Музыка военных лет
план-конспект занятия по музыке (5 класс)

План-конспект урока музыки

Класс: 5-а

Тема семестра: Музыка и изобразительное искусство

Тема:   Музыка военных лет

Цель: на примере песен Великой Отечественной войны показать роль музыки в истории нашей страны

Задачи:

1. Воспитательная

– воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны.

2. Образовательная

- знакомство учащихся с историческим прошлым через творчество композиторов К.Я. Листова, А.В. Александрова, М.Блантера,  Б. Мокроусова  ,расширение музыкального кругозора.

3. Развивающая

- развить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений, ассознативных связей музыки с литературой, историей, изобразительным искусством.

1. Формирование УУД.

личностные:

- формирование художественного вкуса;

- формирование эмоционально – целостного отношения к искусству и к жизни;

- формирование потребности общения с музыкальным искусством своего народа - формирование навыков самостоятельной работы.

метапредметные:

- создать условия для развития умения анализировать, сравнивать, делать вывод;

- развивать умение работать с разными источниками информации;

- развивать воображение, художественную интуицию;

предметные:

- формирование осознания роли музыки в жизни человека и общества, в развитии мировой культуры;

- развитие эмоционально – ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

Расширить музыкальный и общий культурный кругозор, интерес к музыке  историческому рошлому своего народа;

- сформировать представление о песнях ВОВ;

- раскрыть взаимодействие музыки и литературы на примере военных песен.

коммуникативные:

участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Оборудование:

иллюстрации, портреты композиторов, презентация, видеопроектор, компьютер.

Музыкальное содержание:

• «Священная война» А. Александров
• « Синий платочек» Е. Петерсбургский
•  «Катюша» М. Блантера
•  «В землянке» К. Листова
• « Заветный камень» Б. Мокроусов
• « Города-герои» Г.Буляков
•  «День Победы» Д. Тухманов
• « Прощание славянки» В. Агапкин

Зрительный ряд:

• Плакат «Родина-мать зовет!»
• Агитплакаты времен Великой Отечественной войны
• Презентация на мультимедийном проекторе «Песни Победы»

Литературный ряд: стихи русских поэтов о войне..

Тип урока: расширение и укрепление знаний

Форма урока: урок-концерт

Методы: фронтальная работа, групповая, дискуссия, беседа, опережающие задания.

Ход урока

Вход в класс под марш  «Прощание славянки»

Экспозиция.

Великая Отечественная война одна из самых трагичных и героических страниц в истории нашей страны. Музыканты, художники, поэты обращаются к этой теме с особым трепетом и уважением перед величайшим подвигом советского народа.

Слайд 1.

Что связывает эти имена?

Произведение  « Реквием» Авторы:

 Д.Б.Кабалевский, Р. Рождественский , С.Красаускас.- отображение темы ВОВ.

Завязка.

Произведение, которое сейчас прозвучит, я выбрала музыкальным  эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку. Ваша задача: прослушать музыку, определить настрой произведения, сформулировать тему урока.

Слушание

«Священная война» А. Александров (1 куплет)

-Что вы почувствовали, слушая эту музыку?

-Проанализируйте настрой этой песни: как она может воздействовать на человека?

(призыв к борьбе, отзывалась в сердцах людей, выражала всенародный гнев)

- Это – песня – призыв, зовущая в бой, поднимающая за собой бойцов, мужчин, женщин, стариков, детей. Даже такие же дети как вы и те воевали на фронтах Родины, стояли у станков.  Никто не остался равнодушным. Написал эту песню композитор А. Александров

Разработка.

-Внимательно рассмотрите плакаты, найдите  созвучные песне «Священная война», которая бы отражала такое же настроение.

-Объясните свой выбор.

Плакат «Родина-мать зовет!»

-Как бы вы сформулировали тему урока?

Объявление темы и целей урока

                                                                                                   Ярче и задушевнее нет
                                                                                              Песен далёких военных лет.
                                                                                 Они – как знамёна, они – как набат,
                                                                                В бои за Отчизну шёл с ними солдат

                                                                                                        Галина Пронина

«Музыка военных лет»        

Музыкальный фон  «Священная война»

41 –й… Июнь…

Год и месяц борьбы всенародной

Даже пылью времен

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно

Кумачовые звезды

На полотнах знамен унося.

22.06.1941 – 9.05. 1945

Обратите внимание на эти цифры. Что они обозначают?

(дата начала и окончания войны)

Между этими цифрами всего лишь маленькая черточка, но что за ней скрывается? Боль, горечь, голод, разруха, смерть, более 20 млн. человеческих жизней.

Стала историей Великая отечественная война. Выросло не одно поколение, не знавшие ее. Но не меркнут подвиги тех, кто ценою собственной жизни спас Родину.

Презентация

• Как думаете, нужна ли  была на войне музыка? Для чего?
• А можете ли вы сейчас назвать песни о войне?
• Мы будем сегодня говорить о  военных песнях  и о тех песнях, которые были написаны до войны, но песни, как и солдаты встали в строй.

Кто сказал,

что надо бросить

Песню на войне?

После боя

сердце просит

Музыки вдвойне!

А. Твардовский

 « Синий платочек» -история создания

(подготовленные сообщения уч-ся)

Слушание песни.

  К акая она по  настроению?

 « Катюша»- история создания

(подготовленные сообщения уч-ся)

Эту песню любят и знают и в нашей стране и за рубежом  и мы сейчас исполним эту песню все вместе.

Исполнение песни  с движением

Защита Отечества всегда была почетна, защитники Отечества (солдаты) вызывали у людей чувство уважения, гордости, уверенности, спокойствия.

По песням ВОВ можно проследить всю историю тех далеких лет, ключевые события войны.

В апреле ежегодно мы отмечаем освобождение Крыма от фашистов, поэтому мы должны познакомиться с песней, написанной о героическом подвиге моряков-черноморцев, которые защищали Севастополь.

« Заветный камень» .( подготовленные сообщения уч-ся)

Слушание.

Что можно услышить в муз. интонации этой песни?

           У кого из вас в семьях были или есть участники ВОВ? Делились ли ваши прадедушки-прабабушки своими воспоминаниями? Пока они еще живы, вы должны узнать о тех годах как можно больше. Есть ли в вашей семье любимые военные песни?

« Землянка». .( подготовленные сообщения уч-ся)

Слушание песни.

Анализ.

Какие ср-ва муз.выразительности использовал автор для передачи настроения песни?

Кульминация.

• А скажите, ребята, где бы могла звучать на войне музыка?

-шли в бой / на передовой

-на концерте – приезжали артисты

-во время привала (отдыха после боя)

Какая музыка звала бойцов  в бой?

(четкая, призывная «Священная война»)

• Какую музыку, какие песни хотели слушать бойцы после трудного, тяжелого боя?

спокойная, лиричная, напевная– как грусть

 о родном доме, облизких)

Мы с вами провели необычный концерт –путешествие в далекие военные годы.

Что же мы можем сказать  о песнях

1. Какие песни прозвучали на нашем уроке?
2. Нужны ли они были во время войны, после войны?
3. До песен ли было в то время?
4. Какую роль сыграли песни о войне в Победе Великой Отечественной войны?

Стихотворение  Михаила Крюкова ( читают уч-ся)

Эти песни в суровое время рождались,
Над Россией война грохотала когда
И за Родину храбро солдаты сражались,
Чтобы злых оккупантов изгнать навсегда. 

В текстах песен военных сплелись воедино
Неудач наших горечь и радость побед,
С оккупантами схваток жестоких картины
И любви негасимый, приветливый свет. 

Годы шли. Там, где битвы тяжёлые были,
Расцветают сады, зеленеет трава;
Только мы, несмотря ни на что, не забыли
Этих песен чудесных родные слова. 

Развязка.

Работа в парах

  Составление кластера.

Какие чувства вызывают у нас песни о войне ?

Объяснение, как составлять кластер.

Демонстрация и защита работ.

 Исполнение  песни « Города-герои» Г. Булякова

Цель: передать патриотический настрой произведения.

Рефлексия.

Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить…

 Дополняют предложения:

-На уроке я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я научился…

-Теперь я могу…

-Мне захотелось…

-Моё настроение

Главная песня Победы была написана к 30 летию Победы композитором Давидом Тухмановым и поэтом Владимиром Харитоновым. Как называется эта известная песня? ( « День Победы»). Она и прозвучит в завершении нашего концерта .

« День Победы»

Домашнее задание.

Подобрать произведения разных видов искусства, воспевающих образы защитника Отечества.

Выход из класса под песню «День  Победы»  Д.Туманова

Приложение (из домашнего задания детей к данному уроку)

1. Частушки

Соловейко за рекой

Громко песни распевал.

Как пришел фашист поганый,

Соловейка замолчал.

Низко, низко тучи ходят,

Низко ходят облака.

Немцы бегают по хатам:

«Матка, яйки, молока!»

Что вы, фрицы приуныли,

Что носы повесили?

Видно жарких оплеух

Наши вам навесили.

                 Партизаны, партизаны,

Белые халатики.

Партизаны – люди наши,

Русские солдатики!

Из колодца вода льётся

Вода – чистый леденец.

Наша армия дерется –

Скоро Гитлеру конец.

Ехал Гитлер на Москву
На машинах-таночках,
А оттуда, из Москвы –
На разбитых саночках.

Скоро, скоро снег растает,
С гор покатится вода.
Крепко бьются наши братья,
Занимают города!

От Москвы и до Берлина
Дороженька узкая.
Сколько Гитлер ни воюй,
А победа — русская.

Партизаны, партизаны,
Партизаны-молодцы.
В партизанах наши братья,
В партизанах и отцы.

2. Пословицы о войне.

Не суй, Гитлер, носа в чужое просо.

Пришел Гитлер незваным – уйдет драным.

У партизанского костра шутка остра.

Фашистам не сидеть на нашем горбу – лежать им в гробу.

Чем позор и неволю терпеть, лучше в бою умереть.

3. Стихотворение

Я бы с песни начал свой рассказ…

Пусть узнают все в 21 веке,

Как в суровый предрассветный час

Песня стала боевым солдатом.

Дали ей по росту сапоги,

Песне никакой размер не тесен…

И шагали к западу полки

В четком ритме наших грозных песен…

С этой песни все и началось-

Первые сражения и беды…

Сколько нам их петь ни довелось,

Эта песня с нами, до Победы!

Я бы с песни начал свой рассказ,

С той, которая на всех фронтах звучала…

В холод, стужу сколько раз

Эта песня нас в землянках согревала.

Если песня, значит, рядом друг,

Значит, смерть отступит, забоится…

И казалось, нет войны вокруг,

Если песня над тобой кружится.

Привезли солдата в медсанбат…

Врач сказал: не доживет до ночи…

-Мне бы песню…, - прошептал солдат, -

я до песен с давних пор охочий…

Боль невыносима и остра,

Сто осколков раскрошили тело…

И сестра, усталая сестра,

До рассвета над солдатом пела:

Я бы с песни начал свой рассказ,

С той нехитрой песни, сокровенной,

Что, как символ радости, неслась

Над Варшавой, Будапештом, Веной….

Пешим ходом и в грузовике,

Жарким днем и зимнею порошей

Мы ее носили  в вещмешке

Самой легкой драгоценной ношей….

В час затишья сядешь, запоешь,

И подтянут весело солдаты:

Я бы с песен начал свой рассказ…

Пусть узнают юные солдаты,

Как в суровый предрассветный час

 Песни взяли в руки автоматы.

Им наград не вешали на грудь,

И портретов не было в газете…

                                         трижды славен их нелегкий путь

 И народ, создавший песни эти!