Тема: "Шутка в музыке"

1.  6-й класс

Цель: Передача положительного духовного опыта поколений на примере музыки И.С.Баха

Задачи:

- формирование эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

- воздействие на чувства, эмоции обучающихся через восприятие художественных и музыкальных образов (почувствовать шутливый характер в музыке, передать шутку в своем исполнении);

- проследить связь времен и народов, общность культурного наследия;

- формирование уважительного отношения к культуре и ценностям другого народа;

- создать творческую атмосферу, побудить в детях желание “Оставить свой след на земле”.

Оборудование:

• аудио записи  «Органная фуга» И.С. Бах; портрет И.С. Баха;
• «Шутка» И.С. Бах инструментальное исполнение,
• вокальное  «Свингл Сингерз»
• призентация «Орган»
• призентация- эпоха Петра Великого; петровский флот;
• текст песни «Шуточная песня строителей петровского флота» А. Городницкого;
•  «Хрестоматия по этике»В.А. Сухомлинского.

Тип урока -  освоение новых знаний.

Вид урока –  урок-путешествие.

Основной метод – «метод сопереживания»,- пониманию музыки  предшествует  чувственно-эмоциональный опыт слушателя, когда учащийся находит аналогии духовному содержанию музыки в собственном внутреннем опыте.

Межпредметные связи: история, география, изобразительное искусство.

Урок разработан с применением ИКТ — технологий.

Ход урока

“Музыка – величайшая сила, способная заставить человека любить и ненавидеть, прощать и убивать”.

Древнегреческие философы.

Музыка… Великое, никогда не увядающее искусство. Она окружает человека с древнейших времен, и по сей день. Сегодня на уроке совершим небольшое музыкальное путешествие в прошлое двух стран.

В чем же заключается сила музыки, способная воздействовать на человека?

- Красота и правда.                                                                                                Красота – утешенье для глаз,
Для души и для сердца утеха,
Красота и в природе, и в нас,
Звук и отзвук – стократное эхо.
Красота не стареет, о нет!
Чья-то юность пройдет, отсмеется,
Отгорит, как светильник, но свет
Красоты навсегда остается.
Красота, доброта, вот в чем суть,
И, считай, что недаром ты прожил
Жизнь свою, если даже чуть-чуть
Красоту в этом мире умножил!    /Семён Данилов/

- Как вы понимаете эти строчки?

Чтение рассказа В.А. Сухомлинского “Какой след должен оставить человек на земле?”

Хорошо, если человек чувствует и понимает красоту, но важно еще и самому создать что-то, оставить потомкам. И тогда жизнь твоя не канет в небытие, о тебе будут помнить по твоим делам.

Человек, о котором пойдет речь на нашем уроке, жил более двухсот лет назад, на рубеже XVII-XVIII веков (1688-1750 гг.), однако, его знают и в наше время, так как жива его музыка. - Кто же это? (звучит “Органная фуга”)

- Иоганн Себастьян Бах!

- Как вы определили?

• Звучит величественный орган, любимый инструмент композитора, полифонический склад письма, фуга.                                             /повторение : полифония, гомофония/

• Писатель описывает человека словами, а композитор музыкой. Представим, что это музыкальная характеристика человека.
• Опишите его.  Слушание:  И.С. Бах «Шутка» из сюиты №2                                  Какая чудесная музыка сейчас прозвучала. Она покоряет своим изяществом и остроумием. Музыка словно говорит, что в жизни бывает много шутливого, а если вдруг не повезет, то не надо расстраиваться, надо просто послушать хорошую музыку, и настроение улучшится. Вот и пьеса, открывшая наш урок, привела нас в хорошее приподнятое настроение.

- Человек – веселый, беззаботный, озорной, шутливый

- Может ли быть таким человек на самом деле, или композитор его придумал сам?

- Конечно такими люди могут быть на самом деле. Все эти черты важны в жизни. Пошутить, улыбнуться должен уметь каждый человек, иначе он будет скучен, а скучные люди всегда всем в тягость. Шутить надо во время, и шутки не должны быть глупыми и грубыми. Во время произнесенная хорошая умная шутка доставляет людям удовольствие, поднимает их настроение и в этом заключена ее добрая роль в жизни.

И.С. Бах работал в Храме и создавал, прежде всего, церковную музыку. И, как ни удивительно, это произведение написано тоже по строгим классическим законам для службы в церкви (в основе – Григорианский хорал), но стоило исполнить его в быстром темпе, как степенные интонации стали шутливыми и озорными. Этот прием И.С.Бах позаимствовал у своих учеников.

- Какое название вы бы дали пьесе?

- «Веселый концерт», «Праздник», «Шуточный диалог»

- Композитор назвал свое произведение просто «Шутка». Ведь шутка притягивает всех, независимо от пола, возраста и положения в обществе.

Это “Шутка” из сюиты №2 для флейты и струнных.

Сюита - (от франц. Вереница, последовательность, чередование) – сочинение из нескольких частей (4 и более), близких по характеру, чаще танцевального характера.

Близкое по звучанию слово «Свита». Как в королевской свите придворные следуют друг за другом, так в музыкальной сюите следуют друг за другом музыкальные пьесы. Каждый отдельно взятый придворный – вполне самостоятельная личность, его можно вывести из общего ряда, что бы поинтересоваться, что он собой представляет. Каждая часть сюиты – вполне самостоятельная пьеса, со своим «музыкальным лицом» (названием). Ее тоже можно отделить от других и с интересом послушать.

Баховская сюита состоит из семи частей:

1. Увертюра
2. Рондо
3. Сарабанда
4. Буре
5. Полонез
6. Менуэт
7. Шутка

Отмечаем красоту музыки, выразительность интонаций, их лаконичность.

Давайте же еще раз прикоснемся слухом к неповторимой красоте и почувствуем шутку внутри себя.                                                                                                                                         Звучит «Шутка»в исполнении ансамбля «Свингл Сингерз»

- Что-то изменилось?- Изменилось исполнение. Было инструментальное (соло флейта), стало – вокальное, как вокализ, инструменты заменили человеческие голоса.

Напевность, мелодичность пьесы покорила сердца слушателей своей незаурядностью, красотой, изяществом. Так, что захотелось не просто сыграть ее, а именно спеть! Баховская шутка очень красиво и непосредственно звучит в вокальном исполнении. Забавное звучание голосов подчеркивает характер пьесы.

Переложение обогатило произведение, дало ему вторую жизнь и как бы связало эпохи.

Слушание: «Шутка» И.С.Баха в исп.вок.ансамбля

«Свингл Сингерз».

А теперь перенесемся в это же время в Россию. Страной правит великий русский государь царь Петр I. Из всех родов музыки любил только церковное пение. Был у Петра и свой придворный певческий хор, восхищавший своими голосами иностранцев. Один из них писал, что особенно «великолепны басы», которые «в России лучше и сильнее, чем где-либо. У здешних басистов голоса так же чисты и глубоки, как звуки органа...»  По воскресеньям и праздникам царь пел вместе с певчими в церкви. Некоторые из них, обратив на себя внимание государя стройными голосами, выходили в знатные люди, например дьякон Василий Титов.

Наш композитор современник, бард, Александр Городницкий обращает свой взор ко времени, когда создавался петровский флот, композитор проникся духом того времени, и родилась песня.

Слушание. Песня звучит в исполнении учителя.

«Шуточная песня строителей петровского флота» А. Городницкий

Иноземный, глянь-ка
С берега народ:
Мимо русский Ванька
По морю плывет!

- Серьезная ли песня?

- Характер – разухабистый, удалой, весёлый, шуточный...

Вокально-хоровая работа строится по фразам.

Обратить внимание на четкость произношения текста, опору на согласные звуки, чистоту интонирования. Песню лучше исполнять в d-moll. Работа над песней выстраивается как единая линия через все куплеты. Кульминация – 5 куплет.

Обобщение:

Есть ли что-то общее между музыкальными произведениями, прозвучавшими на уроке?

- Шутливый характер.

Итак подведём итоги:

1.Какая тема нами сегодня  рассматривалась?

2.О каких произведениях шла речь?

3.Что необычного или неожиданного для себя вы       узнали сегодня?

- сегодня мы познакомились с музыкальным наследием  И.С. Баха, узнали много интересного о необыкновенном человеке, который своей музыкой может заставить слушателя обратиться не только к страданиям земного мира и вечным блаженством мира божественного, но и  обратиться к общечеловеческим чувствам –  улыбке, шутке, весёлому и радостному настроению;

- центральное место в творчестве Баха занимает органная музыка, исполинская мощь звучания органа наиболее точно соответствует космическому мироощущению великого мастера;

- основное настроение музыки Баха торжественная скорбь… Бах был искренне верующим человеком… Высокая трагедия сменяется не только светлыми красками Возрождения, но и сменяется остроумной шуткой и радостью, ликующими фанфарами, танцевальными ритмами;

 - мы свами вспомнили и поговорили о делах и заслугах Петра Великого;

 - улыбнулись с песней А. Городницкого...  и объединяет эти два произведения шутливый характер

Эти люди оставили свой след на земле. Я надеюсь, что урок оставит отклик в вашей душе и вы задумаетесь над тем, какой след оставите вы на земле.

Рефлексия:

Оцените  по 5 бальной шкале.

Важность и полезность темы урока    _____________

Ценность музыкальных произведений ____________________________________________

Моя работа на уроке   ________

Заполняют лист рефлексии :

Сегодня я узнал...

Мне было интересно...

Мне было трудно...

У меня получилось...

Меня удивило...

Больше всего мне понравилось...

Полученные знания я смогу применить (где? в чем?)

Важность и полезность темы урока Дом/ зад. на выбор: слушать музыку разнохарактерные.