Модель урока "Шутка в музыке" 6-класс
картотека по музыке (6 класс)

Тема года

(тема раздела)

Мир образов вокальной и инструментальной музыки (урок № 16)

Тема урока

Авторская песня: прошлое и настоящее.

Цель

Цель урока для учащихся

Педагогическая цель урока

Задачи

Задачи урока для учащихся

Педагогические задачи урока

1.Музыкальный образ - живое обобщенное представление о действительности, выраженное в музыкальных интонациях.

2. Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка

3.Прослушав музыкальное произведение  провести анализ музыкально-образного содержания .

4.Повести сравнительный анализ произведений .

5. Выразить свое мнение об изученном произведении.

Воспитательные:                                                                     содействовать достижению личностных результатов -  формированию устойчивого интереса к музыкальному искусству на основе эмоционального восприятия музыкальных произведений; выражению личностного отношения к музыкальным и литературным произведениям через творческую активность в музыкально-прикладной деятельности.

Развивающие:                                                                               способствовать развитию УУД и формированию развитие восприятия- мышления, творческого воображения;                                  культуры самоуправления учебной деятельностью (готовность принимать учебные задачи, планировать и выполнять учебные действия, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность);                                                                                                          рефлексивной культуры (умение объективно оценивать себя и других школьников в учебном процессе).

Образовательные:  

содействовать достижению предметных результатов

продолжить знакомство учащихся с творчеством И.С.Баха и современных композиторов.

Формирование знаний учащихся об особенности музыки инструментальной и вокальной; об особенности жанра «сюита» «авторская песня»;                                                                      способствовать пониманию связей между различными видами искусства (литература, музыка, ИЗО);                                         продолжить формирование вокально - хоровых навыков.

Планируемые результаты

Личностные: (выход в смысловое поле произведения)                            целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                        признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающему миру;

Метапредметные: (формируемые УУД -  регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Регулятивные:выполняют учебные действия в качестве исполнителей и слушателей, ставят и достигают цель, формируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Коммуникативные: проявляют активность в ведении диалога, учатся слушать собеседника, высказывать свою точку зрения, работать «в команде» (вокально- хоровая работа).

Предметные: (понятия, термины, предметные компетенции) сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач;

понимают термины: «полифония», «гомофония», «фуга»,»инструментальная музыка», «вокальная музыка», «авторская песня»;

применяют правильную музыкальную терминологию в характеристике музыкальных образов.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика,

задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

1. Самоопределение к деятельности (орг.момент, включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне)

1. Самоопределение к деятельности (орг.момент, включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне) (3 минуты)

Приветствует учащихся. Проверяет готовности к уроку.

Создает эмоциональный настрой на деятельность (на фоне звучащего произведения И.С.Баха. зачитывает стихотворение С.Данилова «Красота и правда», пропуская фамилию композитора, далее просит ответить кому посвящено это стихотворение)

Приветствуют учителя. Включаются в деятельность, отвечают на вопросы.

2. Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания

2. Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания      (5 минут)

Организация индивидуальной и групповой работы учащихся на  начальной стадии урока.

Задаёт вопросы о полученных ранее знаниях о композиторе И.С.Бах и его творчества.

Слушают и отвечают на вопросы, сообщают известные им факты о творчестве И.С.Баха в рамках блиц - опроса.

Обмениваются информацией в парах, группах.

Записывают в тетрадях - словарях необходимую информацию.

3. Постановка учебной задачи (формулирование темы урока и целеполагание)

Посредством наводящих вопросов подводит учащихся к формулированию темы урока.

Через побуждающий диалог обсуждает с учащимися цели и задачи урока

Решают вопрос «необъявленной темы»

Осмысливаю и принимают цель и задачи урока

4. «Открытие» учащимися новых знаний

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства :бардовская песня .

Исполнители авторской песни – барды.

 Выдающиеся отечественные исполнители авторской песни.

История становления авторской песни.

совершенствовать умения и навыки самообразования, высказывать собственную точку зрения, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия; сравнивать различные исполнительские трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия.

5. Первичное закрепление*

6. Самостоятельная работа с самопроверкой*

Определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальном произведении. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, рисунке.

7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение*

Вокально - хоровая работа (вокально -интонационная работа по хоровому исполнению песни  А Городницкого  «Ванька»  

8. Подведение итогов по теме урока (личностные результаты)

Обратить внимание на четкость произношения текста, опору на согласные звуки, чистоту интонирования. Песню лучше исполнять в d-moll. Работа над песней выстраивается как единая линия через все куплеты. Кульминация – 5 куплет

Звукоряд С-мажор, используя различные штрихи звукоизвлечения: legato-non legato-stacatto-marcatto

распевка по полутонам в пределах 1октавы

Попевка о природе

9. Рефлексия (осознание учащимися своей учебной деятельности - самооценка и взаимооценка)

Предлагает учащимся оценить личные результаты своего участия в работе на уроке (лист рефлексии  выведен в слайд на доске);

 анализирует ответы учащихся

Заполняют лист рефлексии :

Сегодня я узнал...

Мне было интересно...

Мне было трудно...

У меня получилось...

Меня удивило...

Больше всего мне понравилось...

Полученные знания я смогу применить (где? в чем?)

Важность и полезность темы урока

10. Домашнее задание

Дать определение музыкальным терминам: сюита, полифония;  записать в тетради, запомнить;

написать мини-эссе о своих музыкальных впечатлениях.

записывают домашнее задание

задают вопросы, уточняющие  Д/З