Пояснительная записка к программе «Музыка и движение» 3 класс.
рабочая программа по музыке

Пояснительная записка к программе «Музыка и движение» 3 в класс.

Программа «Музыка и движение» составлена на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) для учащихся 3 класса.

Настоящая программа разработана с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений, навыков и рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Программа  представлена  следующими  разделами:  

Цель программы: овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки. Стимуляция к определенной самостоятельности проявлений минимальной творческой индивидуальности, формирование предпочтений, интересов, потребностей, вкусов учащихся.

Программно-методический материал включает 5 разделов: «Слушание музыки», «Пение», «Игра на музыкальных инструментах», «Движение под музыку», «Музыкальная инсценировка».

В классе обучаться дети с 2 уровнями психофизического развития, поэтому задачи и

планируемые результаты освоения программы по предмету «Музыка и движение» обучающимися представлены по уровням:

1 уровень 

Слушание.

• Свободно прослушивать музыкальные композиции
• Различать тихое и громкое звучание музыки
• Узнавать знакомую песню
• Определять характер музыки (веселая, грустная)
• Определять темп (быстрый, медленный)
• Слушать оркестр (народных инструментов, симфонический и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение
• Соотносить музыку с подходящим изображением (несложные примеры)

Пение.

• Подражать характерным звукам животных во время звучания знакомой песни
• Подпевать отдельным или повторяющимся звукам, слогам и словам.
• Петь слова песни (отдельные фразы)
• Петь совместно с учителем

Движение под музыку.

• Выполнять движения разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.
• Выполнять несложные движения, соответствующие словам песни
• Начинать движение вместе с началом звучания музыки и заканчивать движение по ее окончании
• Двигаться: ходить, бегать, прыгать, кружиться, приседать под музыку разного характера
• Соблюдать последовательность простейших музыкальных движений
• Имитировать движения животных
• Выполнять простые танцевальные движения в паре с другим танцором
• Хлопать в ладоши под музыку

Игра на музыкальных инструментах.

• Играть на простых музыкальных инструментах (бубен, маракасы, ложки, колокольчики, трещотка и т.д.)
• Различать контрастные по звучанию музыкальные инструменты
• Играть в ансамбле на инструментах, не имеющих звукоряд

Музыкальная инсценировка.

• Уметь имитировать игру на знакомых музыкальных инструментах

2  уровень

Слушание.

• Различать быстрый, умеренный и медленный темп музыки.
• Различать музыкальные произведения (колыбельная песня, марш, вальс и т.д.)
• Узнавать знакомую мелодию, исполненную на разных музыкальных инструментах
• Различать сольное и хоровое исполнение произведения
• Различать музыкальные инструменты в прослушиваемом произведении

Пение.

• Петь песню целиком самостоятельно
• Различать вступление к песне и припев

Движение под музыку.

• Двигаться под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе и изменять скорость движения под музыку (ускорять, замедлять)
• Выполнять ритмические действия (движения) в такт музыке
• Выполнять под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п.

Игра на музыкальных инструментах.

• Знать способы игры на музыкальных инструментах
• Играть на музыкальных инструментах (быстро, медленно, громко, тихо)
• Различать сходные по звучанию музыкальные инструменты
• Сопровождать мелодию ритмичной игрой на музыкальном инструменте.

Музыкальная инсценировка.

• Инсценировать тематическую музыкальную композицию на доступном для исполнения движений уровне.
• Соблюдать последовательность движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни

Список литературы:

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
2. Баряева Л.Б.  Бойков Д.И.  Липакова В.И. и др.; Под ред. Баряевой Л.Б.  Яковлевой Н.Н.  – СПб.: ЦДК проф. Баряевой Л.Б., 2011 Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
3. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание // Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта.  М.: Просвещение, 2003