ПК 4. 3.
план-конспект урока

Конспект

№

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

2

Организация слушательской деятельности

15 мин

Если заглянуть в мастерскую одного русского художника Виктора Борисова-Мусатова, то можно увидеть как он ставит на мольберт готовую картину,садится на подоконник и долго неподвижно «слушает» свою красочную композицию – звучание разных тонов в сочетании красок, любуется гармонией цветовых пятен на полотне(на слайде одна из его картин). А в своем дневнике он записывает: «Я сижу дома и задаю концерты себе одному. В них вместо звуков все краски…Я импровизирую…Мечты мои всегда впереди…Они мне создают целые симфонии. Мои помыслы-краски, мои краски-напевы».

Исходя из этого текста, можно понять, какая взаимосвязь существует между музыкой и живописью. Композитор, то, что он хочет передать слушателям, то, что он видит, от чего получил впечатление и вдохновение, он это передает в своих музыкальных произведениях, а художник наоборот, он передает это в живописи. Определите тему урока. Тема урока: «Музыкальная живопись и живописная музыка. Рахманинов».

Музыка и живопись тесно связаны между собой. В.Борисов-Мусатов писал картины преимущественно о жизни крестьянского народа. Всматриваясь в картины В.Борисова-Мусатова, какими словами можно передать настроение его картины? Какая музыка была бы у этой картины?

Картина «Капуста и ветлы»(тишина,спокойствие,красота русской природы).

Картина «Портрет дамы» (задумчивость, воспоминания о ком-то или о каких-то событиях, размышления.Музыка была бы заунывная, немного напряженная, протяжная).

Картина «Весенняя сказка» (эта картина 19 века.Тогда дамы ходили в пышных платьях,здесь они гуляют по весеннему саду.И музыка была бы легкой, непринужденной, немного волшебная).

Видя картину,мы можем представить, какая музыка была бы этой картины. А чтобы понять как слыша музыку, можно представить себе картину мы послушаем романс русского композитра С. я познакомлю вас с известным русским композитором Сергеем Рахманиновым.  Жил он в 19 веке. Родился в Новгородской губернии. Уже в 5 лет играл на фортепиано. Он окончил Московскую консерваторию. В его жизни были и взлеты и падения,удачи и неудачи. Но он все же добился успеха как пианист он объездил весь мир с концертами. Написал много произведений. С того времени, где бы он ни выступал, в какой бы стране ни находился, кто-то все так же дарил ему сирень. Она неизменно украшала его концерты и комнаты в гостиницах. Каждый День рождения ему приносили домой такой же белоснежный букет. Это были его любимые цветы. Для композитора сирень была символом родины России.

Рахманинов написал много романсов. И с одним из романсов мы познакомимся. Это романс «Островок». Он написал романс на стихи Константина Бальмонта.

Для начала ознакомимся со словами романса (прочитать). О чем же этот романс?

А теперь закройте все глазки и попробуйте представить этот островок. Прослушайте музыку и подумайте, на сколько точно описал композитор тот островок в музыке? Какая музыка по звучанию? Что вы представляете себе,какой островок вы представляете слушая этот романс?

Отвечают на вопросы учителя.

«Композитор и художник свои чувства вкладывают в творчество».

«Спокойная».

«Мечтательная».

«Волшебная».

Слушают романс С.Рохманинова «островок».

«Об островке».

Л – гордость за отечественную музыкальную культуру.

П – владение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения

осуществлять поиск оснований целостности художественного явления музыкального произведения.

Конспект

№

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

2

Организационный момент

Организация слушательской деятельности

5 мин

Здравствуйте ребята. Вы помните, какая тема была на прошлом уроке?

А кто композитор балета? А что вы вообще знаете о балете?Что такое балет?

Балет – это музыкальное произведение для театра, действие которого целиком строится на танцах. . Балет возник в 15-17 веках в Италии и Франции.

В России балет появился с 17 века.

Какие балеты вы знаете кроме балета «Гаянэ»?

Как вы думаете, что нужно композитору для написания музыки к балету?

Для написания музыки к балету необходимы слова – либретто это текст, краткое изложение содержания произведения, на которое пишется балет.

На что пишется балет? На какие произведения?

Балет может быть написан на сказку, на романтическую поэму, комедию, оперу и т.д.  

Кто создает танцы для балета?

Балетмейстер сочиняет хореографию. Художник создает костюмы действующих лиц и декорации.

Какая особенность у балета? Есть ли в балете вокальные произведения, песни?

В балетном спектакле нет слов,только танцы.  Но раз нет слов, то как актерам удается передать смысл произведения, эмоции героев, то,что с ними происходит?

Выразительные танцевальные движения способны передать содержание произведения, все чувства и эмоции героев. Источником зарождения балета стали разнообразные и богатые по содержанию народные танцы разных стран Европы. Оказали так же влияние на зарождение балета и маскарады, торжественные процессии, балы – придворные развлекательные представления, в которых танцам было отведено почетное место. Изначально балет был доступен только для богатых людей. Они устраивали балы, маскарады. При царском дворе стали выступать заграничные оперные артисты, музыканты и балетные труппы.

Привествуют учителя.

Отвечают на вопросы.

«Восточные мотивы.Балет «Гаянэ»». Композитор А.И.Хачатурян. Балет-это произведение для театра,без слов,там только танцы.

Балет «Лебединное озеро».

Для написания балета нужны слова.

С помощью танцевальных движений.

Л - формирование познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя.

Конспект

№

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

5 мин

Здравствуйте. Меня зовут Валерия Андреевна.

Наш мир очень трудно представить без музыки, ведь она окружает человека с самого детства и до глубокой старости. Мы знаем, что музыка разнообразна и таит в себе множество музыкальных жанров. Так вот наш сегодняшний урок познакомит вас с ещё одним жанром в музыке.

Приветствуют учителя

Л - формирование познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя.

3

Организация слушательской деятельности

15мин

А теперь загадки. Отгадка будет появляться на экране,внимательно запоминайте и потом скажете, в чем есть связь между ними.

«Деревянные подружки Пляшут на его макушке, Бьют его, а он гремит — В ногу всем шагать велит» (барабан).

«Форте-громко,пиано-тихо,кто наигрывает мне?Без ошибки,без изъяна,ну,конечно,(фортепиано!)»

«Он на солнце заблестит,нежным звуком одарит,в джазе самый первый он, серебристый (саксафон)».

А теперь на слайде вы видите все этиинструменты. Как думаете к какому жанру можно отнести ансамбль из этих инструментов?

Мы с вами познакомимся с таким жанром как «Джаз» и отправимся в то время, когда джаз приобрёл свою популярность.

Джаз – удивительное явление ХХ века.Ему уже более 100 лет. Родина джаза – юг Северной Америки.

Особенность джаза в том,что исполнители сочиняют музыку во время самого выступления,импровизируют на самых разных инструментах:трубе,саксофоне,фортепиано,кларнете.

Послушайте песню одного знаменитого джазового композитора Луи Армстронга «Hello,dolly». Подумайте, в чем особенность джазовой музыки?

Луи Армстронг - американский джазовый трубач, вокалист и руководитель ансамбля. Оказал наибольшее влияние на развитие джаза и внёс значительный вклад в его популярность в мире.

Отвечают на вопросы учителя.

«Барабан»

«Фортепиано»

«Саксофон»

«Джазовая музыка»

«К джазовому жанру»

Л – эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных стилей.

Р – эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведенийразных жанров.

П – передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

К – выражать свое мнение о музыке в процессе слушания.