Музыка и кино
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Урок по музыке

5 класс

Тема: «Музыка и кино»

Разработала учитель музыки Немых Н.В.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Цель урока: показать многофункциональное значение музыки в спектакле, художественном, документальном и мультипликационном фильме.

Задачи:

Образовательная: познакомить с темой взаимодействия музыки и литературы , с кино на основе осознания специфики «языка» каждого из них, познакомить с новыми понятиями(тапёр, синематограф), познакомить с историей появления кино;

Развивающая: развивать внимание, мышление,  певческие   способности учащихся, эмоции, фантазию, воображение учащихся при сравнительном восприятии музыкальных, художественных и литературных произведений, развивать умение сравнивать музыкальные интонации, характеризующие  различные  образы,   работать с учебником,  анализировать  музыкальные примеры,  сравнивать их.

Воспитательная: воспитывать художественно-образное мышление учащихся.

Планируемые результаты

Предметные: 

ученики научатся разбираться в понятиях «литературный сценарий», «музыкальный фильм», «тапер»;   понимать, каковы роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: кино, телевидении;   сознавать, что музыка - неотъемлемая часть произведений киноискусств; осознанно воспринимать и  исполнять музыкальные произведения; обращаться к литературным первоисточникам.

Ученики  получат возможность научиться  устанавливать связи между музыкой и другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино), представлять результаты собственной музыкально-творческой работы на данном уроке и во внеурочной деятельности.

Личностные:

  развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

формирование целостного взгляда на мир, отношение к красоте;

 развитие вокально-хоровых навыков;

наблюдение за многообразными явлениями жизни и искусства, выражение своего отношение к искусству, оценивание художественно-образного содержания произведения в единстве с его формой;

 Метапредметные:

освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки;

размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

овладение логическими действиями сравнения, обобщения;

Предметные:

знание жанров музыки;

осознание значения музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении;

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке.

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов и заданий;

Регулятивные: 

 учащиеся научатся исполнять музыку, передавая художественный смысл;  исполнительской деятельности (вокализации основных тем, пластическому интонированию); проявлять мотивацию к изучению музыки, знакомству с лучшими театральными и телевизионными постановками.

 Обучающиеся получат возможность  научиться определять и формулировать  тему и проблему урока, цель деятельности, задачи, составлять план действий по решению проблемы урока.

Коммуникативные:

обучающиеся научатся организовывать работу в паре, группе, коллективе.

 Обучающиеся получат возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудожественных произведений или их фрагментов.  

Формы работы учащихся: коллективные, групповые.

Техническое обеспечение: проектор, презентация.

Ход урока

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами встретились для интересной беседы. А вот какая будет тема нашей беседы вы мне сами скажите. Я загадаю вам музыкальную загадку, поймите: о чём сегодня пойдёт у нас с вами речь.

Дети просматривают фрагмент из мультфильма «Фильм, фильм, фильм»

Слайд 1

Выясняем с детьми, что речь сегодня на уроке пойдёт о кино.

- А как вы думаете, почему на уроке мы поведём речь о кино?

- Дело в том, что 2016 год в России объявлен годом кино, и мы просто обязаны немного затронуть вопрос об этом чуде.Вряд ли кто из вас сегодня может представить нашу жизнь без искусства кино.Кино-это волшебный мир!Сначала  нас  пленяет  мир  мультфильмов,потом  рамки  наших  интересов  расширяются,  и  мы  с увлечением смотрим  исторические, приключенческие, фантастические, военные фильмы. (Слайд 3) А что же такое кино, а точнее кинематограф? Термин "кинематограф" переводится с греческого как "записанное движение". В наши дни понятие "кинематограф" применяется, но не очень часто. Вместо этого используется сокращенный термин "кино".   Слайд 4.

Готовый продукт данного вида искусства называют фильмом.Сколько  же  лет  кино, кто  его  создал, как  возникло  киноискусство?

А ведь подумать только, что кино появилось чуть больше ста лет назад.

- Мысленно перемотаем воображаемую киноплёнку на 121год назад, и мы с вами попадаем в 1895год. В то время жили в Париже два брата-изобретателяОгюст и Луи Льюмер (Слайд 5) и однажды они изобрели такой аппарат (слайд 6), при помощи которого можно было спроецировать изображение фотографий на большой экран. Это аппарат они назвали «Синематограф». Кадры менялись так быстро, что получалось движение изображения на экране. Это изобретение называли: «Живая фотография», «Движущиеся картины». Первая демонстрация состоялась на бульваре Капуцинов. Фильм длился почти минуту, но имел большой успех.  В прибытие поезда на платформу нет ничего сверхъестественного, однако в конце 19 века некоторые люди падали в обморок, когда видели на картине приближающийся к ним поезд.

Слайд 7

- Создание кино- трудоёмкий процесс. Постановка каждой картины-длительный и сложный труд, кино вбирает в себя элементы множества искусств.Обратите  внимание  на  последние  титры  кинопленки,  когда  вы  уже  посмотрели  фильм. Это  дань  уважения  всем его  создателям, подарившим  намрадостные  минуты  соприкосновения  с  миром  высокого  искусства. Мы  узнаем  имена  и  профессии всех, кто трудился  над фильмом. Назовите  профессии людей, связанных  с процессом создания фильма. А с чего начинается создание фильма и мультфильма?

- Это поиск идеи. Основой сценария является идея, или сюжет самой картины. Именно она делает фильм интересным, а уже потом различные трюки и спецэффекты. Несмотря на то что идея, или история, может быть высказана двумя – тремя предложениями, от того насколько она увлекательна, будет зависеть общий результат.

Профессионалы прибегают к помощи различных информационных источников. Можно посмотреть известные комиксы, почитать анекдоты, или народные шутки.  Но кладезью идей для фильмов и мультфильмов издавна стали…книги! Слайд 8

- С тех пор, как только братья Люмьер создали кинематограф, кино и литература идут бок о бок. В наше время эти два вида искусства практически немыслимы друг без друга. В процессе чтения книги читатель погружается в особый мир, созданный на стыке писательского мастерства автора и своей собственной фантазии. Кино же сразу создает яркую, объемную картинку и благодаря талантливой актерской игре, мастерству режиссера, эффектной операторской работе полностью погружает зрителя в закрученные перипетии сюжета. Экранизацию всегда интересно сравнивать с прочитанной книжкой, увидеть “вживую” полюбившихся героев. Ведь до этого они пребывали только в нашем воображении.Снять хороший фильм по книге - задача не из простых.Когда вы читаете книгу, воображение буквально с первых страниц, иногда даже не основываясь ни на каких описаниях, рисует образы героев книги.

Перечислить книги, на основе которых созданы фильмы и мультфильмы.  Слайд 9.

1. «Баранкин, будь человеком», Медведев В.;
2. «В стране невыученных уроков», Гераскина Л.;
3.  «Денискины рассказы», Драгунский В.;
4. «Пеппи Длинный чулок», Линдгрен А.
5. «Мери Поппинс» П. Треверс;
6. «Приключения Петрова и Васечкина» В. Алеников;
7. «Тимур и его команда» А. Гайдар;
8. «Гостья из будущего» К. Булычёв;
9. «Сказка о потерянном времени» Е. Шварц.

- Что объединяет все эти книги, о чём они?

А знаете ли вы эту героиню?

Исполнение песни «Пеппилотта» Семёновой А.

  Слайд 10.

Провести игру, узнать фрагменты из кинофильмов и мультфильмов.

1. «Вовка в тридевятом царстве»;
2. «Мери Поппинс»;
3. «Приключения Петрова и Васечкина»;
4. «Ералаш»;
5. «В стране невыученных уроков».

Слайды 12-16.

- А что делает таким притягательным искусство кино и мультипликации?

- Сюжет, игра актёров и конечно же музыка и песни. А вы знаете, что первые фильмы были без звука.

- А интересно было смотреть просто меняющиеся картинки? Диалогипроизносимые героями, писались между кадрами, но не хватало чего???

- Конечно же, музыки. А как вы думаете, какой выход нашли создатели немого кино?

- Во время показа кино на экране в зале сидел человек и играл музыку на фортепиано. Этого человека называли тапёр. Скажите своими словами, кто такой тапёр?

 Читаем определение тапёра. ( Тапёр фр.  буквально — хлопать, стучать) — во второй половине XIX — начале XX века музыкант, преимущественно пианист, сопровождавший своим исполнением танцы на вечерах, балах, впоследствии — немые фильмы. Название профессии произошло от манеры исполнения, так как зачастую в наличии имелось лишь пианино низкого качества, на котором приходилось играть, буквально стуча по клавишам.)

Слайд 18.

- Писались даже отдельные произведения к фильмам для таперов. А как тапёр мог узнать, какое ему произведение исполнять?

- Музыка, которую они играли, помогала понять и пережить события фильма: она грустила и радовалась, пугалась и удивлялась вместе с артистами на экране; как и они, бывала нежной, грациозной и грозной, серьёзной и смешной. Появились и первые кинозвезды. Чарли Чаплин- первая кино звезда. Посмотрите фрагмент его фильма, обратите внимание на музыку, звучащую за кадром.

Слайд 19.

    Просмотр киноленты «Ботинок на обед». Слайд 20.

- Мы сейчас оказались в положении первых кинозрителей. Перед нашими глазами свершилось чудо: ожили фотографические изображения, двигались люди. Но на экране всё это происходило в полном безмолвии. Этот удивительно реальный, достоверный, но немой мир, казался зрителям странным. Чего то не хватало! А не хватало музыки! И вот в 1927 году наконец то после долгих попыток выходит первый звуковой фильм, в котором были и музыкальные моменты, и диалоги, и всевозможные шумы.

- Музыка и кино! Зачем надо было соединять в единое целое музыку и кино? Какое значение приобрела музыка в киноискусстве?

- Музыка в кино призвана творить атмосферу. Каждому жанру свой стиль.  Но музыка к кино имеет своё особое название – саундрек. Это звуковая дорожка, музыкальное оформление  кинофильма.  Саундтреки к фильмам зачастую чуть ли не более узнаваемы, чем сами фильмы.

- Проведём игру. Вы услышите музыкальные фрагменты из кинофильмов и попробуете узнать, из какого фильма они взяты.

          Провести игру «Музыкальная угадайка».

1. «Песня кота Базилио и лисы Алисы»;
2. «Прекрасное далёко»;
3. «Мы маленькие дети»;
4. «Леди Совершенство»;
5. «Снежинка»;
6. «Чтоб могли на Марс летать».

Слайд 21.

- Наверное, нет ни одного человека, который бы не хотел сам оказаться на месте героя в фильме, стать актёром. За актёрской игрой пристально наблюдает режиссёр и очень часто управляет им, давая множество советов. Мы и посмотрим сейчас, насколько вы можете претендовать на роль.

Слайд 22.

        Провести игру. «Строгий молодой учитель. 90 лет от роду. Шёл по коридору, постоянно натыкаясь на бегающих детей. Хромой на одну ногу, когда-то он участвовал в конкурсе по поднятию тяжестей. Поэтому он постоянно подпрыгивает, кивает головой из стороны в сторону и подмигивает. Когда он наконец то добрался до своего кабинета, то от радости начинает танцевать».

- Фильм снят и дальше идёт сложный и длительный процесс озвучивание фильма, его монтаж. А как это получится у вас, мы и посмотрим сейчас.

Слайд 23.

   Прочитать стихотворение«А.Барто «Зайка»

Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок,    как будто вы:

• рэпер
• иностранец
• робот
• гангстер
• диктор телевидения
• засыпающий человек
• жеманная девушка
• маленький ребенок, который только что научился говорить

- Со своими ролями вы справились удачно, но в нашем виде искусства много разных шумов. Посмотрим как вы справитесь со следующим заданием.

Роли: настенные часы, ваза, ветер, форточка, занавеска, кусочек сыра, мышь, дверь, ученик, лампочка.

Раннее утро. Темнота. В школе громко тикают ЧАСЫ. В углу кабинета стоит шикарная ВАЗА с цветами. Завыл ВЕТЕР. Вдруг распахнулась ФОРТОЧКА. Заколыхалась ЗАНАВЕСКА, зацепилась за ВАЗУ. ВАЗА упала и разбилась, осколки разлетелись в разные стороны. В кабинет ворвался с воем, шумом, свистом холодный зимний ВЕТЕР и закрутился по комнате. На полу валяется сморщенный, засохший КУСОЧЕК СЫРА. Из норки осторожно вылезла старая опытная МЫШЬ, принюхалась и, опасливо озираясь, стала пробираться к СЫРУ. Вдруг пронзительно скрипнула ДВЕРЬ. На пороге комнаты появилась ещё заспанныйУЧЕНИК, зевая, потягиваясь и почесываясь. МЫШЬ притаилась, а потом быстро бросилась к СЫРУ и схватила его. УЧЕНИК щелкнул выключателем, зажглась ЛАМПОЧКА, освещая все вокруг. УЧЕНИК с ужасом увидел в кабинете МЫШЬ и с визгом запрыгнул на стул и запустил в МЫШЬ тапком. МЫШЬ крепко зажмурилась  и, не выпуская СЫР, бросилась к себе в норку. УЧИТЕЛЬНИЦА слезла со стула, закрыла ФОРТОЧКУ, задёрнула ЗАНАВЕСКУ, собрала осколки ВАЗЫ, осторожно прикрыла ДВЕРЬ. За окном всё также шумит ВЕТЕР, настенные ЧАСЫ продолжают тикать.

- Кино-очень увлекательный вид искусства. А какое значение кино играет в вашей жизни? Какие у вас есть любимые фильмы, мультфильмы?

- Порой фразы, произнесённые в фильме или мультфильме выходят за границы экрана и начинают жить своей жизнью. Посмотрим, как по известным фразам вы сможете узнать киногероя.

 Провести игру(на одной половине написаны фразы из фильмов, на другой-названия фильмов. Привести всё в соответствие)

1. «Кто ходит в гости по утрам,   «В стране невыученных

тот поступает мудро»                                          уроков»  

2. « Казнить нельзя помиловать»                        « Приключения Буратино»
3. « Три корочки хлеба»                                      « Винни-Пух и все-все-все»
4. «Жалко, королевство маловато,                      «Приключения капитана

разгуляться мне негде. Ничего,   Врунгеля»

поссорюсь с соседями. Это я умею»    

5. «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт»  «Снежная королева»
6. « Давай сюда свою шубу, шапку,                       «Мери Поппинс, до

   муфточку, рукавички…  Я их заберу себе.        свидания»

  Ведь подруги должны делиться»

7. «Ах, какое блаженство-знать, что я-                   «Золушка»

совершенство».

-  Мы с вами немного поговорили о великом искусстве кино, как оно создаётся. Теперь, в очередной раз просматривая какой-либо фильм, вы будете знать, насколько сложным является процесс съемки, а также насколько многогранным может быть такой вид искусства, как кинематограф.