ПК 4.1
календарно-тематическое планирование по музыке

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

31.03-04.04

«Музыка-зеркало эпохи»

Открытие нового знания

Определять основные музыкальные жанры и стили,характерные для различных исторических эпох. Анализировать музыкальные произведения в контексте их исторического и культурного фона.

Сравнивать музыкальные произведения разных эпох,выявляя их особенности и отличия. Использовать музыкальные термины для описания стилей и жанров

Когнитивные навыки: развитие критического мышления через анализ и сравнение музыкальных произведений.

Коммуникативные навыки: умение выражать свои свои мысли и идеи в устной и письменной форме,учавствуя в обсуждениях.

Регулятивные навыки: способность планировать свою деятельность,организовывать работу в группе и оценивать результаты

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Аналитическая деятельность: учащиеся будут анализировать музыкальные произведения, выявляя их особенности и связь с историческим контекстом.
Творческая деятельность: выполнение групповых заданий по созданию презентаций или проектов на тему "Музыка разных эпох".
Практическая деятельность: исполнение музыкальных фрагментов на инструментах или пение, что позволит почувствовать музыку на практике.
Коммуникативная деятельность: обсуждение в группах, обмен мнениями о влиянии эпохи на музыку, подготовка к выступлениям перед классом.

2

07.04-11.04

14.04-18.04

«Храмовый синтез искусств»

Открытие нового знания

Определять основные элементы синтеза искусств, включая музыку, живопись, архитектуру и литературу.

Анализировать произведения искусства, в которых музыка играет важную роль, например, в театре, кино и хореографии.

Сравнивать различные виды искусств и их влияние друг на друга.Исследовать примеры синтеза искусств в истории и современности, понимая их значение для культуры.

Работать в группе, создавая совместные проекты, которые демонстрируют идеи синтеза искусств.

Когнитивные навыки: развитие критического мышления через анализ различных произведений искусства.
Коммуникативные навыки: умение обсуждать и представлять свои идеи о взаимосвязи искусств.
Регулятивные навыки: способность планировать и организовывать совместную деятельность, а также оценивать результаты групповой работы.

Формирование эстетического восприятия мира через изучение синтеза искусств.
Развитие интереса к культуре и искусству как важной составляющей человеческой жизни.
Укрепление уверенности в себе через участие в групповых проектах и представлениях.

Аналитическая деятельность: учащиеся будут исследовать и анализировать примеры синтеза искусств, выявляя их особенности и общие черты.
Творческая деятельность: создание групповых проектов или презентаций о синтезе музыки с другими видами искусства (например, создание музыкального видео, хореографической постановки).
Практическая деятельность: исполнение музыкальных произведений и работа над их интерпретацией в контексте других искусств.
Коммуникативная деятельность: обсуждение в группах, обмен мнениями о влиянии различных видов искусства друг на друга и подготовка к выступлениям перед классом.

3

21.04-25.04

«Мюзикл»

Открытие нового знания

Понимать основные элементы мюзикла, такие как музыка, текст и хореография.
Работать в команде, участвуя в групповых проектах и репетициях.

Анализировать содержание и структуру мюзиклов.
Создавать собственные короткие музыкальные номера или сценки в формате мюзикла.

Развитие критического мышления через анализ мюзиклов и их содержания.
Улучшение коммуникативных навыков в процессе групповой работы.
Формирование навыков проектной деятельности при создании собственных мини-мюзиклов.

Формирование эстетического вкуса  к театральному искусству.
Развитие уверенности в себе через выступления перед аудиторией.
Способствование развитию творческого мышления и самовыражения.

Учащиеся будут активно участвовать в обсуждении различных мюзиклов, делиться своими впечатлениями и предпочтениями.
Работа в группах над созданием мини-постановок или музыкальных номеров, включая распределение ролей и репетиции.
Презентация своих работ перед классом, что поможет развить навыки публичного выступления и взаимодействия с аудиторией.

4

28.04-02.05

«Музвка и литература»

Открытие нового знания

Понимать взаимосвязь между музыкой и литературой, а также их влияние друг на друга.
Определять основные элементы музыкальных произведений, основанных на литературных текстах.
Исполнять музыкальные произведения, вдохновленные литературными произведениями.

Анализировать тексты песен и их литературные аспекты, такие как рифма, метафора и образность.
Создавать собственные тексты песен, вдохновленные литературными произведениями или темами.
Исследовать различные жанры музыки и литературы, выявляя их общие черты и отличия.

Развитие критического мышление через анализ литературных текстов и музыкальных произведений.
Улучшение навыков работы в группе при создании совместных проектов (например, музыкально-литературные композиции).
Формирование навыков исследовательской деятельности при изучении влияния музыки на литературу и наоборот.

Развитие чувства эстетики и appreciation к искусству в целом.
Формирование уверенности в себе через выступления с собственными творческими работами.
Развитие креативности и самовыражения через написание текстов и создание музыкальных композиций.

Учащиеся будут активно обсуждать примеры взаимодействия музыки и литературы, делиться своими мыслями и впечатлениями.
Работа в группах над созданием музыкально-литературных проектов, включая написание текстов и подбор мелодий.
Презентация своих работ перед классом, что поможет развить навыки публичного выступления и взаимодействия с аудиторией.

5

05.05-09.05

«Музыка и театр»

Открытие нового знания

Понимать основные элементы театрального искусства и их связь с музыкой.
Узнавать различные жанры музыкального театра (опера, мюзиклы, балет) и их особенности.

• Исполнять музыкальные фрагменты из театральных произведений и анализировать их содержание.

 Исследовать влияние музыки на эмоциональное восприятие театральных постановок.

Развитие критического мышления через анализ музыкальных и театральных произведений.
Улучшение навыков работы в команде при создании совместных театрализованных проектов.
Формирование исследовательских навыков при изучении различных видов музыкального театра и их истории.

Развитие чувства эстетики к искусству театра и музыки.
Формирование уверенности в себе через участие в театральных постановках и выступлениях.
Развитие креативности и самовыражения через создание собственных театральных работ.

Учащиеся будут активно обсуждать примеры музыкального театра, делиться своими впечатлениями о просмотренных спектаклях или мюзиклах.
Работа в группах над созданием театрализованных сценок с музыкальным сопровождением, включая написание диалогов и выбор музыки. Презентация своих работ перед классом, что поможет развить навыки публичного выступления, взаимодействия с аудиторией и работы в команде.

6

12.05-16.05

19.05-23.05

«Музыка кино и телевидения»

Развивающего контроля

Узнавать и называть основные жанры музыки, используемой в кино и телевидении.
Понимать роль музыки в создании атмосферы и эмоционального восприятия сцен.
Определять, как музыкальные темы и мотивы помогают раскрыть характеры персонажей и сюжетные линии.

Анализировать звуковые дорожки из известных фильмов и телепередач, выявляя их особенности и функции.

Развитие критического мышления через анализ музыкальных произведений и их связь с визуальным рядом.
Формирование навыков работы в команде при создании совместных проектов и презентаций.
Улучшение навыков саморегуляции и организации работы при подготовке к обсуждениям о музыке.

Развитие эстетического восприятия искусства через знакомство с музыкальным сопровождением фильмов и телепередач.
Формирование уверенности в себе через участие в обсуждениях и представление своих идей.

Учащиеся будут слушать и анализировать фрагменты музыки из различных фильмов и сериалов, обсуждая их влияние на восприятие сцен.
 Презентация своих проектов перед классом, что поможет развить навыки публичного выступления и взаимодействия с аудиторией.

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

1

02.04-08.04

09.04-15.04

16.04-22.04

«Симфоническая музыка»

Открытие нового знания

Определять основные характеристики симфонической музыки.
Распознавать различные инструменты симфонического оркестра и их группы.
Анализировать структуру симфонии и выделять основные части.

Сравнивать симфоническую музыку с другими жанрами
Интерпретировать музыкальные произведения и выражать свои эмоции и впечатления от прослушивания.

Когнитивные навыки: развитие способности к анализу и синтезу информации о музыкальных произведениях.
Коммуникативные навыки: умение обсуждать музыкальные темы, аргументировать свою точку зрения и слушать мнения других.
Регулятивные навыки: планирование своей деятельности в процессе изучения симфонической музыки, работа в группах, соблюдение временных рамок

Формирование эстетического восприятия: развитие чувства прекрасного через знакомство с симфонической музыкой.
Уважение к культурному наследию: осознание значимости симфонической музыки в мировой культуре.
Развитие эмоциональной сферы: способность переживать и выражать эмоции через музыку, что способствует личностному росту.

Прослушивание музыки: активное участие в прослушивании различных симфонических произведений, обсуждение их особенностей и впечатлений.
Групповая работа: работа в малых группах для анализа музыкальных произведений, обсуждение инструментов и композиторов.

2

23.04-29.04

«Симфоническая картина.РНК-История создания Челябинкого симфонического оркестра»

Развивающего контроля

Определять понятие «симфоническая картина» и ее особенности.
Изучать историю создания Челябинского симфонического оркестра, его значимые события и достижения.
Анализировать произведения, написанные для симфонического оркестра, и выявлять их характерные черты.
Распознавать основные инструменты и группы инструментов, входящих в состав симфонического оркестра.

Сравнивать различные симфонические картины и их влияние на слушателя.
Разрабатывать проекты о симфонической музыке и истории оркестров, включая презентации и исследовательские работы.

Когнитивные навыки: развитие аналитического мышления через изучение музыкальных форм и их исторического контекста.
Коммуникативные навыки: умение обсуждать музыкальные темы, делиться мнениями о произведениях и работать в команде.
Регулятивные навыки: планирование и организация своей учебной деятельности, работа над проектами в установленные сроки.

Формирование эстетического восприятия: развитие чувства красоты и гармонии через знакомство с симфонической музыкой и историей оркестра.

 Уважение к культурному наследию: осознание значимости Челябинского симфонического оркестра как части культурной жизни региона.
Развитие эмоциональной сферы: способность переживать и выражать эмоции через музыку, что способствует личностному росту.

Прослушивание музыки: активное участие в прослушивании произведений, связанных с симфоническими картинами, обсуждение их особенностей и значимости.

Групповая работа: работа в малых группах для исследования истории Челябинского симфонического оркестра, создание совместных проектов или презентаций.

3

30.04-06.05

«Инструментальный концерт»

Открытие нового знания

 Определять основные виды инструментов, входящих в состав оркестра (струнные, духовые, ударные).
Анализировать музыкальные произведения, выделяя роль каждого инструмента в оркестре

Слушать и воспринимать музыку в контексте оркестрового исполнения, различая тембры и динамику инструментов.

Коммуникативные навыки: умение обсуждать музыкальные произведения и выражать свои мысли о них.
Критическое мышление: способность анализировать и оценивать музыкальные произведения и их исполнение.

Эмоциональная отзывчивость: развитие способности воспринимать музыку как средство выражения эмоций и чувств.
Уважение к культуре: понимание важности музыкального наследия и уважение к различным музыкальным традициям.

 Аналитическая деятельность: учащиеся будут анализировать звучание оркестра, выделяя особенности каждого инструмента и их взаимодействие.
Командная работа: учащиеся будут работать в группе, что способствует развитию навыков сотрудничества и взаимопомощи.

4

07.05-13.05

«Рапсодия в стиле блюз»

Открытие нового знания

Определять основные элементы блюзовой музыки,
Анализировать музыкальные произведения в стиле блюз, выявляя их особенности и отличия от других музыкальных стилей.

 Слушать и воспринимать музыку в стиле блюз, осознавая её эмоциональную выразительность и культурный контекст.

Коммуникативные навыки: умение обсуждать музыкальные произведения, делиться мнениями о блюзе и его влиянии на другие жанры.
Критическое мышление: способность анализировать и оценивать музыкальные произведения в контексте их исторического и культурного значения.

Эмоциональная отзывчивость: развитие способности воспринимать и выражать эмоции через музыку, особенно через импровизацию в стиле блюз.
Уважение к культуре: понимание важности блюза как культурного явления и уважение к его историческим корням.

 Аналитическая деятельность: учащиеся будут анализировать известные блюзовые произведения, выявляя их структуру и характерные черты.

5

14.05-20.05

«музыка народов мира»

Открытие нового знания

Определять основные жанры и стили народной музыки различных культур, включая их характерные особенности.
Анализировать музыкальные произведения разных народов, выявляя их культурные и исторические контексты.

Исследовать музыкальные традиции различных народов, изучая их инструменты, ритмы и мелодии.
Слушать и воспринимать музыку народов мира, осознавая её эмоциональную выразительность и разнообразие.

Коммуникативные навыки: умение обсуждать и представлять народную музыку различных культур, делиться впечатлениями о прослушанных произведениях.
Критическое мышление: способность анализировать и сравнивать музыкальные традиции разных народов, выявляя их уникальные черты и общие элементы.
Культурная грамотность: понимание значимости народной музыки как важной части культурного наследия человечества.

воспринимать и выражать эмоции через музыку, осознавая её влияние на культуру и общество.
Уважение к культуре: формирование уважения к музыкальным традициям других народов и понимание их значения в культурном контексте.
Толерантность: развитие открытости к различным культурным традициям и умение принимать многообразие музыкальных стилей.

Аналитическая деятельность: учащиеся будут исследовать музыкальные традиции разных народов, изучая их инструменты и особенности исполнения

6

21.05-23.05

«Пусть музыка звучит»

Открытие нового знания

Анализировать музыкальные элементы (мелодия, ритм, гармония) в произведениях, выявляя их особенности и влияние на восприятие музыки.

Понимать основные музыкальные термины и концепции, связанные с музыкальным искусством.

Исследовать различные музыкальные стили и направления, узнавая о их истории и культурном контексте.

Делиться мнениями о прослушанных произведениях и работать в группе.

Критическое мышление: способность анализировать музыкальные произведения, сравнивать их и делать выводы о стиле и жанре.

Эмоциональная отзывчивость: развитие способности воспринимать и выражать эмоции через музыку, осознавая её влияние на настроение и чувства.

Уважение к культуре: формирование уважения к различным музыкальным традициям и понимание их значения для общества.

 Аналитическая деятельность: учащиеся будут анализировать прослушанные произведения, обсуждая их элементы и особенности.

Командная работа: учащиеся будут работать в группах для выполнения заданий, что поможет развить навыки сотрудничества и общения.

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

1. Музыкально-ритмическое движение

1. Танец «Я модница»

2. Танец моталочка «маме помогалочка» Кукутики

3. «Марш» Е. Тиличеева

4. «Побегаем, попрыгаем» С. Соснин

5. «Бодрый шаг и бег» Н. Надененко

6. «Пляска с притопами» Н. Метлов

7. «К нам в гости пришли» Ан. Александров

8. «Игра с бубном» М. Красев

Совершенствовать умения выполнять знакомые танцевальные движения.

Совершенствовать умения ходьбы по кругу.

Учить чувствовать ритм музыкального произведения и его изменения.

Формировать умение выполнять движения в парах, выставлять ногу на пятку, носок и три притопа, кружиться.

Развивать умение танцевать ритмично, выразительно, передавая характер танца.

Учить свободно ориентироваться в пространстве, переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с фразами.

Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой.

Ленточки, шляпки, ноутбук, колонка, бубен.

2. Слушание.

1. Весна-веснушечка

2. П.И. Чайковский «Баба Яга»

3. П. И. Чайковский «Вальс»

4. Д. Жученко «2 гусеницы разговаривают»

5. П.И. Чайковский «Игра в лошадки»

6. Д. Львов-Компанеец «2 утки идут на речку»

7. Д. Шостакович фрагмент симфонии №7 «Тема нашествия»

8. «Цветущий май» А. Полонский

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Формировать культуру слушания музыки.

Продолжать приобщать к музыкальному искусству.

Развивать музыкальные способности, желание слушать музыку

Формировать умение высказываться о характере пьесы.

Воспитывать у детей патриотические чувства.

Развивать умение слушать музыкальные произведения патриотического характера.

Знакомить детей с творчеством великих композиторов.

Ноутбук, колонка.

3. Пение.

1. Бабушка-лучшая подружка Т. Бокач

2. Золотая мама Т.А. Соколова

3. «Громко-тихо допоем» Е. Тиличеева

4. «Песня о весне» Г. Фрид

5. «Как досталась нам Победа» Е. Обухова

6. «Эхо» Е. Тиличеева

7. «Журавли» А. Лившиц

8.«Колыбельная» р.н.п

Закреплять певческие навыки.

Закреплять навык петь дружно, не выкрикивать. Знакомить детей с новыми песнями.

Развивать артикуляционный аппарат, добиваться четкого произношения звуков.

Закреплять песенный репертуар, расширить певческий диапазон.

Учить протягивать половинные ноты, выразительно исполнять песню, петь легко, отчетливо произносить слова, соблюдать ритм.

Петь песню ласково, мягко, с нежностью в голосе.

Вырабатывать правильное дыхание, напевность.

Развивать у детей ладовое чувство, умение на тонике закончить мелодию.

Фортепиано

4. Игра на Д.М.И.

1. «Три хлопка сейчас под счет»

2. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. И. Глинка

3. «Дождик» А. Холминов

4. «Небо синее» Е. Тиличеева

5. «Смелый наездник» Р. Шуман

6. «Смелый пилот» Е. Тиличеева

7. «Жил у нашей бабушки черный баран» Ф. Агафонников

8. «Полька» А. Абелян

Закрепить умения играть на шумовых инструментах: погремушки, бубны, маракасы, ложки, клавесы.

Учить детей подыгрывать на музыкальных инструментах.

Формировать навык хлопать разными способами под музыку (медленно-быстро, по коленям, поочередно)

Обучать точно передавать мелодию и ритмический рисунок.

Учить воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию на различных музыкальных инструментах.

Обучать детей вовремя вступать со своей партией

Бубны, маракасы, ложки, клавесы, колокольчики, треугольники, металлофоны, ксилофоны