2025 - ОТКРЫТЫЙ УРОК на тему: «Работа над кантиленой в старших классах. П.И.Чайковский «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года»»
учебно-методический материал по музыке

Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств им. Г. Струве»

Конспект

открытого урока на тему:

«Работа над кантиленой в старших классах.

П.И.Чайковский «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года»»

 Составил:

                                                                                               преподаватель по классу фортепиано

                                                                                                  Матишинец О.П.

г. Железногорск

2025 г.

Открытый урок по фортепиано с учеником шестого класса

 Гецевич Давидом.

Тема урока: "Работа над кантиленой в старших классах. П.И.Чайковский «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года»».

Цель урока: найти способы звукоизвлечения, приемы и методы художественной выразительности, применение которых, позволит ученику достичь необходимого качества звучания.

Задачи урока: 

 1.Образовательная: познакомить ученика с новыми приемами и методами игры и сформировать их уверенное использование.  Продолжать обучать ученика навыку выявлять технические сложности произведения, закреплять умение анализировать свою работу.

2.Развивающая: развивать ритмические способности, способствовать развитию музыкальной памяти, концентрации внимания.

3.Воспитательная: прививать обучающимся терпение в детальной работе над произведениями, воспитывать волю, усидчивость, трудолюбие, прививать искренний интерес и любовь к музыке.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: практического занятия.

Форма проведения: индивидуальное занятие с обучающимся.

Технологии обучения:

Информационные

Здоровьесберегающие

Развивающие

Личностно-ориентированные

Методы и приёмы: 

Практический (показ)

Наглядный (презентация)

Проблемно-поисковый (беседа)

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, банкетка.

Сопутствующие материалы: нотный материал произведений, сценарий, слайдовое сопровождение.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент.
2. Вступительное слово.
3. Работа над произведениями.
4. Итог урока.
5. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

Вступительное слово:

«Здравствуйте, уважаемые преподаватели! Сегодня мы представим вашему вниманию открытый урок на тему «Работа над кантиленой в старших классах. П.И.Чайковский «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года»».

В нашем уроке будет принимать участие ученик шестого класса Гецевич Давид.

 Итак, несколько слов об истории создания этого произведения.

Цикл «Времена года» был написан П. И. Чайковским в 1876 году по заказу Николая Матвеевича Бернарда, издателя музыкального журнала «Нувеллист» и состоит из двенадцати пьес. Пьеса «Апрель. Подснежник» занимает четвертое место в цикле.

В качестве эпиграфа к этой пьесе были выбраны строки из стихотворения «Весна» Аполлона Николаевича Майкова:

            ***

Голубенький чистый

Подснежник-цветок,

А подле сквозистый

Последний снежок.

Последние слёзы

О горе былом

И первые грёзы,

          О счастье ином…

 «Апрель» написан в Си -бемоль мажоре, Чайковский выбрал размер 6/8 для второго месяца весны, что добавляет легкости и танцевальности. Как и другие пьесы этого цикла, пьеса «Апрель» была написана в трехчастной форме.

Первая часть:

С первых нот пьесы чувствуется волнение, появляется нежная мелодия, состоящая из коротких прерывистых фраз. Каждая новая фраза начинается выше, чем предыдущая. Фразы начинаются с затакта, что придает ещё большее волнение. Аккомпанемент представлен остинатными фигурами аккордов. Сильная доля в аккомпанементе,  на протяжении всей первой части, пропускается, что придает ощущение грациозного кружения.

Вторая часть:

 Настроение в средней части не меняется, а вальсообразный характер усиливается. Остинатная фигура аккомпанемента сохраняется, а мелодия становится более воздушной и легкой. В ней появляются стремительно взлетающие пассажи.

Основная тема повторяется четыре раза подряд, что характерно для танцевальных жанров.

В конце средней части в мелодии появляются широкие октавные нисходящие скачки, словно вздохи, разочарование.

Третья часть: Реприза. Возвращается материал первой части. После его проведения Чайковский ставит динамику pp (pianissimo), повторяя отдельные фразы из первой части. Постепенно диапазон мелодии сужается, аккомпанемент замирает, в итоге движение останавливается. Композитор оставляет ремарку: morendo si poco a poco, что переводится как «замирая мало-помалу». Музыка растворяется и плавно исчезает.

             Таким образом, в пьесе «Апрель. Подснежник» Чайковский использует разные средства художественной выразительности, для воплощения образа нежной, пробуждающейся весны-надежды на новое счастье.

               Далее преподаватель начинает работать вместе с учеником над мелодией, аккомпанементом, фразами, предложениями, отдельными звуками, которые требуют наибольшего внимания, в силу определенных физиологических особенностей ученика. Над динамикой, штрихами, агогикой мелодической линии, характером произведения, темпом, паузами, верными движениями рук, верным прикосновением и постановкой пальцев, отвечающих художественному замыслу.

      В цикле «Времена года» П. И. Чайковского нашему вниманию представлены еще несколько пьес кантиленного характера, в том числе «Январь. У камелька», «Май. Белые ночи» и др.

     В конце урока, обязательно ведется беседа с учеником о том, сколько времени надо затратить, для получения необходимого результата. Как эффективнее работать за инструментом, зачитываются интересные вдохновляющие статьи, высказывания ведущих музыкантов.

  Петр Ильич Чайковский писал:

«Вдохновения нельзя выжидать, да и одного его недостаточно, чтобы создать не только великое, но и даже самое малое»!    

                                     На этом наш урок окончен.

                    Спасибо за внимание! До новых встреч!