Доклад на педсовете: “К вопросу о внеклассной работе классного руководителя”
материал по теме

ФГОУ-СОШ № 21 МО РФ  

Педагогический совет от 28.10.2009 г.

Тема доклада: К вопросу о внеклассной работе классного руководителя

Автор доклада: Багдасарян Сусанна Георгиевна

Должность докладчика: учитель английского языка,

председатель МО учителей английского языка.

Тезисы

1. Возникновение и эволюция должности классного руководителя в России.

В 1813 г. “комнатный надзиратель при пансионе” (разделение функций обучения и воспитания). В 1835 г. “классные надзиратели” (повсеместное наблюдение). В 1871 г. “классные наставники” и “классные дамы”  (из числа учителей, работавших в данном классе). В 1917 г. институт упразднен (в обязанности каждого учителя входило как обучение, так и воспитание). В 1931 г. “групповод-педагог” (преподавание и общ. работа по организации и воспитанию). В 1934 г. “классный руководитель” а) выполняющий только воспитательные функции; б) учитель-предметник, в том числе классного руководителя. Согласно закону «Об образовании», образовательные учреждения получили право на свой устав и локальные акты. Школы могут разрабатывать и утверждать свои положения о классном руководстве. За основу берется “Положение о классном руководителе в УГКР”.

2. Воспитательные задачи, содержание и формы классного руководства

О классе в структуре школы, является основным элементом воспитательной работы. Обо всех основных действиях, а именно: организации познавательной деятельности, формировании эмоциональной атмосферы, взаимодействии с учащимися и с их родителями и т.д. которые не могут быть единообразными. О назначении классных руководителей директором школы. Об учебно-воспитательной работе классного руководителя (проводит в тесном контакте с учебной частью и преподавателями и должна носить плановый характер, который утверждается заучем по учебно-воспитательной части). О системе внеклассной работы, обеспечивающей разнообразные потребности личности ученика.

3. Основные направления деятельности классного руководителя

О трех основных направления, а именно со своими коллегами, школьниками и их родителями. Об алгоритме работы классного руководителя с учениками. О способах выявления направленности личности: а) метод независимых характеристик; б) использование ситуации выбора; в) использование наблюдений за ходом спортивных игр; г) отчеты о выполнении общественных поручений; и т.д. О трех вариантах начальной диагностики. О средствах реализации задач (анкетировании, тестировании и т.д.). О формах и методах работы с родителями и учениками: 1) Повышение психолого-педагогических знаний родителей; 2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс; 3)Участие родителей в управлении школой.

О поектировании целей, перспектив и образа жизнедеятельности класса.

О задачах деятельности: а) формировании образа класса и жизнедеятельности в нем; б) определении места и роли класса в воспитательной системе школы; в) выявлении способов и условий использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива. О средствах реализации указанных задач.

Полная версия авторской разработки внеклассного мероприятия выложена:

на сайте социальной сети работников образования «Наша сеть» -;

на персональном сайте -  

на личной странице интернет-портала ProШколу.ru - www.proshkolu.ru/user/bagdasaryan-su/file/3521067/

Директор ФГОУ - СОШ № 21 МО РФ          Сошников П.В.