Элективный курс
элективный курс (9 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса «Ценности профессионала» 

для 9-х классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1

города Ершова Саратовской области»

Составитель:

Арутюнян Лилит Эдуардовна,

Классный руководитель 9 «А» класса

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

 «______»_______20_____г.

г. Ершов

2012г.

       Рабочая программа элективного курса «Ценности профессионала» для учащихся 9-х классов составлено на основе программы элективного курса Т.А. Пушкина «Ценности профессионала», учебного плана Муниципального образовательного учреждения «Средняя Образовательная  Школа № 1 города Ершова Саратовской области». Региональный компонент.

На реализацию программы необходимо 15 часов из расчёта: 12 часов - по одному часу еженедельно - I четверть и по 1-у часу во II, III, IV четвертях-экскурсия.

1. Пояснительная записка

Кто я такой?

Знаю ли я себя и что я знаю о своих друзьях, родителях?

Всегда ли я понимаю их, а они меня?

Как научиться понимать себя и других людей?

Что я хочу от жизни, и что хотят от меня люди?

Эти и другие вопросы возникают у подростков, и они ищут на них ответы разными способами. И от того, какие это будут способы, решения, зависит будущее наших взрослеющих детей.

Проблему «Каким быть современному человеку?» поставили как актуальную процессы и явления, происходящие в обществе. Все эти явления и процессы, факты окружающей жизни ставят перед современной школой множество проблем, вопросов, требующих разрешения:

как воспитывать детей сегодня?

Какую цель преследовать?

Как лучше ответить на интересующие их вопросы?

Кто поможет воспитателю достигнуть желаемого?

Какие методы и приемы воздействия на учащихся сегодня могут стать надежными?

А какие наоборот - пойдут во вред?

Выбор профессии, несомненно, является одним из важных моментов, определяющих жизненный путь человека. Но также важно выпускникам школ наметить для себя жизненные ориентиры, и тем самым заложить фундамент своего будущего. «Поэтом можешь ты не быть, но человеком быть обязан!»

Одно из средств решения проблем - обращение к личности самого воспитанника, к его жизненным силам и потенциальным возможностям.

Цель курса:

 -посредством искусства, своих знаний, личностного опыта постичь нравственные стороны проблемы выбора профессии, активизировать внутренние ресурсы личности, развивать творческий потенциал, познать и принять себя через свое взаимодействие с окружающим миром, сохранить нравственное здоровье учащихся.

Для реализации этой цели в программе поставлены задачи:

1. Принятие себя как ценности, появление и укрепление веры в себя, в свои силы, ощущение своей уникальности и неповторимости.

2. Обучение учащихся основам конструктивного общения. Развитие вербальных и коммуникативных навыков.

3. Осмысление духовной сущности человека, воспитание нравственных качеств личности.

Программа курса вариативна. Она может и должна корректироваться (по тематике, содержанию, формам уроков, методике их) в зависимости от задач, стратегии воспитания, специфики классного коллектива, особенностей отдельных учащихся.

Результатом обучения можно считать формирование у учащихся таких качеств личности как: •Уверенность в своих возможностях, адекватная самооценка. •Умение решать проблемы, выбирая и используя различные конструктивные способы их решения. •Формирование положительной нравственной оценки качеств личности, осмысление влияния их на выбор профессии.

Эмоционально-личностному восприятию способствует использование произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, театральных спектаклей, художественных и документальных фильмов, передач и т. д. Широко используются различные методики изучения личности учащегося: анкеты, опросники, тесты, психолого-педагогический тренинг, ролевые игры, этические и психологические задачи, индивидуальные и групповые ситуации и т. д.

2. Содержание тем элективного курса

1. Труд красит человека. 1 час

Интерактивная беседа. Решение проблемной ситуации. Диагностика. Игра «Доскажи пословицу»

2. Человек и его духовные ценности. 1 час

Беседа. Диагностическая методика «Ценности». Психологический практикум.

3.   Здоровье – ценность профессионала. 1 час

Мини-лекция. Мозговой штурм. Диагностика. Психологические упр. и игры.

5.   Мир начинается с меня. 2 часа

Беседа. Диагностика. Психологический практикум направленный на формирование ощущения своей уникальности и неповторимости.

6. Твои возможности без границ. 1 час

Мини-лекция. Беседа. Диагностика. Психологический практикум.

7. Склонности и интересы в выборе профессии. 1 час

Беседа.

8. Общение в жизни человека. 1 час

Беседа. Диагностика уровня общительности. Тренинг общения.

9. Общение как взаимодействие. 1 час

Мини-лекция. Диагностика. Психологический практикум (игра, тренинговые упр.)

10. Дроги, которые мы выбираем. 1 час

Беседа. Тренинговые упражнения.

11.  К кому приходит успех? 1 час

Встреча с интересными людьми, добившимися в жизни профессионального успеха, занимающими активную творческую жизненную позицию.

12. Вечные темы. 1 час

Беседа. Сказкотерапия.

13-15.  Способности и профессиональная пригодность 3 часа

Способности к практическим видам деятельности. Способности к интеллектуальным видам деятельности. .Способности к профессиям социального типа. Способности к офисным видам деятельности. Способности к предпринимательской деятельности. Артистические способности 

3. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся

В результате изучения элективного курса учащиеся 9 класса должены:

знать/понимать

Расширенное представление о мире профессий, о значении труда в жизни человека.

Ранжировать списки ценностей, актуализировать ценности.

Представление о связи здоровья и профессионализма. Представления о важности умения видеть и понимать себя, знания о своей уникальности и неповторимости.

Знание понятий «способность», «задатки».

Знания о типах взаимодействия людей, понятие о «ролевом общении»

Осознавать свои внутренние ресурсы, творческий потенциал.

уметь 

Обсуждать духовные ценности и их влияния на выбор профессии.

Активизировать интерес к самопознанию.

4. Учебно-тематический план

5. Используемая литература

1. Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников: методическое пособие. – М. : Глобус, 2006.

2. Ефимова Н. Готовлюсь к профессиональной деятельности. // Школьный психолог. 2007г., №2.

3. Классные часы: 7 класс / авт-сост.А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008.

4. Н.Н. Лубянова. Мир мужественности, женственности и красоты: элективный курс. 8-9 классы. – Учитиль, 2007.

5. Лысикова И. Психологические игры и игрушки. Путник. // школьный психолог. 2005г. № 8

6. Т.И. Магомедова, Л.Н.Канищева. Формирование здорового образа жизни. 5-11 клаасы: классные часы. – Волгоград: Учитель, 2007.

7. Осипук Э. Озеро души. Примерный план проведения мастер-класса по использованию мандалотерапии.// Школьный психолог, №9, 2007

8. Пяткова О. Вечные темы. Тренинговое занятие для учащихся 8-10 классов.// Школьный психолог, № 11, 2007.

9. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов.- 2-е изд., исправл. – М.: Генезис, 2004.

10. Рогов Е.И. Психология общения.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,2001.

11. Федоренко Л.Г. Секреты общения. Методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2003.

Календарно-тематическое планирование