Элементы тьюторского сопровождения образовательных интересов младших подростков при реализации внеурочного курса "Рукодельница"
статья по теме

ЭЛЕМЕНТЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОГО КУРСА «РУКОДЕЛЬНИЦА»

Т.В. Вильман, Е.Н. Каримова,

МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова, г.-к. Геленджик

        Наша школа уже второй учебный год является  пилотной площадкой по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и  ведется по нескольким направлениям.

Для определения запроса обучающихся и их родителей было проведено анкетирование, в результате которого выявлено проявление интереса к нескольким видам декоративно-прикладного творчества.  Это объясняется тем, что в  последнее время все больше появляется потребность в творческом самовыражении, создании своими руками чего-то необычного, красивого, неповторимого. В наш стремительный век цифровых технологий в семьях не многие взрослые занимаются творчеством и соответственно не могут приобщить к этому детей. Внеурочная деятельность, организованная в школе, открывает более широкие возможности приобщения детей к творчеству, труду.

Таким образом, появилась необходимость разработки курса внеурочной деятельности, связанной с декоративно- прикладным творчеством.

Программа курса ориентирована на младших подростков – учащихся 5-6 классов.

Курс «Рукодельница» включает несколько модулей и позволяет расширить представление  о видах декоративно-прикладного творчества. Пробуя свои силы в разных видах рукоделия, ребенок может сделать выбор наиболее интересной для него техники.

Программа курса может  реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в  свободных группах школьников, рассчитана на 68 часов в год и предполагает регулярные еженедельные занятия по 2 часа.

В курсе «Рукодельница» предусмотрено проведение аудиторных занятий на базе швейной мастерской, укомплектованной необходимым  швейным оборудованием, наглядными пособиями, современными техническими средствами.

Курс «Рукодельница» ориентирован на сохранение национальной культуры, традиций,  а также на знакомство с современными видами рукоделия.  Главной целью занятий является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности, выявление образовательных  интересов.

Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться  рукоделием и научиться основным приемам работы. Выбор объекта труда зависит от интереса ребенка,    фантазии. Объекты труда подбираются так, чтобы ребенок в конце занятия мог увидеть результат своей работы. Таким образом, школьники достигают  результатов первого уровня, т.е. приобретают  социальные знания. На этом этапе используются   такие формы и методы, как рассказ, беседа, объяснение, выполнение практических работ.

Изучение каждого модуля заканчивается выполнением мини-проекта, проведением выставки. Вместе с учащимися проводится оценивание, отбор работ  на различные выставки, конкурсы. Ребят очень привлекает перспектива участия в конкурсных мероприятиях и позволяет нам сформировать активную позицию ученика во внеурочной деятельности. Таким образом,  мы  стремимся достичь результатов второго уровня — получение учениками опыта переживания и позитивного отношения к труду, культуре.

Занятия проводятся в неформальной, доброжелательной обстановке, осуществляется индивидуальный подход и создается  ситуация успеха для каждого ребенка. Педагог формирует у школьников интерес  к декоративно-прикладному творчеству, побуждает их к поиску новой информации. Такой подход позволяет выявлять познавательные интересы детей и направлять их к исследовательской деятельности.

Так, например, изучая модуль «Народная игрушка», ученица Демьяненко Алиса проявила интерес к этой теме. В результате была проведена исследовательская работа «Традиционная народная тряпичная кукла», с которой она приняла участие в конкурсе «Моя малая родина» и стала победителем краевого этапа. На городской выставке детского декоративно-прикладного творчества был представлен проект «Традиционная народная тряпичная кукла», где Алиса стала призером в номинации «Проект».

Ученица Подгорных Ирина в ходе изучения модуля по работе с бумагой заинтересовалась техникой квиллинг и выполнила исследовательскую работу «Бумажная филигрань». Ирина приняла участие во Всероссийском конкурсе «Моя малая родина» и стала победителем муниципального этапа.

 Педагоги осуществляли тьюторское сопровождение учащихся при выполнении данных проектов.

Еще одной из форм выражения и проявления достигнутых результатов является проведение кружковцами мастер-классов для одноклассников и младших школьников, где  они выступают в роли наставников. Для некоторых ребят это способ самовыражения, повышения самооценки и авторитета среди товарищей. Подготовка и проведение мастер-класса способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, расширяет кругозор, общеучебные умения и навыки, развивает навыки сотрудничества, взаимообучения. Так, кружковцы провели мастер-класс по изготовлению открыток в технике квиллинг.

На XII международном детском экологическом форуме «Зеленая планета 2014» ученица Демьяненко Алиса стала лауреатом конкурса мастер-классов среди школьников  «Все своими руками».

Специфика внеурочной деятельности в том, что она носит безоценочный характер. Оценить результативность курса «Рукодельница» можно методом педагогического наблюдения, по результативности участия в конкурсных мероприятиях, по результатам анкетирования родителей и детей.

Подводя итоги  первого года обучения в кружке, можно отметить активное участие школьниц в мероприятиях соревновательного характера. Так, например, кружковцы приняли участие  в конкурсах поделок из пластиковых ложек, «Новогодний сувенир», «Кубанский сувенир», изготовлении открыток к 8 марта и 23 февраля. В копилке достижений Демьяненко Алисы призовое место муниципального этапа  олимпиады «Созвездие». Корсакова Анастасия на городской выставке детского декоративно-прикладного творчества заняла 2 место в номинации «Вышивка бисером», Подгорных Ирина- 3 место в  конкурсе–выставке декоративно-прикладного творчества, посвященном Олимпийским и Параолимпийским играм в Сочи.

Учитывая опыт прошлого года, считаем, что программа должна носить гибкий характер. При планировании на следующий учебный год необходимо предусмотреть резерв времени для индивидуальной работы  с учащимися, проявившими образовательный интерес к творческой и исследовательской работе.

Педагог с тьюторской позицией при реализации курса «Рукодельница» способствует выявлению  образовательных интересов школьников и всестороннему  развитию личности ребенка.  

Список рекомендуемой литературы:

1. Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования/Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 № 47-14800/12-14
2. Григорьев Д. В.,   Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-020549-8.