Рабочая программа по театрализованной деятельности
рабочая программа на тему

Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 26 «Маячок» г.Воркуты

Рабочая программа по театрализованной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

«Театральная гостиная»

                                                                                                                                                                      Музыкальный руководитель

                                                                                                                                            Апикян Тируи Акоповна

Воркута

2016г.

Пояснительная записка

           Дошкольная  педагогика  из  дидактической    преобразуется    в  развивающую - это  значит , что большее  внимание  уделяется   развитию  личности  ребёнка ,  его  творческого  потенциала  , способностей ,интересов .

Театрализованная деятельность  является  основным  источником  творчества  дошкольника .  Ярче  всего  это  проявляется  и  в  сюжетно  ролевых  игра .

Изображая различные  персонажи  дети  используют  приёмы  выразительной  речи ,  что  способствует  их   индивидуальному  развитию и   умению  общаться  друг  с  другом . Познавательное и коммуникативное  развитие  напрямую  зависит  от  формирования  речи  ребёнка  , так  как  с    её  помощью   дети  более  активно  познают  окружающий  мир . Игра  в  театр    участвует  в формирования  психики малыша  например  решает   проблемные  ситуации  опосредованно от  лица  какого-либо  персонажа,  что  помогает  преодолеть  робость ,  неуверенность  в  себе ,  застенчивость  ,  или  способствует развитию  эмпатии т.е.  умению  распознавать  эмоциональное  состояние  человека  по  мимике, жестам  ,  интонации и  находить  адекватные  способы  содействия .Таким  образом  , театрализованная  деятельность , помогает  всесторонне  развивать  ребёнка  и  является  необходимым  составляющим  его  воспитания  и образования .

 Рабочая  программа разработана в соответствии с документами :

- Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 г. N 2562; 

- Федеральный закон  Российской Федерации №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», принятый Государственной Думой 02.04.2010 года;

- Устав МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №  26  «Маячок» г. Воркуты.

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 года №91;

- Изменения №1 к СанПиН 2.4.1.2791-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 20.12.2010 г. №164;

 -  Федеральный закон от 24.07.1998 года N 124-ФЗ  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Конвенция о правах  ребёнка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989 года;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

- Концепция развития дошкольного, общего и дополнительного образования Республики Коми на 2011-2015гг.;

- Концепция национального образования в Республике Коми.

Содержание данной рабочей программы составлена на основе :

А.И.Буренина «Театр всевозможного»-2-е СПб 2002

М.Д. Михеева « Занятия по театрализованной деятельности»Сфера Москва 2009

А.Н.Брызгалова « Театрально – игровая деятельность дошкольников» Юнипресс Минск 2006

Т.Н. Доронова  «Играем в театр»  Просвещение РОСМЕН Москва 2005

Зацепина  «Музыкальное воспитание в детском саду» МОЗАИКА – СИНТЕЗ Москва 2005 

                                                                   Цель

Создавать  условия  для  развития  творческой  активности  детей                                                                                                               Обеспечить  взаимосвязь  творческих игр  с  другими  видами  деятельности  в  едином  педагогическом  процессе Способствовать   общефизическому   развитию  ребёнка                                                 

                                                                              ЗАДАЧИ:

 Образовательные:

• Расширение знаний детей об окружающей действительности.  
• Обучать  элементам  художественно - образных  выразительных  средств ( интонации ,  мимике  и  пантомимике )

Воспитательные:

• Развитие у детей активности и самостоятельности, коммуникативных способностей.
• Формирование общей культуры личности ребенка, способностей ориентироваться в современном обществе.
• Формирование нравственно-эстетических отношений между детьми и взрослыми.
•  Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

• Развитие воображения, фантазии, умения самостоятельно находить свои оригинальные движения, то есть  побуждать детей к творчеству.
• Развитие творческой самостоятельности в создании художественного образа .
• Обучение  детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля

 Программа предполагает проведение одного занятия в неделю и индивидуально в свободное время и во                 вторую   половину дня.

 Продолжительность занятия – 25- 30 минут

 Общее количество учебных занятий в год: 33 занятия.

 Отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными  особенностями детей.

Программа составлена на основе принципа интеграции содержания образовательных областей:

• «Музыкальное воспитание», где закрепляются все движения и используются танцы, изученные и  поставленные на занятии кружка.

• «Театральная деятельность», где используются танцы в театральных постановках, для создания единого, художественного образа.

• «Физическая культура»- использование элементов ритмики на физкультурных занятиях.

                     Мониторинг проводится  2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).

Цель мониторинга:

Выявление  уровня участия детей в театрализованных играх.

Проявление их способностей ,умения , темперамента и  характера.

• Методика выявления уровня развития театральных способностей  (разработана на основе  технологии А.И. Бурениной «Театр всевозможного»).

Цель: выявление уровня  творческого развития в театральных играх.

Проведение: наблюдение за детьми в процессе выполнения специально

                       подобранных заданий.

Старший дошкольный возраст.

      высокий – ребёнок  не обращается к помощи взрослого

      средний –  обращается частично

      низкий – не справляется с заданием.

В процессе наблюдения и совместной деятельности с ребенком педагог обращает внимание на следующее:

• желание участвовать в игре, активность и инициативность;
• отношение к выбранной или порученной роли;
• развитие нравственно-коммуникативных и волевых качеств личности (общительности, вежливости, чуткости, доброты, умения довести дело или роль до конца);
• эмоциональность и выразительность исполнения (в движении, речи);
• развитие произвольных познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти, любознательности;
• умение выразить свое понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, в изодеятельности, речи);
• способность придумать и рассказать сказку, историю, сочинить танец и т. д. (отметить оригинальность, логичность, законченность сюжета, выразительность речи, пластики).

                    Детям предлагается найти характерную пластику персонажа

• Баба-Яга
• добрая волшебница
• злая фея
• снежинки
• звездочки
• механическая кукла

                                    Перспективный план

                  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ