Рабочая программа элективного курса "Смысловое чтение"
рабочая программа (5, 6, 7, 8 класс) на тему

№

тема урока

кол-во часов

дата

план

факт

1

СЛОВО. Находить пропущенные слова в тексте. Определять однокоренные слова.

2

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ В КОНТЕКСТЕ ПРОЧИТАННОГО.Определять значение слов. Создавать текст по одной фразе. Восстанавливать обрывки текста.

3

МИНИ- ТЕКСТЫ. ЗАГОЛОВОК. Определять главный смысл текста по заголовку. Соотносить заголовок с текстом.

4

МИНИ- ТЕКСТЫ. ЭПИГРАФ.Раскрывать смысл применения эпиграфа. Подбирать эпиграфы к текстам. Сочинить рассказ по эпиграфу.

5

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ. СИГНАЛЫ ПРОГНОЗА.Находить слова-сигналы, указывающие на вероятностное продолжение сюжета. Составлять предложения со словами-сигналами.

6

ПРИНЦИПЫ СМЫСЛОВОГО СЦЕПЛЕНИЯ ЧАСТЕЙ ТЕКСТА. Объяснять вид смыслового сцепления. Раскрывать значение примененной связки.

7

ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАВНОЙ МЫСЛИ. ДИАЛОГ С ТЕКСТОМ. Овладеть приемом «диалог с текстом».

8

ПОСЛОВИЦЫ И БАСНИ. Находить и объяснять главный смысл пословиц и басен. Сочинять историю по пословице.

9

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И НАУЧНО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЕ ТЕКСТЫ. ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАВНОГО. Находить и формулировать главную мысль. Выделять иерархию мыслей.

10

ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ. Составлять вопросы различного типа.

11

ИГРА «ЗАДАЙ ВОПРОС!»  Слушать собеседника, задавать вопросы.

12

ВООБРАЖЕНИЕ. Описать картину возникающую во время чтения. Подбирать ассоциации к текстам.

13

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВООБРАЖЕНИЕ. СТИХИ. Показать эмоциональное содержание стихов.

14

ПРИЕМЫ РАБОТЫ С  НАУЧНО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ. Различать жанры текста. Объяснять деление на абзацы.

15

ЧТО ТАКОЕ ПЛАН? ВИДЫ ПЛАНОВ. Раскрывать значение плана при работе с текстом. Характеризовать виды планов.

16

ПРИЕМЫ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА. Составлять простой и сложный планы. Объяснять принципы построения плана.

17

СОСТАВЛЕНИЕ ТЕЗИСОВ. ЧТО ТАКОЕ ТЕЗИСЫ? Применение приемов написания тезисов.

18

НАПИШИ ТЕЗИСЫ. ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА. Составлять простые и сложные тезисы

19

ПЛАН-ТЕЗИС. Объяснять различие тезисов от простого плана. Написать тезисный план.

20

ЧТО ТАКОЕ КОНСПЕКТ? ВИДЫ КОНСПЕКТА. Объяснять значение применения конспекта. Характеризовать виды конспектов.

21

КАК ПРАВИЛЬНО СОСТАВЛЯТЬ КОНСПЕКТ. Выделять главное в тексте. выделять опорные слова. Составлять несложный конспект.

22

КОНФЕРЕНЦИЯ «КОНСПЕКТИРОВАНИЕ – ЭТО ПРОСТО». Давать оценки различным конспектам. Задавать вопросы по конспекту.

23

ПЕРЕСКАЗ. ИГРА В СИНОНИМЫ. Подбирать синонимы к слову. Искать синонимическую замену предложения.

24

ГЛАВНОЕ И ВТОРОСТЕПЕННОЕ В ТЕКСТЕ. Выделять главное и второстепенное содержание в тексте. Объяснять свои действия над текстом.

25

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. ГОТОВИМ ПЕРЕСКАЗ. Готовить краткий пересказ. Выделять структурные части пересказа.

26

ГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА. ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ. ТАБЛИЦЫ. Знать особенности составления таблиц различных типов. Составлять таблицы на сравнения.

27

ГРАФИКИ. СХЕМЫ. Объяснять приемы составления графиков и схем. Применять на практике эти приемы.

28

ДИАГРАММЫ. ВИДЫ ДИАГРАММ. Читать диаграммы. Составлять текст по диаграммам.

29

КАРТА. ЧТЕНИЕ КАРТЫ. Использовать карту для составления текста. Находить информацию по карте.

30

ФОТОГРАФИИ И ЖИВОПИСЬ КАК СРЕДСТВА ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА. Раскрывать значение художественных изображений для понимания текста. Составлять рассказы по картинам.

31

ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ «ПРАВИЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ – КАК СРЕДСТВО У СПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ». РАЗРАБОТКА ЭТАПОВ ПРОЕКТА. Обосновать выбор темы проекта. Систематизировать информацию для проекта.

32-33

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ. Представлять свой проект. Отвечать на вопросы. Оценивать выступающих, оценивать свою деятельность.

34

Итоговое занятие. Применять навыки работы с текстом.

Утверждаю

Согласовано

Рассмотрено

директор МАОУ  СОШ №3

зам. директора по УВР

на заседании МО

___________________

_____________________

протокол № ______

"_____"_______20___ г.

"_____"_______20____ г.

"_____"_______20___ г.