Рабочая программа междисциплинарного курса "Смысловое чтение"
рабочая программа (6 класс) на тему

Возрастная группа

Чему учить

Предметы

Стратегии

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

6 класс

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

- определять главную тему, общую цель или назначение текста;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

• находить в тексте требуемую информацию

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

- определять назначение разных видов текстов;

- ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

- различать темы и подтемыспециального текста;

- выделять не только главную, но и избыточную информацию;

- прогнозировать последовательность изложения идей текста;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Литература, русский язык, история, ОБЖ, природоведение, география, ИЗО, технология, математика, биология, музыка, иностранный язык, информатика, обществознание

Интерактивные подходы (упражнения, задания)

Развитие критического мышления через чтение и письмо (инсерт, бортовой журнал, таблица «З – Х – У», «Чтение про себя», «Чтение в кружок», «Чтение про себя с вопросами», «Чтение с остановками»)

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

6 класс

Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление;

• проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• интерпретировать текст:

- сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

- обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

- делать выводы из сформулированных посылок;

- выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Литература, русский язык, история, ОБЖ, природоведение, география, ИЗО, технология, математика, биология, музыка, иностранный язык, информатика, обществознание

Развитие критического мышления через чтение и письмо (чтение с остановками)

«Список тем книги»

«Черты характера»

«Синквейн»

Работа с текстом: оценка информации

6 класс

Откликаться на содержание текста:

• связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
• оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
• откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения.

Литература, русский язык, история, ОБЖ, природоведение, география, ИЗО, технология, математика, биология, музыка, иностранный язык, информатика, обществознание

Интерактивные подходы

Логические цепочки

Инсерт

Тайм – аут

Вопросы после текста

Проверочный лист

№

Тема

Цели

Характеристика УУД

Ресурсы

Домашнее задание

1.

Введение в специальный учебный курс «Смысловое чтение».

1 модуль Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

2.

Текст.

Дать общее представление о тексте, познакомить с правилами построения текста.

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

- определять главную тему, общую цель или назначение текста;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

• находить в тексте требуемую информацию

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

- определять назначение разных видов текстов;

- ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

- различать темы и подтемы специального текста;

- выделять не только главную, но и избыточную информацию;

- прогнозировать последовательность изложения идей текста;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

http://www.licey.net/russian/culture/7_1 http://www.licey.net/russian/culture/7_2 http://www.licey.net/russian/culture/7_3

 это теория вопроса

Изучить материал о функционально-смысловых типах текста

3.

Идея текста.

Познакомить с функциями заглавия: номинативной, информативной, разделительной, экспрессивноапеллятивной, рекламной. Дать понятие о затекстовых элементах

Проанализировать смысл заглавия текста, определить связь заглавия с темой

4.

Тема и подтемы.текста

Дать понятие о тематическом единстве текста, подтеме, микротеме

Подобрать материал на заданную тем

5.

идея текста.

Дать понятие о художественной идее произведения как отношении к изображаемому, основополагающем пафосе произведения, категории, которая выражает авторскую тенденцию (склонность, замысел, предвзятую мысль) в художественном освещении данной темы

http://festival.1september.ru/articles/573 373/

Определить смысловую связь между заглавием, темой текста и идеей

6.

Смысловые части текста.

Познакомить с системой

функционально-смысловых единиц текста

http://rusmir.philarts.spbu.ru/umk/tekstkak-obekt/lection_4/view

http://rep.dariev.ru/?p=57

разделить выданный текст на абзацы

Восстановить

правильный порядок предложений в тексте

7.

Ключевые слова и их назначение.

Дать представление о семантически значимых понятийных узлах текста; познакомить с разновидностью опорных слов в текстеповествовании, описании, рассуждении.

http://festival.1september.ru/articles/500 472/

найти ключевые слова в текстах разных типов, определить их роль

8.

Логические средства связи в тексте.

Познакомить с лексическими, морфологическими и синтаксическими средствами выражения логических связей в тексте

http://www.prosv.ru/ebooks/Zagorovsk _Grig_Rus_yaz_EG_C/3.html

Определить средства связи в тексте

9.

План текста.

Дать представление о простом и сложном плане, познакомить с алгоритмом составления плана

http://soshinenie.ru/tema-urokaslozhnyj-plan-gotovogo-teksta/

http://be.convdocs.org/docs/index-21475.html

простой план текста «Друг детства»

сложный план параграфа из учебника истории

10.

Пересказ.

Закрепить умение объяснять прочитанное; познакомить с различными стратегиями пересказа

Пересказать текст на лингвистическую тему

11.

Строение текста и его структура.

Углубить знания учащихся о строении текста и строении абзаца, роли абзаца в тексте, логике выделения абзацев; совершенствовать умения речеведческого анализа текста, развивать монологическую речь учащихся Углубить знания учащихся о строении текста и строении абзаца, роли абзаца в тексте, логике выделения абзацев; совершенствовать умения речеведческого анализа текста, развивать монологическую речь учащихся

http://4brain.ru/pismo/logichnost.php

Речеведческий анализ текста, (выделение в тексте абзацев, определение микротем)

12.

Изобразительно-выразительные средства.

Повторить и углубить сведения об изобразительно-выразительных средствах; отработать навыки распознавания тропов в текстах; закрепить навыки анализа художественного текста с точки зрения использованных в нем изобразительно-выразительных средств.

http://festival.1september.ru/articles/617978/  – это урок р/яз

Выписать по одному примеру на каждый троп их художественного текста. Каждый пример записать с указанием источника

13.

Стиль текста.

Актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.

Найти в текстах характерные для каждого стиля признаки

14.

Структура текста.

Совершенствовать умения текстовосприятия и текстообразования; закрепить умения правильно составлять высказывание, соблюдая соразмерность его строевых частей

-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление;

• -проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
• -преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• -интерпретировать текст:

- сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

- обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

- делать выводы из сформулированных посылок;

- выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

http://www.testsoch.com/razvitie-rechitekst-struktura-teksta-obobshhenie-isistematizaciya/

Выполнение упражнений, направленных на осознание структуры текста, отработку умения правильно составлять высказывание, соблюдая соразмерность его строевых частей (зачина, основной части, заключения)

15.

Преобразование текста.

Познакомить с основными видами переработки текста: конспектом, аннотациями, выписками, рефератом и т.д

http://www.nado5.ru/e-book/tekst-egostroenie-i-vidy-ego-reobrazovaniyatezisy

Составить конспект статьи учебника

16.

Использование в тексте графических средств, их назначение.

Познакомить с видами графического представления информации, совершенствовать умение преобразовывать информацию

http://lit.1september.ru/view_article.php?ID=200902018

Составить таблицу (схему) по материалу учебника

17.

Аргументация и выводы.

Познакомить учащихся со структурой рассуждения

http://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2013/04/17/urokrazvitiya-rechi-rassuzhdenie-vpovestvovanii

http://yaissleduu.ucoz.ru/index/sovety/0-8

http://experiment4.narod.ru/zak.htm

Составить систему аргументов по тезису

18.

Подтекст.

Дать понятие о подтексте как о скрытом смысле, не совпадающим с прямым смыслом текста

https://ege49.ru/EGE/Podgotovka/Zanyatie-9-A--Podtekst

Подобрать примеры проявления подтекста в реальной действительности

19.

Обобщение информации, данной в тексте.

Актуализация знаний, умений, личного опыта, предшествующих чтению текста, обобщение информации, полученной в ходе знакомства с содержанием текста

http://shikardos.ru/text/zanyatieobobshenie-informacii-dannoj-v-tekste/

Составить презентацию на заданную тему

20.

Аннотация.

Дать представление об отзыве и аннотации

http://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2013/04/14/urokrazvitiya-rechi-v-5-klasse-vsootvetstvii-s-fgos-po

Составить аннотацию

21.

Отзыв.

Написать отзыв о книге

22.

Цитирование.

Дать представление о различных способах

передачи чужой речи и способах пунктуационного оформления цитат и эпиграфов

Подобрать цитаты на заданную тему

23.

Эпиграф.

Подобрать эпиграф на заданную тему

24.

Составление вопросов по тексту.

Дать представление о специфике продуктивных и репродуктивных вопросов, познакомить с алгоритмом постановки проблемного вопроса

http://lit.1september.ru/view_article.php?ID=200902120

Сформулировать три продуктивных вопроса по тексту

25.

Стилевые особенности текста.

Обобщить и систематизировать полученные учащимися сведения о стилевых особенностях текстов; совершенствовать навыки анализа языкового материала

Письменный ответ на вопрос: «Какие особенности текста делают его особенно выразительным?»

26.

Содержание текста.

Познакомить с правилами восприятия фактуальной информации текста, алгоритмом анализа деталей (подтекстовая информация)

-откликаться на содержание текста:

• -связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
• -оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

-откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения.

http://lit.1september.ru/view_article.php?ID=200901911

Составить вопросы к фактуальной информации текста по данной модели

27.

Языковые особенности текста.

Систематизировать знания о типологических особенностях текста

Составить таблицу языковых средств по данному тексту

28.

Авторская мысль в тексте.

Научить определять авторскую позицию в тексте, формулировать проблему

http://novargym.smartlearn.ru/mod/page/view.php?id=529

Выписать из текста примеры средств выражения авторской позиции

29.

Учебный диалог как способ понимания прочитанного.

Обучение комплексу диалоговых методов и приемов в технологии учебного диалога

pedakademy.ru/konferenciya/43.docx

Составить дидактический материал по учебному предмету на заданную тему

30.

Точка зрения (позиция) автора и читателя.

Обучение составлению на основании текста небольшого монологического высказывания по модели

Анализ текста по модели: автор поднял проблему... Я согласен / не согласен с ним.., потому что…

31.

Типы речи. Описание.

Совершенствование коммуникативной компетенции через овладение способами совместной деятельности в группе, создание собственного текста

Написать сочинениеописание

32.

Повествование.

Формирование информационной компетенции через овладение навыками работы с различными источниками информации

Составить устное повествование на заданную тему

33.

Рассуждение.

Научить вычленять главное в информации, правильно, логично и кратко излагать свои мысли, уметь находить и уместно использовать языковые средства; подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждени

http://festival.1september.ru/articles/633 601/

Дать письменный аргументированный ответ на поставленный вопрос (например, «Нужны ли в наше время печатные книги?»)

34.

Анализ текста. Итоговая проверочная работа.

Проверить компетенции учащихся при работе с текстом

Обобщение и систематизация знаний учащихся по курсу

Коммуникативно – речевые умения

Входной контроль

Текущий контроль

Итоговый контроль

1. Определять тему текста. Озаглавливать текст

2. Определять главную мысль текста. Отношение автора к своим персонажам

3. Ориентироваться в структуре текста

4. Видеть и понимать используемые в тексте языковые средства

5. Составлять план (простой и сложный)

6. Определять: а) тип речи

б) стиль речи

7. Самостоятельно строить высказывание (на основе творческого пересказа)

8. Подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи

9. Извлекать нужную информацию из текста

10. Анализировать речевую ситуацию, зафиксированную в тексте

11. Выразительно читать

12. Пользоваться разными видами чтения

13. Отстаивать свою точку зрения, аргументируя еѐ.

14. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

15. а) Понимать вопросы учителя;

б) давать на них ответы;

в) самим задавать вопросы

16. Распределять роли в группе, договариваться друг с другом

17. Осуществлять информационную переработку текста