Лекционные материалы по содержательным линиям "Человек", "Общество"
методическая разработка по обществознанию (8 класс) по теме

Взаимодействие   общества и природы.

Природа –

…… - в широком смысле весь мир в многообразии его форм.

…… - в узком смысле совокупность естественных условий существования человека (среда обитания, источник ресурсов необходимых человечеству для жизни и деятельности).

Представления человека о природе

Биологическое и социальное в человеке.

Человек – особое звено в развитии живых организмов на Земле.

Основные отличия человека от животного.

1. Способность производить орудия труда и использовать их.
2. Способность мыслить и обладать членораздельной речью.
3. Способность к целенаправленной творческой деятельности: преобразованию окружающего мира, создание того, чего в природе не существует – так называемой «второй природы», самосовершенствование самого себя.  (знания о мире =)цель  =) мысленная модель =) практические действия.

Основные признаки, характеризующие человека.

Личность. Особенности подросткового возраста.

В Древнем Риме личность использовалась в качестве словосочетаний -   личность отца, личность судьи и т.д., т.е. с набором социальных характеристик.

Личность возлагает на себя определенную социальную роли и ответственно её выполняет.

Личность – человек как общественное существо, конкретное проявление общественной сущности человека, его индивидуальных психологических качеств (темперамента, характера, способностей, уровня умственного развития) и социальных функций (отношение к действительности, людям, обществу в целом, поведение человека, его общественная деятельность).

Ведущее качество личности – автономность.

Самосознание личности со временем оформляется в жизненную позицию.

Личность:

- способна нести ответственность и решать проблемы

- контролирует поведение, обладает волей

- в определенной степени независима от общества

- отличатся самостоятельностью в поступках

Человек рождается существом биологическим, но в процессе жизненного пути он становиться личностью.

Факторы, обуславливающие развитие  личности.

1. Биологические (генотип – анатомо-физиологическая структура человека; цвет волос, глаз, функциональные особенности; некоторые особенности нервной системы; психические свойства личности – характер, воля, ум, способности и т.д.)
2. Социальная среда
3. Воспитание и обучение

Одним из главных стимулов формирования личности являются потребности. Стремление к их удовлетворению порождает в человеке желание изменяться.

Социальные интересы – причина социальных действий.

Потребности человека =)   социальные интересы =)  социальные действия  =)  формирование личности.

Подростковый возраст (12 – 15 лет).

Деятельность человека и её основные формы.

Деятельность способ отношения человека к окружающему миру, характерный только для людей.

Основное содержание деятельности – изменение и преобразование мира в интересах людей, создание «второй природы».

Классификация деятельности.

Основные формы деятельности.

Человек и его ближайшее окружение.

Малая группа – группа из двух и более человек, объединенных общей целью, сходными интересами, потребностями в общении, совместной деятельности, находящаяся в непосредственном контакте друг с другом.

Признаки малой группы:

1. Общая деятельность, подчиненная общей цели.
2. Взаимодействие членов группы напрямую, их личное знакомство между собой.
3. Небольшое количество участников от 2 до 9 человек.

Групповая динамика, этапы развития группы.

Образование  =) функционарование =)  развитие =) стагнация

Классификация малых групп.

Условия, влияющие на положение человека в малой группе.

1. Роль и позиции человека в группе
2. Групповые нормы – определенные правила, принимаемые всеми членами группы
3. Групповые интересы
4. Групповые санкции
5. Групповые ценности

Статус – положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности, привилегии.    В различных группах один и тот же человек может иметь различный статус.

Роль – способ поведения, определяемый статусом человека.

Лидер – член группы, за которым признается право принимать ответственные решения, наиболее авторитетная личность, играющая центральную роль в организации жизни группы.

Групповые нормы – совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей группой, играет роль регулятора поведения членов группы, устанавливает правила, ценности, санкции.

Положительное воздействие малой группы на человека.

1. В группе человек отрабатывает свои коммуникативные умения.
2. От участников группы человек получает информацию, учится её правильно воспринимать и оценивать.
3. Группа дает уверенность в себе, дает положительные эмоции, необходимые для развития.
4. Отношения в группе приучают человека выполнять существующие нормы, уважать и соблюдать ценности.

Отрицательное влияние группы на человека.

1. Групповой эгоизм – поведение обеспечивающее выполнение интересов группы за счет ущемления других.
2. Конформизм – податливость человека к реальному или воображаемому давлению группы, проявляется в изменении поведении человека, его системы ценности соответственно с мнением и поведением большинства.

Способы реагирование человека на давление группы.

1. Внушаемость – бессознательное восприятие человеком линии поведения или мнения группы.
2. Конформизм – осознанное внешнее согласие с мнением группы при внутреннем сопротивлении.
3. Коллективизм – сознательное согласие с мнением группы, активное отстаивание её ценностей и норм.

Межличностные отношения – взаимосвязь человека с другими людьми, группами.

1. Взаимовосприятие
2. Взаимопонимание
3. Взаимодействие

Межличностные отношения:

1. Официальные, деловые
2. Неофициальные, личные

Формы межличностных отношений.

Общение.

Общение - …..

….. – в узком смысле вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями.

…. – в широком смысле взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.

Структура общения:

1. Субъекты общения
2. Цель общения
3. Содержание общения
4. Средства общения

Процессы, включенные в общение.

1. Обмен информацией, её уточнение, обогащение.
2. Обмен действиями, построение общей стратегии взаимодействия.
3. Восприятие и понимание партнера, его психологических особенностей и поведения.

Виды общения.

1. Познавательное
2. Деловое
3. Интимно-личностное

Роль общения.

1. Формирует, развивает межличностные отношения – условие становления личности.
2. Способствует познанию людьми друг друга.
3. Осуществляет определенное воздействие на психику человека, его состояние.
4. Позволяет выразить причастность человека к группе «я - свой», «я - чужой».
5. Способствует организации совместной деятельности.

Культура общения.

1. Наличие доверия к тому, с кем общаешься.
2. Наличие уважение к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо.
3. Проявление уступчивости в общении.
4. Отказ от навязывания своих вкусов, привычек, ценностей, предпочтений и т.д.
5. Внимание к собеседнику.
6. Владение культурой речи.

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Межличностный конфликт – столкновение личностей с разными чертами характера, взглядами, ценностями.

Причины возникновения конфликтов:

1. Предметно-деловые разногласия
2. Расхождение личностных интересов

Виды конфликтов:

1. Конструктивные – стороны в них не выходят за рамки деловых аргументов, нравственных отношений.
2. Неконструктивные – одна их сторон прибегает к нравственно осуждаемым действиям.

Стадии конфликта.

1. Возникновение конфликтной ситуации. (Осознание ситуации как конфликта).
2. Развитие конфликта, выбор стратегии поведения.

3. Выбор способов действия в соответствие с избранной стратегией.
4. Разрешение конфликта.