Часть А. Выберите один вариант ответа.

1. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в:

1) трудовой деятельности,

2) сохранении рода,

3) самосохранении,

4) физической активности.

2. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относится потребность в

1) самоутверждении,

2) самосохранении,

3) саморазвитии,

4) самоуважении.

3. К социальным потребностям человека относится потребность в

1) отдыхе,

2) общении,

3) самосохранении,

4) сохранении потомства.

4. Первичными (биологическими, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности

1) престижные,

2) идеальные,

3) духовные,

4) экзистенциальные.

5. Социальной потребностью является потребность в

1) пище,

2) воздухе,

3) воде,

4) семье.

6. Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознанием, называется

1) действием,

2) потребностью,

3) деятельностью,

4) поступком.

7. Игра, общение и познание – это

1) виды деятельности человека,

2) этапы формирования личности,

3) виды поведения всех живых существ,

4) формы коммуникации.

8. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

1) мотивы,

2) влечения,

3) привычки,

4) эмоции.

9. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины. При этом деревья для строительства они подгрызают выше по течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет человек? Побудителями действий животных выступают

1) мотивы,

2) инстинкты,

3) навыки,

4) способности.

10. Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность – это

1) цель,

2) мотив,

3) идеал,

4) навык.

11. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

1) субъектами деятельности,

2) объектами деятельности,

3) целями деятельности,

4) средствами деятельности.

12. В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и анкеты выступают

1) субъектами деятельности,

2) объектами деятельности,

3) целями деятельности,

4) средствами деятельности.

13. Артисты музыкального театра играют классический спектакль. Объектом этой деятельности являются:

1) декорации,

2) зрители,

3) музыканты,

4) исполнители.

14. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программы выступают

1) субъектами деятельности,

2) объектами деятельности,

3) целями деятельности,

4) средствами деятельности.

15. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает:

1) земля,

2) техника,

3) выращиваемые культуры,

4) земледелец.

16. Ученик работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материал для реферата по обществознанию. Объектом данной деятельности является

1) ученик,

2) библиотека,

3) отобранная литература,

4) тема реферата.

17. Старшеклассники обучают младших школьников играть в компьютерные игры. Субъектом данной деятельности являются

1) игровые умения младших школьников,

2) старшеклассники, проводящие занятия,

3) компьютеры, за которыми ведется обучение,

4) компьютерные игры.

18. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются

1) советы и рекомендации родителей,

2) грядки с огурцами,

3) старшие подростки,

4) инструменты и дачный инвентарь.

19. Верны ли следующие суждения о результатах познавательной деятельности человека?

А. Результат познания зависит от установок, целей и предыдущего опыта познающего субъекта.

Б. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

20. Признаком понятия «деятельность» является

1) доминирование биологических потребностей,

2) приспособительный характер,

3) целенаправленность,

4) обязательное использование орудий.

21. Деятельность человека, в отличие от поведения животных

1) носит узко специализированный характер,

2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей,

3) предваряется целеполаганием,

4) всегда носит индивидуальный характер.

22. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает

1) создание идеального образа ожидаемого результата,

2) использование предметов, данных природой,

3) целесообразная активность,

4) поиск средств удовлетворения потребностей.

23. Признаком деятельность, характерным и для поведения животного, является

1) продуктивный, творческий, созидательный характер,

2) преобразование самого организма, его способностей, потребностей, условий жизни,

3) формирование и развитие в обучении и воспитании,

4) инстинктивное приспособление организма к окружающей среде.

24. В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

1) преобразующий,

2) коллективный,

3) приспособительный,

4) орудийный.

25. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

1) административной,

2) практической,

3) материальной,

4) творческой.

26. Обобщение свойств предметов в понятиях характерно для деятельности:

1) материально-производственной,

2) социально-преобразовательной,

3) духовно-практической,

4) духовно-теоретической.

27. Определение возможных последствий изменения льготных выплат социально незащищенным гражданам представляет собой деятельность

1) практическую,

2) ценностно-ориентировочную,

3) познавательную,

4) прогностическую.

28. Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, - это пример деятельности

1) материально-производственной,

2) познавательной,

3) ценностно-ориентировочной,

4) социально-преобразующей.

29. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

1) материально-производственной,

2) учебно-познавательной,

3) ценностно-ориентировочной,

4) социально-преобразующей.

30. Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности

1) материально-производственной,

2) учебно-познавательной,

3) ценностно-ориентировочной,

4) социально-преобразующей.

31. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?

А. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.

Б. Человек овладевает знаниями о процессе изучения основ наук.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

32. Изготовление витаминизированных пищевых добавок – это пример деятельности

1) материально-производственной,

2) ценностно-ориентировочной,

3) прогностической,

4) познавательной.

33. Океанологи проводят изучение жителей обитателей морского дна. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

1) материальная,

2) духовная,

3) социальная,

4) экономическая.

34. К видам практической деятельности относится деятельность

1) ценностно-ориентационная,

2) познавательная,

3) прогностическая,

4) социально-преобразующая.

35. В познавательной деятельности в отличие от трудовой

1) средства должны соответствовать целям,

2) субъектом выступает отдельная личность,

3) цель состоит в получении достоверного знания,

4) результатом является создание нового продукта.

36. Ученые опросили 25-летних и 60-летних жителей России. Им задавали вопрос: «Природа или общество определяют, по вашему мнению, способности человека?». Результаты опроса представлены в таблице.

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение:

1) с возрастом увеличивается число людей, считающих, что способности определяются природой,

2) около трети опрошенных в обеих группах затруднились с ответом на вопрос,

3) с возрастом увеличивается число людей, считающих, что окружение определяет способности человека,

4) около четверти опрошенных в обеих группах считают, что природные задатки могут быть не востребованы человеком.

37. Ученые на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и 10 классах им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной деятельности?» Ответы учащихся приведены в таблице.

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение:

1) для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью учебы является познание мира,

2) в 10 классе большее, чем в 5 классе, число учащихся стремится учиться, чтобы успешнее общаться с окружающими,

3) количество учащихся, стремящихся радовать родителей своими учебными достижениями, увеличивается в 10 классе в сравнении с 5 классом,

4) мало кто из пятиклассников в сравнении с учениками 10 класса задумывается о высшем образовании.

38. Общим у таких видов деятельности, как общение и игра, является то, что они

1) допускают использование определенных правил или норм,

2) предполагают обязательное наличие партнера,

3) носят условный характер,

4) предписывают обязательное соблюдение ритуалов.

39. Игра в отличие от познания

1) носит целесообразный характер,

2) доставляет удовольствие,

3) является видом деятельности,

4) носит условный характер.

40. Отличительной чертой трудовой деятельности является

1) возможность моделирования различных социальных ситуаций,

2) достижение практически полезного результата,

3) ее познавательный характер,

4) моменты этой деятельности носят условный характер.

41. К существенным признакам, отличающим труд от игры, относится

1) активный характер,

2) результативность,

3) целесообразность,

4) наличие партнера.

42. Отличительной особенностью трудовой деятельности является

1) условный характер отдельных моментов этой деятельности,

2) нацеленность на достижение запрограммированных, заранее ожидаемых результатов,

3) моделирование конкретных ситуаций,

4) создание качественно нового, никогда ранее не существовавшего результата.

43. К необходимым условиям игры в отличие от труда относится

1) обязательное использование инструментов,

2) наличие воображаемой обстановки,

3) осуществление коллективом людей,

4) стремление к поставленной цели.        

44. Важнейшим необходимым механизмом творчества является

1) интуиция,

2) безукоризненная логика,

3) наличие высшего профессионального образования,

4) приобретение знаний.        

45. Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ, - это

1) познание,

2) прогнозирование,

3) общение,

4) труд.

46. Деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее, называется

1) игровой,

2) творческой,

3) трудовой,

4) духовной.

47. Многоплановый процесс межличностных отношений и взаимодействий людей называют

1) учением,

2) общением,

3) трудом,

4) познанием.

Часть В. Напишите краткий ответ на вопрос.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: ______________________________________________________

2. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: ______________________________________________________

3. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: ______________________________________________________

4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием  «структура деятельности». Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат

Ответ: ______________________________________________________

5. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием  «биологические потребности человека». Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых.

Ответ: ______________________________________________________

6. Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены естественные потребности человека. Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающие» из ряда.

Первичные, биологические, социальные, органические, природные.

Ответ: ______________________________________________________

7. Ниже приведены виды человеческой деятельности. Все они, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены виды духовной деятельности человека. Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Познавательная, социально-преобразовательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая, творческая

Ответ: ______________________________________________________

8. Установите соответствие между видами деятельности и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

9. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

10. Установите соответствие между видами потребностей и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Деятельность – присущая только человеку форма взаимодействия с ____ (1). Основное ее содержание – изменение и ____ (2) мира в интересах людей Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на ____ (3) продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность всегда связана с определенной ____ (4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____ (5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ____ (6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

а) окружающий мир,

б) приспособление,

в) преобразование,

г) результат,

д) производство,

е) сознательность,

ж) потребление,

з) потребность.

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ: ______________________________________________________

12. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

В труде, учении, _____ (1) формируются и проявляются все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства _____ (2) – ее способности и характерологические черты - формируются в ходе жизни. Врожденные _____ (3) организма являются лишь _____ (4) – весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства _____ (5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____ (6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей, в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

а) особенность,

б) способности,

в) личность,

г) игра,

д) общество,

е) задатки,

ж) общение,

з) деятельность,

и) группа.

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ: ______________________________________________________

Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.

С5. Назовите любые три группы потребностей человека.

1. биологические (физиологические),
2. социальные,
3. идеальные,
4. экзистенциальные,
5. престижные.

Максимальный балл – 2.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «потребности человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека.

1. под потребностями человека понимается состояние объективной нужды организма в чем-то, что составляет необходимое условие его нормального функционирования,
2. потребности не должны противоречить нравственным нормам общества,
3. разумными являются те потребности, которые помогают развитию в человеке подлинных человеческих качеств

Максимальный балл – 2.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о человеческой деятельности.

4. под деятельностью понимается специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования,
5. деятельность человека, в отличие от активности животных носит продуктивный, творческий, созидательный характер,
6. человеческую деятельность необходимо формировать и развивать в обучении и воспитании

Максимальный балл – 2.

С6. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как вида деятельности.

1. наличие субъектов деятельности (учитель и ученики),
2. наличие объекта деятельности (изучаемого предмета – физики),
3. нацеленность на приобретение новых знаний и умений,
4. использование комплекса методов учения (решение задач, лабораторные работы) и преподавания (проблемный подход, лекции),
5. использование средств обучения (учебник, рабочая тетрадь).

Максимальный балл – 3.

С7. Сравните три ситуации:

1) ураганный ветер валит в лесу деревья,

2) животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов,

3) лесорубам дано задание с помощью современной техники расчистить делянку.

К какой из этих ситуаций можно применить понятие «деятельность»? Приведите два аргумента в обоснование своего вывода.

Понятие «деятельность» применимо только к третьей ситуации. Аргументы:

1. именно в этой ситуации имеет место целеполагание (наличие идеального образа  ожидаемого результата),
2. лесорубы целенаправленно применяют искусственно созданные объекты – орудия труда.

Максимальный балл – 3.

С7. Широкую известность приобрели исследования Дж. Лавик-Гудолл жизни шимпанзе в естественных условиях. По ее наблюдениям, шимпанзе используют соломинки или палочки для извлечения термитов; этими орудиями они протыкают отверстия в термитниках, заделанные мхом. Разжевывая массу прошлогодних листьев, обезьяны делают своего рода «губки», с помощью которых достают воду из углублений в деревьях.

Используя свои знания и учитывая наблюдения Лавик-Гудолл, сформулируйте существенные отличия трудовой деятельности человека от орудийных действий животных. Укажите три отличия.

1. изготовление человеком орудий труда с помощью другого орудия,
2. общение людей в процессе труда с помощью языка и речи,
3. осознанность и целесообразность трудовой деятельности человека,
4. накопление и передача опыта в виде традиций или предметов материальной культуры следующим поколениям.

Максимальный балл – 3.

С7. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности.

Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

В ответе могут быть названы следующие виды деятельности и приведены пояснения:

1. игра (способствует развитию фантазии, творческого воображения, что влияет на умение принимать нестандартные решения),
2. учебно-познавательная деятельность (предполагает поиски способов и вариантов решения учебных задач, переноса полученных знаний со знакомых ситуаций на незнакомые).

Максимальный балл – 3.

С7. Рассматривая игру как вид деятельности, исследователи характеризуют ее как стихийную, вечно обновляющуюся, изменяющуюся, модернизирующуюся.

С опорой на курс обществознания и социальный опыт приведите три подтверждения изменчивости игры как вида деятельности.

В ответе могут быть даны следующие подтверждения:

1. с развитием общества меняются и игры (например, родители сегодняшних школьников не играли в детстве в компьютерные игры),
2. игры можно придумать, то есть игра как проявление творчества,
3. можно менять правила игры, в результате чего игра фактически меняется,
4. в игре может проявляться выдумка и фантазия в выборе средств, целей игры.

Максимальный балл – 3.

Часть А. Выберите один из вариантов ответа.

1. Приобщение человека к культуре обязательно требует от человека:

1) посещения концертов и музеев,

2) самостоятельных духовных усилий,

3) высшего образования,

4) устойчивого материального положения.

2. Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

1) о сохранении самобытности,

2) о возрождении традиций,

3) о национальной изоляции,

4) о взаимном обогащении.

3. В наиболее общем виде под культурой понимают:

1) сложные формы поведения человека и животных,

2) все виды преобразовательной деятельности человека,

3) приспособление живых существ к окружающей среде,

4) явления природы, благоприятные для человека.

4. Культура в широком смысле:

1) уровень технического развития общества,

2) совокупность всех достижений человека,

3) уровень образованности населения,

4) все жанры искусства.

5. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

1) празднование Масленицы,

2) посещение художественной галереи,

3) прочтение стихотворение А.С. Пушкина,

4) создание самолета братьями Райт.

6. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

1) выразительное чтение стихотворения,

2) ежегодный бал выпускников школы,

3) просмотр кинофильма,

4) изобретение телефона.

7. Культура, произведения которой ориентированы на узкий круг знатоков, называется:

1) народной,

2) массовой,

3) экранной,

4) элитарной.

8. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к:

1) народной,

2) массовой,

3) экранной,

4) элитарной.

9. Массовая культура:

1) появилась с развитием средств массовой информации,

2) сопровождает всю историю человечества,

3) является продуктом тоталитарных обществ  с их стремлением к контролю над массами,

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

10. Массовая культура, в отличие от народной:

1) воспринимается узким кругом ценителей,

2) возникла только с переходом к индустриальному обществу,

3) не взаимодействует с элитарной культурой,

4) базируется на национальных традициях.

11. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного:

1) имеют авторство,

2) предусматривают широкое тиражирование,

3) обладают жанровым разнообразием,

4) используют систему художественных образов.

12. Верны ли суждения о массовой культуре?

А. Для всех произведений массовой культуры характерно обращение к народным традициям.

Б. Для всех произведений массовой культуры характерно простое и доступное содержание.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

13. Верны ли суждения о массовой культуре?

А. Коммерционализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются прежде всего как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

14. Верны ли суждения о разновидностях культуры?

А. Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.

Б. Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на выражение социального протеста.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

15. Верны ли суждения о культуре?

А. Каждый предмет материальной культуры – это результат не только «исполняющей руки», но и «мыслящей головы».

Б. Каждый продукт духовной культуры может существовать лишь в материальной форме.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

16. Верны ли суждения о культурных процессах?

А. Интернационализации культуры способствует мировое разделение труда, возросшая подвижность населения.

Б. Интернационализации культуры способствует научно-технический прогресс, развитие информационных технологий.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

17. Верны ли суждения о культурных процессах?

А. Культура возникает и развивается в результате социальной деятельности людей.

Б. Возникновение и развитие культуры не связано с материально-производственной деятельностью человека.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

18. Верны ли суждения о современной культуре?

А. В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и другие.

Б. Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

19. Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?

1) вера в сверхъестественные силы,

2) теоретическое обоснование законов развития природы и общества,

3) выражение субъективного отношения к миру,

4) предложение законченной мировоззренческой системы.

20. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах,

2) художественных образах,

3) символах веры,

4) обыденных представлениях.

21. Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в ее способности участвовать в решении вопросов:

1) управление общественными процессами,

2) совершенствования производства,

3) разработки экономических реформ,

4) возникновения и сущности жизни.

22. Социальная функция науки проявляется в ее способности участвовать в:

1) познании строения Вселенной,

2) совершенствовании техники,

3) решении глобальных проблем современности,

4) изучении вопросов происхождения и сущности человека.

23. Ученые-вулканологи, обследовав склон вулкана, предупредили местных жителей об опасности извержения. Какая функция науки проиллюстрирована этим примером?

1) познавательно-объяснительная,

2) культурная,

3) социальная,

4) мировоззренческая.

24. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:

1) познавательно-объяснительную,

2) мировоззренческую,

3) производительную,

4) социальную.

25. Верны ли суждения о роли науки в современном обществе?

А. Проблема социальной ответственности ученого за последствия своих научных открытий была осознанна много столетий назад.

Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности ученого утратили свою актуальность.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

26. Верны ли суждения о науке?

А. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

Б. Наука создает эмоционально-чувственный образ объективной реальности.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

27. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:

1) наукой,

2) искусством,

3) образованием,

4) творчеством.

28. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

1) самоанализ,

2) самообразование,

3) самореализация,

4) самодеятельность.

29. Согласно Конституции РФ обязательным является:

1) начальное общее образование,

2) основное общее образование,

3) профессиональное образование,

4) высшее образование.

30. К основным функциям школы как социального института относится:

1) развитие научных знаний,

2) социализация личности,

3) создание новых рабочих мест,

4) углубление социальной дифференциации.

31. Какое утверждение характеризует образование в Российской Федерации?

1) среднее образование в РФ дает только общеобразовательная школа,

2) в РФ предусмотрена возможность завершения средней общеобразовательной школы в системе экстерната,

3) среднее полное (общее) образование является по Конституции РФ обязательным,

4) ученик не может быть исключен из среднего общеобразовательного учреждения.

32. Гуманизация образования предполагает:

1) разнообразие образовательных услуг,

2) компьютеризацию учебных заведений,

3) унификацию требований к учебному оборудованию,

4) особое внимание к общественным дисциплинам.

33. Процесс гуманизации образования предполагает:

1) соблюдение устава школы,

2) обязательное общее образование,

3) учет потребностей и интересов учащихся,

4) обучение в две смены.

34. Алексей учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает:

1) основное образование,

2) полное (среднее) образование,

3) среднее профессиональное образование,

4) высшее профессиональное образование.

35. Верны ли суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование остается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

36. Верны ли суждения об образовательной системе в нашем обществе?

А. Все дополнительные образовательные услуг являются бесплатными.

Б. Дошкольное образование является ступенью общего образования.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

37. Верны ли суждения о социальной функции образования?

А. Социальная функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

38. Общим для науки и искусства является:

1) обоснованность предположений,

2) стремление к познанию мира,

3) выражение эмоций,

4) формирование чувства прекрасного.

39. Что из перечисленного, характеризует искусство в отличие от науки:

1) выявление закономерностей развития природы и общества,

2) теоретическое решение мировоззренческих проблем,

3) отражение мира в художественных образах,

4) использование теоретических понятий.

40. Для художественного творчества обязательно (-а):

1) стремление к точному отражению действительности,

2) простота формы произведения,

3) работа в творческом коллективе,

4) использование образно-символических средствах.

41. Верны ли суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

42. Важнейшим необходимым механизмом творчества является:

1) интуиция,

2) безукоризненная логика,

3) наличие высшего профессионального образования,

4) приобретение знаний.

43. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия

1) не имеют массового охвата аудитории,

2) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории,

3) не требуют наличия особых технических средств,

4) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

44. К средствам массовой коммуникации, возникновение которых связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится:

1) телевидение,

2) радио,

3) периодическая печать,

4) Интернет.

45. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры,

2) народной культуры,

3) массовой культуры,

4) духовной культуры.

46. К мировым религиям относится

1) христианство,

2) конфуцианство,

3) индуизм,

4) синтоизм.

47. Религия характеризуется тем, что:

1) отражает действительность в образно-символической форме,

2) выполняет функцию социального управления,

3) основана на вере в сверхъестественное,

4) комплексно описывает и объясняет события и явления.

48. Верны ли суждения о религии?

А. Религия оказалась долговременной, устойчивой формой культуры.

Б. Культ – один из основных компонентов религии.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

Часть В. Дайте краткий ответ на вопрос.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: гипотеза

2. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: профессиональное

3. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Ответ: буддизм

4. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа (без других символов).

Ответ: 12211

5. Установите соответствие между характерной чертой и сферой культуры: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа (без других символов).

Ответ: 1122

6. Установите соответствие между видами религии и их конкретными примерами: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа (без других символов).

Ответ: 221121

7. Установите соответствие между видами религии и их конкретными примерами: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа (без других символов).

Ответ: 212111

8. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные народной культуре, и обведите цифры, под которыми они указаны:

1) авторство часто не определено,

2) носит преимущественно коммерческий характер,

3) не требует специальной подготовки для своего восприятия,

4) появилась раньше других форм культуры,

5) рассчитана на узкий круг ценителей,

6) наиболее востребована в современном обществе.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 134

9. Найдите в приведенном ниже списке произведения народной культуры и обведите цифры, под которыми они указаны:

1) школьные анекдоты,

2) исторический роман,

3) песня о Степане Разине,

4) песни-колядки,

5) бразильский телесериал.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 134

10. Найдите в приведенном ниже списке средства массовой коммуникации, возникшие в ХХ веке, и обведите цифры, под которыми они указаны:

1) кинематограф,

2) Интернет,

3) телевидение,

4) газеты,

5) радио.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 235

11. Найдите в приведенном ниже списке средства массовой информации и обведите цифры, под которыми они указаны:

1) телеканал ОРТ,

2) радиостанция «Хит-FM»,

3) детектив-бестселлер,

4) газета «Московский комсомолец»,

5) Ученые записки государственного университета.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 124

12. Прочитайте приведенный текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в ____ (1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные _____ (2). Национально-государственные религии, которые оставляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, то есть вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, _____ (3), _____ (4). Все религии можно также объединить в две большие группы: _____ (5), то есть признающие существование единого Бога и _____ (6), признающие множество богов.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

а) монотеизм,

б) политеизм,

в) древность,

г) ислам,

д) культ,

е) буддизм,

ж) индуизм,

з) суеверие,

и) конфуцианство,

к) миф.

В данной таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в строку ответа.

Ответ: взгеаб

Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.

Ответ:

1. Диалог культур – взаимодействие культур, обмен культурными ценностями.
2. диалог культур – это процесс, последствия которого неоднозначны,
3. диалог культур может способствовать как взаимному обогащению культур, так и уничтожению некоторых из них.

Максимальный балл – 2.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «искусство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об искусстве.

Ответ:

4. Искусство – специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах.
5. важнейшая особенность искусства состоит в том, что оно в отличие от науки отражает действительность не в понятиях, а в художественных образах,
6. предметом искусства являются эстетические отношения человека к действительности, его задача – художественное освоение мира.

Максимальный балл – 2.

С5. Назовите любые три функции современной науки.

Ответ:

7. культурно-мировоззренческая,
8. функция науки как непосредственной производительной силы общества,
9. функция катализатора процесса непрерывного совершенствования производства,
10. социальная функция.

Максимальный балл – 2.

С6. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.

Ответ:

11. проявления социальной функции науки: социального развития и управления, социального прогнозирования,
12. примеры:
13. демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в социальные программы правительства,
14. экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий год правительством,
15. ученые-экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и будущие контуры человеческого общества.

Максимальный балл – 3.

С6. С помощью 3 примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, элитарной и массовой культур.

Ответ:

16. сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений,
17. использование в качестве рекламных слоганов название произведений литературной классики или цитат из нее,
18. использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.

Максимальный балл – 3.

С6. Существует расхожее представление о том, что творчество – удел только ученого, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений.

Ответ:

1. творческий характер имеют действия ребенка, придумывающего со своими товарищами новую игру (отсутствие возрастных ограничений),
2. творчество проявляет хозяйка, изобретающая новый соус для мяса (отсутствие ограничений, связанных с уровнем образования),
3. творчество проявляет ученик, студент, молодой рабочий или мастер, предлагающие свои способы решения поставленной перед ними задачи (отсутствие профессиональных ограничений и ограничений, связанных с уровнем квалификации).

Максимальный балл – 3.

С6. Приведите три проявления роли средств массовой коммуникации в современном обществе и раскройте каждое из них на примере.

Ответ:

19. представление массовой аудитории актуальной информации о различных сторонах современного общества (газеты, телевидение освещают важнейшие события внутренне и внешней политики, экономических, социальных, культурных процессов и явлений),
20. участие в формировании общественного сознания личности и социальных групп, общественного мнения и социальных стереотипов (средства массовой коммуникации способствуют формированию отрицательного общественного мнения в отношении международного терроризма),
21. возможность использования средств массовой коммуникации в манипулировании и управлении общественным сознанием (газеты и телевидение нередко используются как каналы манипуляции мнением граждан в период проведения избирательного процесса),
22. участие средств массовой информации в социализации индивида (через средства массовой коммуникации индивид принимает социальные нормы, существующие в обществе),
23. ознакомление общества и индивида с достижениями культуры и искусства, особенностями культур (средства массовой коммуникации постоянно сообщают о кинематографических и книжных новинках, театральных премьерах и так далее).

Максимальный балл – 3.

С7. По словам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее заворачивать рыбу». К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой информации, к которой она относится. Назовите любые две особенности средств массовой информации данной категории, не указанные в задании.

Ответ:

24. газета обращена к массовой аудитории, широкому кругу читателей,
25. категория СМИ – «желтая пресса», «бульварная пресса»,
26. признаки: акцент на развлекательность; отказ от серьезной аналитики; преобладание информации, относящейся к частной жизни знаменитостей, криминальной хронике, спорту; приоритет интересов коллектива перед интересами личности.

Максимальный балл – 3.

С7. Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность. Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод.

Ответ:

27.  СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры,
28. художественная продукция, преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность. Дополнительным примером, иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры – шоу-бизнес (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон жизни звезд).

Максимальный балл – 3.

С7. Нередко можно услышать мнение о необходимости ограничить свободу средств массовой информации, введя цензуру. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

Ответ:

Мнения:

1. да, необходимо ограничить свободу СМИ, введя цензуру, так как существующая полная безответственность СМИ может привести к размыванию нравственных устоев общества,
2. нет, современная демократия немыслима без свободы СМИ.

Аргументы для первого мнения:

3. многие СМИ в погоне за тиражом регулярно публикуют всяческие небылицы-сенсации, фактически обманывая людей,
4. практически все СМИ уже имеют свою «цензуру» - ограничения, которые устанавливает владелец СМИ, поэтому лучше заменить их на ограничения, установленные государством.

Аргументы для второго мнения:

5. подлинная демократия невозможна без обладания объективной и достоверной информацией, соответствующей реально происходящим политическим, социальным, экономическим процессам,
6. ограничение свободы СМИ путем введения цензуры дает государству возможность манипулировать общественным сознанием, навязывать единую официальную идеологию, что может привести к тоталитаризму.

Максимальный балл – 3.

С7. Критик так отозвался об этом произведении: «Фантастические спецэффекты, захватывающий сюжет, звездный состав исполнителей, легко запоминающиеся песни». Предположите, к какой форме культуры можно отнести это произведение. Приведите три обоснования этого предположения с позиций знания основных форм культуры.

Ответ:

29.  форма культуры – массовая культура,
30. обоснования:
31. произведение имеет развлекательную направленность (захватывающий сюжет),
32. произведение рассчитано на массового зрителя (привлечение звезд, легко запоминающиеся песни),
33. произведение имеет коммерческую направленность.

Максимальный балл – 3.

С7. Звезда телесериалов снялась в некоммерческом черно-белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько-нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.

Ответ:

34.  форма культуры – элитарная культура,
35. признаки:
36. некоммерческий характер,
37. высокая содержательная и эстетическая сложность,
38. доступность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

Максимальный балл – 3.

С7. Существует мнение, что нравственность является основой свободы человека. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

Ответ:

Мнения:

1. да, свободным можно назвать только человека, обладающего сильным нравственным стержнем, так как он не позволяет порокам руководить собой,
2. нет, свобода – понятие абсолютно самостоятельное от категорий добра и зла.

Аргументы для первого мнения:

3. свобода – это осознанная необходимость, ограниченная нравственными нормами, а не безответственное потакание своим страстям,
4. свобода невозможна без ответственности перед обществом, а ответственность имеет в своей основе нравственные начала.

Аргументы для второго мнения:

5. свобода всегда предполагает наличие выбора, а человек не всегда делает выбор, исходя из интересов общества,
6. нравственные нормы отличаются у разных народов и стран, поэтому нельзя мерить свободу нравственными норами одной из человеческих общностей.

Максимальный балл – 3.

Часть 2. Напишите краткий ответ на вопрос.

1. Какое слово пропущено в схеме?

Ответ: _______________________________________

2. Какое слово пропущено в схеме?

Ответ: _______________________________________

3. Какое слово пропущено в схеме?

Ответ: _______________________________________

4. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «политическая система». Наудите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Государство, политические консультанты, общественные движения, политические лидеры, ветви власти, политические партии.

Ответ: _______________________________________

5. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «политическая культура». Наудите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Поведение, сознание, знания, мысли, чувства, милосердие, идеалы, убеждения.

Ответ: _______________________________________

6. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «государственный аппарат». Наудите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

Система органов, властные полномочия, должностные лица, представительная демократия, компетенция, органы охраны общественного порядка.

Ответ: _______________________________________

7. Ниже приведен перечень политических партий. Все они, за исключением одной, образованы по идеологическому признаку. Наудите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.

Либералы, консерваторы, регионалы, социал-демократы, коммунисты.

Ответ: _______________________________________

8. Установите соответствие между функциями и их политическими институтами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

9. Установите соответствие между политическим режимом и его признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

10. Установите соответствие между формами территориально-государственного устройства и их признаков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________________________________________

11. Найдите в приведенном списке политические партии, систематизированные по средствам и методам их борьбы за власть и участия в политической жизни общества. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1. массовые,
2. реформаторские,
3. кадровые,
4. региональные,
5. революционные,
6. радикальные.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________________

12. Найдите в приведенном списке функции государства. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1. политическая,
2. правоохранительная,
3. социальная,
4. демократическая,
5. культурная,
6. экономическая,
7. этническая,
8. статусная.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________________

13. Найдите в приведенном списке формы территориально-государственного устройства. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1. унитарное государство,
2. монархия,
3. демократия,
4. конфедерация,
5. республика,
6. федерация.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________________

14. Найдите в приведенном списке функции Верховного Суда РФ. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1. рассматривает особо важные дела высших должностных лиц,
2. является судом кассационной инстанции,
3. высший судебный орган по  экономическим спорам,
4. рассматривает вопросы о соответствии нормативно-правовых актов Конституции РФ,
5. высший судебный орган по гражданским, уголовным и административным делам,
6. решает вопросы о компетенции между федеральными органами власти и властями субъектов федерации

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________________

15. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Либеральная ____ (1) зарождается в Западной Европе на рубеже XVIII-XIX веков. Главная ценность либерализма – свобода и независимость человека в экономической и политической области. Государство не должно вмешиваться в экономическую жизнь, предоставляя основной простор свободной ____ (2), предпринимательской инициативе.

Либералы признают равенство ____ (3) в правовом и политическом отношении, естественные права и свободы личности, ломку сословных перегородок. Естественные, природные ____ (4) человека – жизнь, свобода, собственность. Их гарантирует ____ (5). Свобода человека гарантируется законом и прежде всего заключается в независимости личности и общества. Избирательная система в либеральной трактовке допускает наличие ____ (6) – например, имущественного или образовательного.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

а) цензы,

б) государство,

в) идеология,

г) общество,

д) граждане,

е) конкуренция,

ж) реформа,

з) ответственность,

и) права.

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ: ______________________________________________________

16. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

В словаре современной ____ (1) под политикой понимается особая разновидность деятельности, связанная с участием ____ (2), политических партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства. Стержнем политической деятельности является деятельность, связанная с осуществлением, удержанием, противодействием _____ (3). Политическая деятельность охватывает несколько сфер: государственное ____ (4), воздействие политических партий и движений на ход общественных процессов, принятие политических решений, политическое участие. Политическая сфера тесно связана с другими  общественными сферами. Любое явление – и экономическое, и социальное, и культурное – может быть политически окрашенным, связанным с воздействием на власть. Политическая деятельность – деятельность в сфере политических, властных ____ (5).

В теории и на практике политическая деятельность часто ассоциируется с принуждением, насилием. Правомерность использования насилия часто обуславливается экстремальностью, жесткостью протекания ____ (6).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

а) отношения,

б) политология,

в) управление,

г) политический процесс,

д) развитие,

е) общественные сферы,

ж) социальные группы,

з) власть,

и) общественные движения.

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ: ______________________________________________________

Часть 3. Напишите развернутый ответ на вопрос.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «многопартийность». Составьте два предложения, содержащие информацию о многопартийности.

Многопартийность – сосуществование на политической арене страны различных партий, соперничавших друг с другом в борьбе за власть.

Становление многопартийности является неотъемлемым условием развития современной демократии. Многопартийность – одно из существенных проявлений политического плюрализма в современном обществе.

С5. Назовите четыре функции политической партии в обществе.

1. политическая – овладение государственной властью с целью осуществления своей программы, разработка политического курса (варианта политики),
2. социального представительства – каждая партия либо выражает в политической жизни интересы какого-то социального слоя, либо пытается создать себе прочную опору в обществе, формулирует политические программы, требования, лозунги и доводит их до властных структур, формирует общественное мнение,
3. социальной интеграции – примирение интересов различных социальных групп, достижение консенсуса в обществе, посредничество между гражданским обществом и государством,
4. политического рекрутирования – подготовка и выдвижение кадров для различных политических институтов,
5. идеологическая – разработка партийной идеологии и программ,
6. электоральная – организация и участие в избирательных кампаниях,
7. набора новых членов в партию и их политическое воспитание.

С5. Назовите любые три функции политики в государстве.

1. обеспечение стабильности в государстве,
2. мобилизационная,
3. управленческая,
4. предотвращения и регулирования социальных конфликтов,
5. гуманитарная.

С5. Перечислите любые три функции государственной власти, характерные только для демократического государства.

1. обеспечение прав и свобод граждан,
2. развитие парламентаризма,
3. согласование интересов основных социальных групп.

С6. Проиллюстрируйте тремя примерами отличия в системе управления парламентской и президентской республик.

1. в президентской республике президент получает полномочия непосредственно от избирателей, а в парламентской – президент обычно избирается законодательным собранием,
2. в президентской республике членов правительства назначает президент, в парламентской – лидер партии парламентского большинства,
3. в президентских республиках президент свободен в выборе кандидатур на правительственные посты, а в парламентских – только депутаты партии, располагающей большинством мест в законодательном собрании.

С6. С помощью трех примеров проиллюстрируйте особенности правления партии консервативного толка.

1. консервативное правительство стремится сохранить существующее положение в политической сфере (форму государственного правления, административный аппарат, судебную систему, существующие политические партии),
2. консервативная власть часто ограничивает свободу действий политиков-реформаторов,
3. сужается свобода низовых структур путем передачи части их функций вышестоящим органам власти.

С7. Законодательное собрание одной из республик РФ утвердило законопроект, предложенный правительством республики. Согласно этому закону в целях борьбы с утечкой капитала в республике вводилась своя денежная единица. Имеет ли право законодательный орган республики утвердить данный законопроект? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.

Законодательный орган республики не имеет права утверждать законопроект, касающийся введения собственной валюты.

1. в целях сохранения государственной целостности Конституция РФ право на установление валютного регулирования оставляет за государством,
2. Конституция РФ гарантирует единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств.

С7. Американский ученый Ф. Фукуяма в работе "Конец истории" (1992) выдвинул тезис о том, что история человечества окончилась триумфом либеральной демократии и рыночной экономики в планетарном масштабе: "У либерализма не осталось никаких жизнеспособных альтернатив". Выразите свое отношение к данному тезису и обоснуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жизни и знания права.

Несогласие.

1. в современном мире сосуществуют как общества с рыночной экономикой, так и общества с традиционной и смешанной экономическими системами,
2. применимость модели либеральной демократии в конкретной стране ограничивается, например, менталитетом нации,
3. в современном мире существуют как общества, основанные на ценностях либеральной демократии, так и авторитарные, тоталитарные общества.

С6. В стране Ч. после многолетней диктатуры постепенно стал формироваться парламентаризм. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. В стране К. после многолетней диктатуры постепенно стало формироваться демократическое общество. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. В стране Р. происходит становление правового государства. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. В стране Ч. произошел военный переворот и установился политический режим, который политологи охарактеризовали как авторитарный. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. В стране Н. произошел государственный переворот и стал формироваться политический режим, который политологи охарактеризовали как тоталитарный. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

Часть 1.

1. Сторонники теории прогресса в общественном развитии считают, что

1) «золотой век» человечества остался в прошлом,

2) общество не имеет определенного направления развития,

3) человечество развивается от менее совершенного состояния к более совершенному,

4) общество постоянно возвращается к прежним формам и структурам.

2. Развитие общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, - это

1) социальная стратификация,

2) общественный прогресс,

3) социальная адаптация,

4) общественная мобильность.

3. Термины «совершенствование», «поступательное движение» относятся к представлениям о развитии общества, как о

1) регрессе,

2) циклическом круговороте,

3) прогрессе,

4) не имеющем направления процессе.

4. Общественный прогресс выражается в

1) поступательном развитии общества,

2) связях общества и природы,

3) устойчивости форм общественной жизни,

4) системном устройстве общества.

5. Какое понятие относится к критериям социального прогресса?

1) степень гарантированности обществом индивидуальной свободы,

2) устойчивые самостоятельные связи между социальными группами,

3) неотделимость общества от природы,

4) совместная деятельность людей.

6. И представлениям об истории человечества как о прогрессе, и представлениям об истории человечества как о регрессе свойственно мнение

1) о развитии общества по восходящей спирали,

2) о направлении развития,

3) о развитии в направлении от худшего к лучшему,

4) о неизменности общественных отношений.

7. О противоречивости прогресса свидетельствует факт

1) в период промышленного переворота изобретен паровой двигатель,

2) в годы массового внедрения компьютеров увеличилось число заболеваний органов зрения,

3) внедрение компьютеров расширило возможности творческого труда,

4) в эпоху Великих географических открытий начал формироваться мировой рынок.

8. О противоречивости прогресса свидетельствует факт

1) переход к постиндустриальному обществу сопровождается ростом числа людей, имеющих высшее образование,

2) в период промышленного переворота выросло число людей, страдающих хроническими заболеваниями,

3) внедрение компьютеров расширило возможности творческого труда,

4) в эпоху Великих географических открытий начал формироваться мировой рынок.

9. Сколько благ человек потребляет, столько и должно быть произведено. Такая установка характерна для общества

1) индустриального,

2) массового,

3) традиционного,

4) информационного.

10. Предпочтение отдыха, стремление зарабатывать не больше, чем это необходимо для удовлетворения основных потребностей. Такая установка характерна для общества

1) индустриального,

2) массового,

3) традиционного,

4) информационного.

11. Работник заинтересован в том, чтобы больше заработать. Для этого он готов трудиться более интенсивно, сократив время отдыха. Такая установка характерна для

1) традиционного общества,

2) индустриальной цивилизации,

3) аграрной революции,

4) феодального общества.

12. Переход от ручного труда к машинному служит примером

1) социальной революции,

2) общественных реформ,

3) научной революции,

4) общественного прогресса.

13. Переход от присваивающего хозяйства к производящему служит примером

1) социальной революции,

2) общественного прогресса,

3) научно-технической революции,

4) социальной реформы.

14. При переходе от традиционного общества к индустриальному

1) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью,

2) снизилось значение таких ценностей, как личная инициатива, готовность к изменениям,

3) усилились сословные различия,

4) возросло значение науки и образования.

15. Для традиционного общества характерно

1) длительное существование общины,

2) широкое участие народа в общественной жизни,

3) занятие основной массы населения в сфере услуг,

4) признание в качестве главной ценности прав и свобод личности.

16. Для традиционного общества характерно

1) признание ценности человеческой личности,

2) динамичное развитие,

3) значительная роль религии,

4) индустриальное производство.

17. Традиционное общество, в отличие от индустриального

1) имеет классовую стратификацию,

2) является открытым,

3) базируется на религиозном мировоззрении,

4) поддерживает науку как социальный институт.

18. И традиционное, и индустриальное общества характеризуются

1) низкой социальной мобильностью,

2) преимущественным развитием промышленности,

3) сословным типом социальной стратификации,

4) связью всех сфер жизни общества.

19. Что является отличительной чертой индустриального общества?

1) приоритет ценностей коллективизма,

2) превращение науки в общественный институт,

3) низкая социальная мобильность,

4) широкое использование компьютерных технологий.

20. Какой признак характеризует индустриальное общество

1) низкая социальная мобильность,

2) глобализация экономики,

3) сословный тип стратификации,

4) зарождение массовой культуры.

21. Какой признак относится к индустриальному обществу

1) ведущая роль сельского хозяйства,

2) преобладание промышленности,

3) слабый уровень разделения труда,

4) решающее значение сферы услуг в экономике.

22. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется

1) революционными изменениями в средствах массовой информации и коммуникации,

2) промышленным переворотом,

3) рождением теории общественного договора,

4) преобладание сельского хозяйства над сферой услуг.

23. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется

1) формированием рыночной экономики,

2) ограничением социальной мобильности,

3) развитием средств массовой информации,

4) организацией фабричного производства.

24. Характерной чертой постиндустриального общества является

1) расширение промышленного производства,

2) замедление темпов развития,

3) создание массовой культуры,

4) использование компьютерных технологий.

25. Страна А. с населением в 15 миллионов человек расположена в Южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к странам традиционного типа?

1) основу хозяйства страны составляет аграрное производство,

2) в стране проживает многонациональное население,

3) слабо развита сеть услуг,

4) верховная власть в стране передается по наследству.

26. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

1) аграрный тип общества,

2) неразвитость институтов частной собственности,

3) особая ценность человеческой индивидуальности,

4) преобладание коллективистских форм сознания.

27. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции

1) модернизации,

2) глобализации,

3) демократизации,

4) информатизации.

28. Усиление взаимосвязи государств и народов в современном обществе выступают проявлением тенденции

1) модернизации,

2) глобализации,

3) демократизации,

4) информатизации.

29. Что способствует процессу глобализации в современном мире?

1) развитие средств транспорта и связи,

2) рост численности среднего класса,

3) развитие сферы услуг,

4) углубление социальной дифференциации.

30. Тенденция к глобализации в современном мире проявляется в

1) образовании транснациональных корпораций,

2) развитии самобытной народной культуры,

3) обострении демографических проблем в развивающихся странах,

4) снижении авторитета международных организаций.

31. Преобразование какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, - это

1) реформа,

2) контрреволюция,

3) эволюция,

4) революция.

32. Характерной чертой эволюционных процессов в общественной жизни является

1) скачкообразность перемен,

2) революционный характер изменений,

3) постепенность процессов,

4) необратимость процессов.

33. Революция и реформа являются

1) социальными институтами,

2) формами общественных преобразований,

3) элементами общества как СИСТЕМЫ,

4) видами социальных связей.

34. Реформа, в отличие от революции

1) носит всеобъемлющий характер,

2) является формой социальной динамики,

3) проводится, как правило, по инициативе сверху,

4) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни.

35. Экологический кризис относится к глобальным проблемам потому, что

1) затрагивает существование большинства землян,

2) возник в эпоху экономической глобализации,

3) порожден внеземными силами,

4) не поддается регулированию.

36. К глобальным проблемам человечества относится

1) рост числа неграмотных в мире,

2) увеличение числа безработных в странах Запада,

3) усиление влияния СМИ на общественное мнение,

4) разрыв в уровнях экономического развития между отдельными регионами.

37. К глобальным демографическим проблемам относится:

1) неравный допуск к ограниченным природным ресурсам,

2) загрязнение природной среды отходами деятельности человека,

3) крайняя перенаселенность стран третьего мира,

4) сокращение биологического разнообразия.

38. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Понятия прогресс и регресс объединяет преставление о направленности общественного развития.

Б. Одним из критериев общественного прогресса является развитие человеческого разума.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

39. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире.

Б. Наиболее очевидны проявления общественного прогресса в сфере материального производства.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

40. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. В современную эпоху прогресс охватил все области общественной жизни.

Б. Традиционному обществу не свойственен общественный прогресс.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

41. Верны ли следующие суждения о характере общественных изменений?

А. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса.

Б. Темп общественных изменений возрастает.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

42. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А. В постиндустриальном обществе завершается промышленный переворот, формируется массовое промышленное производство.

Б. В постиндустриальном обществе наряду с массовым все более прочные позиции занимает мелкосерийное производство.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

43. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

44. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. Сегодня существует угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно ограничить рост потребления.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

Часть 2.

1. Какое слово пропущено в схеме?

Ответ:_____________________________

2. Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа.

Ответ:_____________________________

3. Установите соответствие между путями развития общества и их конкретными примерами.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в строку ответа.

Ответ:_____________________________

4. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) приоритет коллективистских ценностей,

2) рост численности рабочего класса,

3) высокая социальная мобильность,

4) использование информационных технологий,

5) глобализация экономики и финансов,

6) резкий подъем рождаемости.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:_____________________________

5. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) развитие сферы услуг,

2) рост численности рабочего класса,

3) отсутствие социальной стратификации,

4) использование информационных технологий,

5) глобализация экономики и финансов,

6) резкий подъем рождаемости.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:_____________________________

6. Найдите в приведенном списке пути общественного развития и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) дифференциация,

2) эволюция,

3) мобильность,

4) стратификация,

5) революция.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:_____________________________

7. Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) требуют для своего решения совместных усилий государств мира,

2) возникли во второй половине прошлого века,

3) отражают противоречия между потребностями людей и возможностями,

4) вызваны нехваткой природных ресурсов,

5) носят масштабных характер,

6) порождают социальные конфликты.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:_____________________________

Часть 3.

С5. Назовите три исторических типа общества.

С5. Назовите любые три глобальные проблемы современности.

С6. Приведите три примера взаимосвязи глобальных проблем современности.

С6. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, связанных с увеличением разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.

С6. В стране Б. происходит переход к постиндустриальному обществу. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. В стране Д. происходит активное развитие научно-технического прогресса. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С6. Страну И. затронул активный процесс глобализации. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

С7. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил перед человечеством продовольственную проблему. Для ее решения используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства – освоение новых земель. Это ведет к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается?

С7. Существует мнение, что глобализация несет благо человеческому обществу. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

Часть А. Выберите один из вариантов ответа.

1. Социальная общность, положение и поведение членов которой регламентируется нормативными документами, называется:

а) малой группой,

б) большой группой,

в) формальной группой,

г) неформальной группой.

2. По какому признаку образованы социальные группы католики, православные и протестанты?

а) территориальному,

б) этническому,

в) социально-классовому,

г) конфессиональному.

3. Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как парижане?

а) социально-классовый,

б) этнический,

в) демографический,

г) территориальный.

4. По признаку принадлежности к религиозной конфессии выделяют такую социальную общность, как

а) сельчане,

б) москвичи,

в) рабочие,

г) католики.

5. К этническим общностям относятся:

а) общины,

б) элиты,

в) маргиналы,

г) народности.

6. Современное понимание социального равенства выражается в

а) равенстве всех перед законом,

б) отсутствии привилегий для отдельных групп,

в) уравнительном распределении материальных благ,

г) одинаковом уровне природных задатков людей.

7. Касты, сословия, классы – это

а) типы социальной стратификации,

б) этапы развития государства в новое время,

в) социальные группы, присущие средневековому обществу,

г) элементы социального статуса личности.

8. Статус представителей этой социальной группы наследуется от родителей к детям. Его обладатели могут вступать в браки только внутри своей группы. От них требуется неукоснительное соблюдение традиций. Этой группой является:

а) нация,

б) каста,

в) класс,

г) род.

9. Классовый тип стратификации:

а) присущ европейскому средневековому обществу,

б) характерен для древневосточной цивилизации,

в) носит универсальный характер,

г) свойственен индустриальному обществу.

10. Сословное деление общества отражает

а) вид государственного устройства,

б) тип социальной стратификации,

в) характер экономических связей,

г) особенность политической системы.

11. Кастовый строй является разновидностью:

а) политического режима,

б) государственного устройства.

в) социальной стратификации,

г) экономической системы.

12. В экономически развитых странах большую часть населения составляют (-ет):

а) маргиналы,

б) средний класс,

в) синие воротнички,

г) пролетариат.

13. К высшему классу в экономически развитых странах относятся:

а) собственники крупных предприятий,

б) инженерно-технические работники,

в) профессура высших учебных заведений,

г) сотрудники научных учреждений.

14. К среднему классу в экономически развитых странах относятся:

а) неквалифицированные рабочие,

б) менеджеры предприятий,

в) владельцы небольших фирм,

г) лица, занятые физическим трудом,

15. Какая социальная тенденция проявляется в условиях перехода к постиндустриальному обществу?

а) рост числа занятых в сфере информационных технологий.

б) ослабление позиций среднего класса,

в) увеличение притока сельского населения в города,

г) ликвидация люмпенства как социального явления.

16. Человек, вышедший из одной страты, но не занявший устойчивого положения в другой, относится к

а) маргиналам,

б) социальным низам,

в) синим воротничкам,

г) пролетариям.

17. Какой статус относится к предписанному статусу?

а) водитель,

б) студент,

в) мужчина,

г) депутат.

18. После расторжения брака гражданин Сидоров продолжал по выходным дням совершать с сыном лыжные прогулки. Этот пример иллюстрирует особенности:

а) выполнения социальной роли,

б) соблюдения социальной нормы.

в) осуществления социальной политики,

г) проявления социальной мобильности.

19. Верны ли следующие суждения о социальной группе?

А. Социальная группа – это объединение людей, имеющих общие признаки.

В. Отношения в группе обязательно регулируются официальными документами.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

20. Верны ли следующие суждения о социальной группе?

А. Любая социальная группа – это коллектив непосредственно взаимодействующих друг с другом людей.

В. Одним из критериев различения в обществе больших социальных групп является размер богатства и форма получения дохода.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

21. В неодинаковом доступе к богатству, благам, власти проявляется:

а) социальная мобильность,

б) общественный престиж,

в) социальное неравенство,

г) личный авторитет.

22. Социальный статус личности – это

а) поведение, ожидаемое от индивида,

б) положение человека в обществе,

в) оценка занимаемой индивидом позиции,

г) характеристика социальных качеств личности.

23. Княгиня Ольга определила размеры дани для древлян и новгородцев. В этом историческом факте проявилось (-лась) ее

а) социальное происхождение,

б) социальная адаптация,

в) социальная мобильность,

г) социальная роль.

24. Великий философ Н.Кузанский родился в рыбацкой семье, но принял монашество, получил образование и приобрел более престижный социальный статус. Какое социальное явление иллюстрирует этот исторический пример?

а) социальное неравенство,

б) социальную мобильность,

в) социальную коммуникацию,

г) социальные движения.

25. Сидоров уехал из одного города в другой. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что перемещение Сидорова является миграцией?

а) она уехала в командировку,

б) она поменяла место жительства,

в) города находятся далеко друг от друга,

г) города расположены в разных странах.

26. После окончания института Сидоров устроился на работу программистом в одну из частных фирм. Вскоре он сумел получить такую же работу на предприятии, расположенном ближе к его дому. Эту ситуацию можно рассматривать как пример:

а) социальной стратификации,

б) горизонтальной социальной мобильности,

в) профессиональной дифференциации,

г) вертикальной социальной мобильности.

27. Средневековая пословица «Однажды крестьянин – навсегда крестьянин» отражает:

а) глубокое социальное расслоение общества,

б) высокий престиж крестьянского труда,

в) классовый тип социальной стратификации,

г) низкую степень социальной мобильности.

28. В 20-30-е годы ХХ века значительная часть населения СССР изменила свой социальный статус. Так, многие крестьяне стали рабочими, представители знати утратили свои привилегии. Эти факты отражают процесс:

а) социальной мобильности,

б) экономической дифференциации,

в) политической стабилизации,

г) социальной стратификации.

29. Циркуляр «о кухаркиных детях», изданный в России при Александре III и ограничивавший поступление в гимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, лавочников и тому подобных людей», объективно вел к:

а) снижению вертикальной мобильности в обществе,

б) повышению вертикальной мобильности в обществе,

в) улучшению качества (конкурентоспособности) субъектов социальной мобильности,

г) отмене всякой социальной мобильности в обществе.

30. Степень признания обществом достоинств личности конкретного человека – это

а) престиж,

б) статус,

в) авторитет,

г) роль.

31. Что является примером вертикальной социальной мобильности?

а) переезд на новое место жительства,

б) получение рабочим водительских прав,

в) получение титула баронета мелкопоместным дворянством,

г) переход банковского служащего на ту же должность в другой банк.

32. Что является примером вертикальной социальной мобильности?

а) переезд из одного района в другой,

б) выход на пенсию,

в) повышение в должности,

г) рождение ребенка.

33. Бывший фермер приобретает небольшое кафе в городе. Это пример.

а) отклоняющегося поведения,

б) социальной стратификации,

в) социализации,

г) социальной мобильности.

34. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Получение образования является средством социальной мобильности.

В. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки желаниям человека.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

35. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Одним из проявлений вертикальной мобильности служит миграция населения.

В. Брак, заключенный между представителями одной социальной страты, не является проявлением горизонтальной мобильности.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

36. Верны ли следующие суждения об оценке положения человека в обществе?

А. Авторитет – это оценка обществом социальных позиций, занимаемых личностью.

В. Престиж – это степень признания окружающими личных и деловых качеств человека.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

37. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

В. Принятие социальной роли носит личностную окраску.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

38. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

В. Между понятиями «социальная роль» и «социальные статус» различия существуют.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

39. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация – процесс, свойственный взрослому человеку и не характерный для ребенка.

В. Социализация происходит в результате исключительно стихийных, ненамеренных воздействий на личность различных ситуаций жизни в обществе.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

40. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

В. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

41. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества признают позитивный характер данного предписания.

В. Понятие «социальная норма» предполагает, что все члены общества ожидают от других людей ее соблюдения.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

42. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

В. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

43. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликтное взаимодействие существует в любом типе общества.

В. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

44. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество.

В. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон.

1) верно только А,

2) верно только В,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

45. К социальным нормам относятся:

а) научные идеи,

б) обычаи,

в) экономические законы,

г) философские взгляды.

46. Нравственные (моральные) нормы

а) возникли позднее правовых норм,

б) фиксируются в нормативных актах,

в) устанавливаются и поддерживаются государством,

г) отражают представления о добре и зле.

47. Художник следует в своем творчестве сложившимся в данную эпоху представлениям о прекрасном, то есть

а) традициям,

б) этическим нормам,

в) эстетическим нормам,

г) правилам этикета.

48. В книге «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось чистить ногти, мыть руки, «не дуть в ушное». Это примеры

а) норм этикета,

б) норм морали,

в) традиций,

г) народной мудрости.

49. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

а) опираются на силу общественного мнения,

б) обеспечиваются силой государственного принуждения,

в) поддерживаются моральным сознанием,

г) осваиваются в процессе социализации.

50. За добросовестный многолетний труд гражданин Сидоров был награжден орденом. К числу других формальных позитивных санкций относится (-ятся):

а) вручение грамоты,

б) комплименты,

в) аплодисменты,

г) слава.

51. Пианистка Сидорова получила почетную грамоту на конкурсе молодых исполнителей. Это пример

а) социального статуса,

б) социальной роли,

в) социальной нормы,

г) социальной санкции.

52. Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится:

а) всенародная слава,

б) всеобщий почет,

в) награждение грамотой,

г) доброжелательное отношение.

53. Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и неформальных санкций. К числу неформальных относится:

а) вручение грамоты,

б) лестный отзыв товарища,

в) премирование,

г) вручение памятного подарка.

54. Отказ подать руку или поддерживать дружеские отношения – это пример применения санкций:

а) неформальных позитивных,

б) формальных позитивных,

в) неформальных негативных,

г) формальных негативных.

55. Уверовав в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья начал воздвигать их в различных районах области. Этот случай можно рассматривать как пример

а) адаптивного поведения.

б) конформистского поведения,

в) экономического поведения,

г) девиантного поведения.

56. Примером позитивного отклоняющегося поведения в традиционном обществе может служить:

а) увлечение спортом,

б) отшельничество,

в) погружение в науку,

г) коллекционирование.

57. Отклоняющееся поведение – это

а) любые изменения в жизни человека,

б) перемещение человека в пределах своей группы,

в) несоблюдение принятых в обществе норм,

г) изменение статуса человека.

58. Отличительным признаком семьи традиционного типа является:

а) добровольное распределение обязанностей между супругами,

б) главенствующее положение отца семейства,

в) активное участие женщин в общественном производстве,

г) посильное участие детей в домашних делах.

59. Патриархальной семье присуще:

а) отсутствие жесткого разделения обязанностей на мужские и женские,

б) совместное принятие решений,

в) заключение браков между близкими родственниками,

г) совместное проживание нескольких поколений родственников.

60. Отличительным признаком партнерской семьи является:

а) выполнение функции социализации детей,

б) главенствующая роль отца семейства,

в) отсутствие отношений господства и подчинения,

г) регулирование поведения всех членов семьи.

61. Демократическая семья, в отличие от патриархальной семьи, характеризуется:

а) совместным проживанием как минимум трех поколений,

б) справедливым разделением домашних обязанностей,

в) экономической зависимостью женщины от мужчины,

г) главенствующей ролью мужчины в семье.

62. Что характеризует хозяйственную функцию семьи?

а) регламентация поведения,

б) воспроизводство социальной структуры,

в) организация семейного досуга,

г) распределение домашнего труда.

63. Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:

а) воспитательную,

б) репродуктивную,

в) эмоционально-психологическую,

г) социально-статусную.

64. Репродуктивная функция семьи проявляется в:

а) организации потребления,

б) моральной регламентации поведения,

в) воспитании детей в традициях семьи,

г) биологическом воспроизводстве.

65. Что характеризует досуговую функцию семьи?

а) опека над малолетними,

б) социализация молодого поколения,

в) организация семейного отдыха,

г) укрепление дружеских основ брачного союза.

66. Какая функция семьи проявляется в организации совместного летнего отдыха?

а) воспитательная,

б) рекреационная,

в) эмоционально-психологическая,

г) репродуктивная.

67. Взрослая внучка ухаживает за бабушкой, помогает по дому, приносит продукты, готовит еду. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

а) воспитательную,

б) социального контроля,

в) хозяйственно-бытовую,

г) социально-статусную.

68. Молодежь как социальную группу отличает (-ют):

а) общность быта,

б) сходные черты сознания и поведения,

в) однородность, отсутствие дифференциации,

г) единство политических взглядов.

69. Общность исторического пути, единство территории, литературного языка, устойчивых экономических связей являются признаками:

а) нации,

б) государства,

в) народности,

г) класса.

70. Род, племя, народность – это

а) демографические группы,

б) кровнородственные общности,

в) национальные группы,

г) этноисторические общности.

71. Одним из признаков нации как этнокультурной общности является:

а) единое гражданство,

б) единство убеждений,

в) общность социального статуса,

г) общность языка.

72. Какое утверждение раскрывает одно из проявлений национальной политики в демократическом обществе?

а) государство предоставляет человеку возможность самому определять национальную принадлежность,

б) государство не препятствует деятельности организаций, провозглашающих превосходство одних этносов над другими,

в) государство предоставляет возможность получить высшее образование только представителям национальных меньшинств,

г) государство вводит особый налог для тех, кто не исповедует религию большинства.

73. Какое утверждение раскрывает одно из проявлений национальной политики в демократическом обществе?

а) деятельность общественных организаций, разжигающих национальную рознь, запрещена,

б) ограничены возможности воспитывать и обучать на родном языке,

в) государство предоставляет возможность получить высшее образование только представителям национального большинства,

г) указание и определение гражданином своей национальной принадлежности обязательно.

Часть В. Запишите краткий правильный ответ.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ: экономическая стратификация

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ: народность

2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль». Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Социальная норма, право, добро и зло, нравственность, санкции.

Ответ: право

3. Ниже приведен перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной, образованы по конфессиональному признаку. Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованную по другому признаку.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

Ответ: консерваторы

4. Ниже приведен перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной, образованы по политико-идеологическому признаку. Найдите и укажите социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованную по другому признаку.

Коммунисты, социал-демократы, либералы, католики, консерваторы.

Ответ: католики

5. Установите соответствие между понятиями и определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 3412

6. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 22131

7. Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие применение формальных позитивных санкций, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) С. присвоили звание Заслуженный учитель РФ,

2) друзья похвалили С. за подготовленный праздник,

3) С. получил на заводе премию за свое изобретение,

4) С. получил степень доктора физико-математических наук,

5) выступление учеников 11 класса на школьном мероприятии вызвало аплодисменты,

6) заметка в газете получила одобрение коллег.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 134

2. Найдите в приведенном ниже списке проявления экономической функции семьи и обведите цифры, под которыми они указаны.

1. обучение детей трудовым навыкам,
2. материальная поддержка близких,
3. распределение домашнего труда,
4. наделение наследственным статусом,
5. организация досуга,
6. семейное предпринимательство.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: 236

3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Семья – это основанная на ____ (1) и/или кровном родстве малая ____ (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными ____ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный ____ (4), то есть устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, то есть сексуальные отношения, деторождение и первичная ____ (5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ____ (6) и лицам пожилого возраста.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) дети,                                        б) брак,                                 в) социализация,

г) коллектив,                              д) обязанности,                   е) группа,

ж) отношения,                            з) институт,                         и) любовь,

к) уважение.

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

Ответ: БЕДЗВА

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой _____ (1). Это явление получило название социальной _____ (2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют _____ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, то есть _____ (4). _____ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и так далее. Каналами мобильности выступают социальные ____ (6): семья, школа, церковь, армия и другие.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) миграция,                 б) мобильность,                в) горизонтальность,

г) институт,                  д) статус,                           е) вертикальная,

ж) группа,                     з) стратификация,            и) маргинализация

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

Ответ: ДБВАЕГ

9. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

В социальной психологии под ____ (1) понимается двое или более _____ (2), имеющих общие черты и устойчивые отношения, а также в определенной степени взаимозависимых друг от друга и воспринимающих себя как часть этого объединения.

Люди объединяются в социальные группы по разным ____ (3). Прежде всего группы позволяют удовлетворить важные психологические или социальные проблемы, например, _____ (4) во внимании и любви, переживании чувства принадлежности. Это трудно различимые, но очень важные потребности: представьте себе жизнь в полной социальной _____ (5)!

Группы помогают в достижении ____ (6), которыми мы не смогли бы осуществить в одиночку. Сотрудничая с другими, мы способны выполнить задачи, с которыми одному человеку не справиться. Принадлежность к группе часто обеспечивает нас ____ (7), которая в противном случае была бы для нас недоступна.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Имейте в виду, что слов в списке больше, чем вам необходимо выбрать.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.

а) образование,              б) потребность,            в) группа,

г) социум,                      д) причина,                   е) социализация,

ж) цель,                          з) информация,            и) изоляция,

к) индивид

Обратите внимание на то, что пропуски пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами словом. Получившуюся последовательность букв перенесите на строку ответа.

Ответ: ВКДБИЖЗ

Часть С. Запишите развернутый ответ на вопрос.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных группах в обществе.

Смысл понятия: социальная группа – это любая совокупность людей, имеющих какой-либо общий социально значимый признак,

Информация о социальных группах в обществе:

1. социальные группы подразделяются по численности, характеру взаимоотношений, способу организации, степени организованности, продолжительности существования, биосоциальным признакам (расовой принадлежности, полу, возрасту),
2. по числу участников социальные группы делятся на большие и малые группы, по характеру взаимоотношений – формальные и неформальные группы,
3. в группах человек реализует свою социальную (общественную) сущность.

Максимальный балл – 2.

С5. Назовите любые три причины объединения людей в социальные группы.

1. группы удовлетворяют потребность человека в социальной принадлежности,
2. в группе человек удовлетворяет тот или иной интерес,
3. в группе человек осуществляет ту деятельность, которую не может осуществить в одиночку,

Максимальный балл – 2.

С5. Перечислите любые три черты, характеризующие образование как социальный институт.

Социальный институт – это устойчивая форма организации совместной деятельности, регулируемая нормами, традициями, обычаями и направленная на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.

1. наличие ролевой системы (ученик, учитель),
2. наличие совокупности учреждений (институт, школа),
3. наличие регулирующих правил или норм (закон об образовании, устав школы),
4. наличие важных общественных функций (социализация молодежи).

Максимальный балл – 2.

С5. Назовите любые три фактора социализации личности.

1. семейные воспитательные традиции,
2. социальное окружение,
3. социальные нормы,
4. коммуникативные способности.

Максимальный балл – 2.

С5. Назовите три любые черты человека, предопределяющие его негативное отклоняющееся поведение.

Черты человека, предопределяющие негативное отклоняющееся поведение:

1. ограниченность потребностей и интересов,
2. искаженное представление о том, "что такое хорошо и что такое плохо",
3. отсутствие чувства социальной ответственности,
4. привычка к некритической оценке собственного поведения,
5. психические отклонения.

Максимальный балл – 2.

С6. Приведите любые три примера воздействия различных социальных институтов на процесс социализации личности.

1. семья как социальный институт способствует усвоению принятых в обществе воззрений на добро и зло, справедливость и так далее,
2. школа (образование) как социальный институт дает необходимые знания,
3. средства массовой информации как социальный институт способствуют выработке отношения к ценностям, существующим в обществе.

Максимальный балл – 3.

С6. С опорой на обществоведческие знания и личный опыт смоделируйте конкретную ситуацию, иллюстрирующую позитивное отклоняющееся поведение. Приведите три примера формальных позитивных санкций, возможных в этом случае.

Модель ситуации: Сидоров, сотрудник отдела рекламы крупной фирмы, занимающейся продажей недвижимости, использовал нетрадиционный стиль одежды для привлечения клиентов, благодаря чему за короткий срок значительно увеличился объем продаж.

Положительные санкции: руководство фирмы одобрило его новаторство,  и Сидорову выписали премию, или вручили грамоту, или предложили новую должность с перспективой карьерного роста.

Максимальный балл – 3.

С6. С помощью примеров проиллюстрируйте каждую из трех разновидностей социальных норм: традицию, обычай, церемонию.

1. традиции – гостеприимство, регулярные встречи выпускников школы,
2. обычай – празднование юбилея, празднование Нового года в ночь на 1 января,
3. церемония – коронации, инаугурации.

Максимальный балл – 3.

С6. Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.

Ответ

Основными тенденциями в развитии межнациональных отношениях являются:

1. интеграция, экономическое, культурное и политическое сближение наций, разрушение национальных перегородок (например, Европейское сообщество),
2. стремление ряда народов сохранить или обрести национальную самостоятельность (например, корейское меньшинство в Японии),
3. противостояние экономической, политической и культурной экспансии сверхдержав (движение антиглобалистов).

Максимальный балл – 3.

С6. По мнению ученых, семья наряду с другими функциями выполняет функцию поддержки физического здоровья родителей и детей. Назовите и проиллюстрируйте примерами три проявления этой функции.

Ответ

Проявлениями функции поддержки физического здоровья родителей и детей являются:

1. отказ от вредных привычек (например, после рождения ребенка молодой отец бросил курить),
2. активный отдых (например, родители и дети зимой каждое воскресенье отправляются на каток),
3. усвоение гигиенических навыков (например, родители приучают детей чистить зубы два раза в день, мыть руки перед едой),
4. проведение профилактических и оздоровительных мероприятий (например, осенью родители и дети приняли решение и сделали прививки от гриппа).

Максимальный балл – 3.

С7. Возникшая в глубокой древности семья первоначально сосредотачивала в себе все основные функции по обеспечению жизнедеятельности человека. Постепенно она стала разделять свои отдельные функции с другими институтами общества. Укажите три такие функции. Назовите социальные институты, которые стали их выполнять.

Ответ

Примеры функций:

1. социализация детей,
2. хозяйственно-экономическая,
3. социально-статусная.

Функцию социализации детей теперь осуществляет также и школа; хозяйственно-экономическая функция связана с институтом материального производства; социальный статус человеку могут обеспечить армия, церковь, средства массовой информации, профессия.

Максимальный балл – 3.

Часть А. Выберите один из вариантов ответа.

1. Какая позиция характеризует экономику как науку?

1) открытие нового супермаркета,

2) расчет изменения спроса на мобильные телефоны,

3) оказание населению медицинских услуг,

4) расширение сети парикмахерских салонов.

2. Какая позиция характеризует экономику как науку?

1) производство кошачьих консервов,

2) оказание образовательных услуг,

3) расчет параметров экономического роста страны,

4) биржевая игра на разнице курсов валют.

3. Какая позиция характеризует экономику как науку?

1) изучение моделей функционирования фондового рынка,

2) оказание населению образовательных услуг,

3) развитие сетей мобильной связи,

4) производство большой партии новых автомобилей.

4. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как хозяйство?

1) производство необходимых обществу благ и услуг,

2) объяснение факторов, влияющих на снижение курса национальной валюты,

3) исследование причин экономической стагнации,

4) разработка перспективных моделей развития сферы услуг.

5. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как хозяйство?

1) выявление закономерностей формирования спроса,

2) анализ факторов формирования денежной массы,

3) оказание населению медицинских услуг,

4) исследование принципов сетевого маркетинга.

6. Экономика изучает проблему использования ограниченных ресурсов в целях:

1) создания условий для роста спроса на них,

2) удовлетворения общественных потребностей,

3) достижения стабильного развития экономики,

4) снижения загрязнения окружающей среды.

7. Решение главных вопросов экономики направлено на

1) борьбу с монополизацией экономики,

2) эффективное распределение и использование ресурсов,

3) повышение стоимости основных факторов производства,

4) снижение уровня конкуренции в отдельных отраслях.

8. Верны ли суждения об ограниченности ресурсов?

А. Материальные потребности общества всегда превосходят имеющиеся возможности их удовлетворения.

Б. Проблема распределения ограниченных ресурсов – одна из основных проблем экономики.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

9. Верны ли суждения о производстве?

А. Разделение труда способствует повышению его производительности.

Б. Росту объемов производства способствует увеличение налогов на производителя.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

10. Какое из проявлений характеризует потребление как сферу экономики?

1) приобретение мебели в кредит,

2) посещение курсов повышения квалификации,

3) внедрение новой технологии,

4) увеличение расходов бюджета на социальные программы.

11. Общее собрание акционеров предприятия одобрило передачу 30% акций правительству и решило сократить на 60% аппарат генеральной дирекции завода. Это вид экономической деятельности в сфере

1) производства,

2) обмена,

3) распределения,

4) потребления.

12. В развитых странах действуют национальные системы социального обеспечения, содействующие росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере

1) производства,

2) обмена,

3) распределения,

4) потребления.

13. Выделение денежных средств из государственного бюджета на поддержку фундаментальных исследований и содействие научно-техническому прогрессу характеризует экономическую деятельность государства в сфере

1) производства,

2) обмена,

3) распределения,

4) потребления.

14. Выделение российским правительством в условиях демографического спада дополнительных средств из государственного бюджета на помощь семьям, имеющим детей, характеризует экономическую деятельность государства в сфере

1) производства,

2) обмена,

3) распределения,

4) потребления.

15. В стране С. увеличился уровень доходов населения. Многие граждане выразили желание приобрести земельные участки, дома, квартиры в курортных поселках на морском побережье. Но несмотря на резко возросший спрос, размер предложения существенно не изменился, хотя цены начали стремительно расти. Какое свойство рынка недвижимости проявилось в данном случае?

1) связь спроса с уровнем доходов населения,

2) ограниченность предложения,

3) возможность возникновения ажиотажного спроса,

4) связь спроса и предложения.

16. Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Во внутренний валовой продукт входит стоимость только конечных товаров и услуг.

Б. Во внутренний валовой продукт входит стоимость промежуточных товаров и услуг.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

17. Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Внутренний валовой продукт используется в качестве показателя, определяющего уровень доходов населения страны.

Б. Объем внутреннего валового продукта характеризует уровень и темпы экономического роста страны.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

18. Бизнесмен организовал на принадлежащем ему участке земли гостиницу для собак. К какому типу относятся его затраты на данный фактор производства?

1) внутренние,

2) переменные,

3) бухгалтерские,

4) внешние.

19. Агрокомбинат выращивает в теплицах овощи и зелень. Что относится к капиталу фирмы?

1) работники теплиц,

2) оборудование теплиц,

3) земля под теплицами,

4) руководство агрокомбинатом.

20. Терпящая убытки фирма привлекла талантливого кризис-менеджера, который за год смог вывести ее из кризисного состояния. Какой фактор производства был использован фирмой в первую очередь?

1) информация,

2) предпринимательские способности,

3) земля,

4) капитал.

21. Фактором производства являются

1) методы планирования объемов производства,

2) способы распределения прибыли,

3) источники финансирования предприятия,

4) промышленные станки и оборудование.

22. Верны ли суждения о факторах производства?

А. В современной экономике важнейшим фактором производства становится информация.

Б. Количество используемых в экономике факторов производства ограниченно.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

23. Командная экономика, в отличие от рыночной

1) порождает товарный дефицит,

2) подвержена циклическим колебаниям,

3) обеспечивает пропорции между производством и потреблением,

4) создает условия для внедрения в производство технических достижений.

24. Что свойственно командной экономике?

1) свободное ценообразование,

2) централизованное распределение факторов производства,

3) преобладание частной собственности над другими видами,

4) свободная конкуренция.

25. Что характерно для традиционной экономической системы?

1) натуральное хозяйство,

2) свободная конкуренция,

3) развитые товарно-денежные отношения,

4) дефицит товаров и услуг.

26. И рыночная, и командная экономики

1) основываются на частной собственности,

2) централизованно регулируют цены на продукцию,

3) обеспечивают основные народнохозяйственные пропорции,

4) исключают монополизацию.

27. Какую задачу рынок решает эффективнее, чем государство?

1) обеспечение полной занятости,

2) производство экономических благ,

3) распределение и использование ресурсов,

4) регулирование денежного обращения.

28. В стране А. гарантировано существование предприятий различных форм собственности. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны А.?

1) плановому,

2) командному,

3) рыночному,

4) традиционному.

29. Условием успешности рыночного регулирования экономики является

1) постоянный рост объемов производства,

2) многообразие форм собственности,

3) устранение неравенства доходов потребителей,

4) стабильность цен.

30. Рыночная экономика хозяйствования функционирует при обязательном условии

1) низкого уровня безработицы,

2) высокого потребительского спроса,

3) внедрения достижений науки и производства,

4) частной собственности на средства производства.

31. Что характеризует рыночную экономику?

1) дефицит товаров и услуг,

2) централизованное ценообразование,

3) многообразие форм собственности,

4) уравнительная оплата труда работников.

32. Что характеризует рыночную экономику?

1) частная собственность на средства производства,

2) уравнительное распределение производимых продуктов,

3) государственное регулирование ценообразования,

4) централизованное планирование производства.

33. Рыночная экономика, в отличие от командной

1) исключает инфляцию,

2) порождает товарный дефицит,

3) обеспечивает полную занятость,

4) порождает конкуренцию производителей.

34. Только в условиях рыночной экономики государство:

1) вводит косвенные налоги,

2) перераспределяет средства с помощью бюджета,

3) регулирует спрос и предложение,

4) обеспечивает законодательную защиту конкуренции.

35. Государство в условиях рыночной экономики

1) обеспечивает правовую защиту частной собственности,

2) устанавливает цены на товары первой необходимости,

3) централизовано распределяет ресурсы,

4) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях.

36. Одной из функций государства в условиях рыночной экономики является

1) распределение производственных ресурсов,

2) повышение производительности труда,

3) регулирование ценообразования,

4) справедливое перераспределение доходов.

37. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения,

2) централизованное установление цен,

3) директивное планирование производства,

4) снабжение населения товарами.

38. К функциям рынка относится:

1) обеспечение централизованного ценообразования,

2) увеличение инвестиций в производство,

3) регулирование обмена,

4) поддержка высоких прибылей производителей.

39. Какое условие обеспечивает эффективное действие рыночного механизма?

1) рост налогообложения,

2) бездефицитный государственный бюджет,

3) свободный и взаимовыгодный обмен,

4) использование новых технологий.

40. Верны ли суждения о действии рыночного механизма регулирования экономики?

А. Рыночное регулирование экономики направлено на устранение неравенства в доходах.

Б. Действие рыночного механизма создает условия производителям для реализации свободы экономического выбора.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

41. В спортивных магазинах города представлена продукция шести-семи крупных компаний, которые соперничают друг с другом в борьбе за покупателя. Они проводят шумные рекламные кампании, предоставляют скидки на приобретение отдельных видов и моделей товара, устраивают спортивные праздники. Какое явление проявляется в данной ситуации?

1) инфляция,

2) товарный дефицит,

3) рыночное равновесие,

4) конкуренция.

42. Конкуренция производителей на рынке приводит к

1) относительному равновесию спроса и предложения,

2) постоянному снижению объемов производства,

3) увеличению расходов на природоохранную деятельность,

4) снижению налогов.

43. Рыночные цены на товары в экономике:

1) определяют налоги на производителя,

2) увеличивают издержки производства,

3) рационально соизмеряют производство с потреблением,

4) всегда зависят от производителя.

44. Производитель в рыночной экономике может самостоятельно определить

1) организационно-правовую форму предприятия,

2) количество и вид уплачиваемых налогов,

3) методы борьбы с монополизмом в экономике,

4) размер минимальной оплаты труда.

45. Рыночная экономика предполагает участие потребителей в

1) установлении рыночной цены товаров,

2) распределении производственных ресурсов,

3) выборе методов кредитования предприятий,

4) определении налоговых льгот.

46. Верны ли суждения о роли производителя и потребителя в рыночной экономике?

А. Потребитель в рыночной экономике участвует в формировании рыночного спроса.

Б. Цену товаров и услуг на рынке устанавливает производитель без участия потребителей.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,