Рабочая программа и КТП по обществознанию 6-9 классы
рабочая программа по обществознанию (6 класс) по теме

№

Тема

Количество часов

1

Человек

7

2

Семья

4

3

Школа

4

4

Труд

4

5

Родина

5

6

Добродетели

4

Резерв

7

                                                                                       7 класс (35 час)

1

Человек  среди людей

5

2

Человек и закон

11

3

Человек и экономика

10

4

Человек и природа

4

Резерв

5

8  класс (35час)

1

Личность и общество

3

2

Сфера духовной культуры

7

3

Экономика

12

4

Социальная сфера

4                            

Резерв

9

9 класс (35час)

1

Личность и мораль 

11

2

Гражданин. Государство. Право

16

3

Права человека и гражданина

8

4

Резерв

---

№

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Примечания

Дата

1

Цели и ценность человеческой жизни.

Определять цели и ценность человеческой жизни.         Выделять отличия человека от животного, доказывать, что человек – существо биологическое. Определять, что является наследственным в человеке, а что приобретенным. Работать с МУ.

МУ  п. 1

2

Личность  как совокупность важнейших человеческих качеств.

Характеризовать человека, его качества. Определять, что такое индивидуальность  и в чем она проявляется в человеке. Называть отличия сильной и слабой личности. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т.

П.2

3

 Отрочество – особая пора жизни.

Раскрывать содержание понятий и терминов. Называть особенности подросткового возраста. Объяснять, почему  самостоятельность является показателем взрослости подростка. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ, Т.   П.3

4

Познание  мира. Познание самого себя (самопознание).

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять важность процесса познания мира и  самопознания. Называть способности человека. Работать с РМ, МУ,Т.

РМ, МУ, Т. През

П.4

5

*Практикум. Познай самого себя.

 Выявлять особенности своего характера, увлечения и т.д. работать  с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ, Т  С.30-36

6

Деятельность  человека, ее основные формы (труд, игра, учение).

Определять виды деятельности и их особенности, решать задачи. Выделять взаимосвязь деятельности и формирования личности. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, Т  П. 5

7

Потребности человека – биологические, социальные, духовные.

Объяснять, что такое потребности,  определять их виды, различать  истинные и ложные потребности, способы удовлетворения потребностей. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т. С. 55-58

8

Духовный мир человека. Мысли и чувства.

 Определять ценность,  важность внутреннего мира человека,  осознавать необходимость постоянного  развития личности. Высказывать свои мысли, аргументировать их.

РМ, МУ, Т   П. 6

9

*Практикум по теме «Человек»

Выполнять тесты, решать задач, вести диалог, слушать и оценивать ответы уч-ся

Т,  РМ, З  С.63-66

10

Семья – ячейка общества

Объяснять, что такое семья; определять виды семей, права и обязанности членов семьи. Анализировать  статьи из Семейного  кодекса. Работать с МУ, РМ , Т.

Пр «Воспитание детей в семье» П.7

11

Семейное хозяйство

Высказывать  свое суждение по теме, аргументировать его, анализировать материал презентации.

Пр «Домашнее хозяйство» П.8

12

*Практикум. Учимся помогать вести семейное хозяйство

Составлять бюджет семьи на день, неделю, месяц,  распределять обязанности, анализировать причины неудач

РМ  С.82-85, соч «Кто в нашем доме хозяин»

13

Свободное время.

Объяснять понятие «свободное время»,  способы его использования. Распределять свое время, правильно организовывать свободное время, анализировать  пословицы о труде и отдыхе

РМ   П.9

14

Значимость здорового образа жизни.

Объяснять, что такое здоровый образ жизни, определять его значение. Анализировать содержание  презентации.

РМ   С.96-98 Пр. «Бабушкины советы».

15

Значение образования в жизни общества.

Определять  основные черты современной системы образования в России,  предложить способы ее совершенствования.  Объяснять значение образования в жизни человека и общества.                        

МУ,  РМ П.10

16

Подросток в школе.

Определять, как правильно организовать свое учебное время,  находить оптимальные пути  получения знаний, способы их самостоятельного  совершенствования. Работать с МУ, РМ, Т

РМ   С.108-112

17

Учеба – основной труд школьника.

Формулировать правила учебного труда, работать с МУ, РМ, Т.

Раскрывать смысл фразы «Учись учиться».

18

Отношения  младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Находить  отличия между  этими группами  ребят,  объяснять, почему не все одноклассники – друзья, высказывать свои мысли, аргументировать их.

МУ. РМ   П.11

19

*Практикум. Учимся дружно жить в классе

 Работать с МУ, РМ, Т, составлять рассказ о своих одноклассниках. Составлять презентацию.

РМ,  С. 118 -122 составление презентации «Наш класс»

20

Труд – основа жизни

Определять,  что такое труд, называть  его виды,  оценивать результаты труда, предлагать  способы выхода из бедности и распределения богатства у богатых. Работать с МУ, РМ, Т

РМ, МУ П..12

21

Труд и творчество

Различать  творчество и простой труд, определять роль творчества в искусстве. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ   П.13

22

На  пути к жизненному успеху

Определять слагаемые жизненного успеха, роль саморазвития и самовоспитания. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, Т

С.144-149

23

Проблема  выбора профессии.

Определять важность правильного выбора жизненного пути, роль поддержки близких людей,   оценивать свои  возможности при выборе  различных профессий

РМ С. 149-153

24

Наша Родина – Россия, Российская Федерация.

Характеризовать  как многонациональное государство. Объяснять понятие «патриот», называть его черты. Работать с картой, МУ,  РМ.  Находить на карте,  объяснять название государства.

Карта, МУ, РМ  П.15

25

Государственные символы России.

 Определять  государственные символы России, объяснить их значение, правила их оформления. Работать с МУ, РМ, Т.

ПР «Геральдика Алтайского края», РМ  П.16

26

История государственных символов.

Называть этапы создания государственных символов, их изменения и объяснять причины. Рассказывать о Москве как столице государства. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т. Пр.

С.164-174

27

Гражданин – Отечества достойный сын

Называть права и обязанности граждан России,  работать с фрагментами Конституции РФ, МУ, РМ,Т.

Плакат, Текст Конституции РФ П.17

28

Россия – федеративное государство.

Определять общее и особенное в  понятиях нация и народ,  многонациональный характер русской культуры.  Выполнять тесты, работать с МУ, РМ,

МУ, РМ,Т

П.18

29

*Практикум. Учимся уважать людей  любой национальности

Объяснять, что такое толерантность, быть терпимым  к людям  с разными взглядами, положением  в обществе и т.д. высказывать свое суждение, аргументировать его.

МУ, РМ  189-200

30

Человек славен добрыми делами

Различать  добро и зло,  правильно  оценивать добрые дела,  соблюдать золотое правило нравственности

РМ, МУ П. 19

31

Мораль. Золотое правило нравственности.

Объяснять понятие «мораль», ее черты и значение. Высказывать свое суждение о золотом правиле нравственности, аргументировать его. Работать с МУ, РМ, Т

МУ, РМ  п. 19

32

Будь смелым

Различать страх и смелость, определять способы  воспитания смелости в себе

МУ, РМ,Т. П.20

33

*Практикум. Учимся делать добро и быть терпимыми.

Формулировать правила доброго человека, определять, в чем заключается истинная доброта. Объяснять , что такое терпение, какого человека называют терпеливым. Формулировать правила терпеливого человека.

МУ, РМ, с. 207, 198-199

34

Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Объяснять, почему  необходимо заботиться об окружающих, понимать их, сочувствовать,  оказывать помощь  людям. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ  П.21

35

*Конкурс знатоков «Я – человек!»

Работать в группе, оперировать знаниями, полученными  при изучении курса.

№

Тема урока

               Характеристика видов деятельности учащихся

Примечания

Дата

1

Межличностные отношения

Объяснять, что такое межличностные отношения, называть и характеризовать их виды. Определять, что лежит  в основе  отношений, сравнивать сотрудничество и соперничество, находить различия. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ П.1

2

Социальные группы (большие и малые).

Определять, что такое социальные группы,  выделять и характеризовать их виды. Объяснять, кто такой лидер, какими качествами он должен обладать, типы лидерства. Работать с МУ, РМ.

МУ, РМ, Т, П. 2

3

Общение – форма отношения человека к окружающему миру.

Определять , что такое общение, его виды и цели; различать виды общения и способы общения; особенности общения  с людьми разного возраста;   анализировать иллюстрации, отвечать на вопросы.

МУ, РМ, Т  П.3

4

Человек среди других людей.

Определять содержание понятий: «солидарность», «толерантность», «взаимопонимание». Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т.

С. 38-42

5

Конфликты, причины их возникновения.

 Определять , что такое конфликт, называть  причины конфликтов и способы выхода из конфликта;  высказывать свое мнение и аргументировать его.

МУ

С. 54-56

  6

*Практикум «Учимся понимать людей и устанавливать контакты. Учимся общаться».

Работать с МУ РМ, составлять правила успешного общения и умения правильно слушать. Высказывать  свое суждение, аргументировать его.

МУ, РМ

С. 42-43

7

Социальные нормы.

 Объяснять, что  такое социальные  нормы и называть их   виды;  объяснять  понятия:  «этикет», «привычка», «ритуал»,  «обычаи», «традиции», «церемонии», «обряды»;  работать  с  документом.

МУ  П.5, с. 66-67

8

Права и свободы  человека и гражданина в России, их гарантии.

Называть  права и свободы  граждан и их виды;  кто и как  обеспечивает эти права;  анализировать документ; работать с МУ, РМ, Т.

С 68-74  МУ, РМ, Т П.6 , задания

9

Конституционные обязанности гражданина.

Определять обязанности граждан, характеризовать их, объяснять их необходимость. Работать с МУ, РМ, Т.

С. 74 – 77  РМ, МУ, Т.

10

Права ребенка и их защита.

Называть права ребенка;  объяснять их расширение  с изменением возраста. Работать  с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ, Пр, Т С. 77

11

*Практикум. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Определять правовой статус несовершеннолетних, анализировать статьи законов, высказывать свои мысли, аргументировать их. Решать  познавательные задачи.

МУ, РМ, задачи, Т

12

Понятие правоотношений.

Определять, зачем нужны законы, какова их роль в жизни общества и человека. Называть участников правоотношений, их права и обязанности. Работать с МУ,РМ,Т.

МУ, РМ П.7, вопросы

13

Необходимость соблюдения законов.

Объяснять, почему необходимо соблюдать законы. Определять функции  законов. Работать с МУ, РМ, Т.

П. 7 МУ, РМ, Т.

14

Защита Отечества

 Определять, что такое долг и обязанности, зачем нужна регулярная армия, кто и как несет военную службу. Называть обязанности  военнослужащих. Работать с РМ, МУ,Т.

МУ, РМ, Т  П.8, с. 95-96

15

Дисциплина  - необходимое условие существования общества и человека.

 Объяснять, что такое дисциплина, называть ее виды; устанавливать взаимосвязь дисциплины, воли и самовоспитания; отвечать на вопросы к иллюстрациям учебника, работать со схемами, тестами.

РМ, МУ, Т  П.9, 107-108

16

Ответственность за нарушение закона.

Объяснять, кого называют законопослушным гражданином, что является противозаконным поведением; кого, за что и как наказывает закон.  Отвечать  на вопросы, работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т  П.10, с. 117-118

17

Практикум. Ответственность несовершеннолетних.

Определять  меру ответственности несовершеннолетних за нарушение законов. Анализировать  содержание законов, выявлять их назначение,  работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т.  С. 113 -118

18

Защита правопорядка.

Называть  правоохранительные органы и их функции. Т, работать с  РМ,  МУ,

Т, МУ, РМ П.11

19

Экономика и ее роль в жизни общества.

Объяснять, что такое экономика и определять ее роль в жизни общества, называть основных участников экономики. Работать с  МУ, РМ, Т.

МУ, РМ,

П.12

20

Золотые руки работника

Называть слагаемые  мастерства работника, определять. Каким бывает труд. Находить отличия в труде мастера и ремесленника. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т

П.13, с. 150-151

21

Заработная плата и стимулирование труда.

Объяснять, что такое оплата труда и  от чего она зависит; устанавливать взаимосвязь количества, качества труда и его оплаты; выполнять Т, работать с МУ, РМ.

22

Производство, производительность труда.

Выяснять, что такое производство, производительность труда, от чего они зависят, каковы их последствия. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т

П.14, с 152-159

23

Издержки производства.

Называть цели любой экономики; выяснять, что такое затраты производства и их виды, определять способы сокращения затрат. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ,

С. 160-161

24

Виды бизнеса

Объяснять, что такое бизнес, называть его виды и формы;  работать в группе, используя РМ, МУ, выполнять тестовые задания.

Пр  МУ, РМ, Т.

25

Обмен. Товар, стоимость, цена товара.

Объяснять, что  такое товар, стоимость и цена товара,  обмен и торговля.  Определять, от чего зависят стоимость и цена товара. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ, Слова, Т  П.15        с. 170 - 173

26

Торговля и ее формы..

Устанавливать   взаимосвязь формы торговли и рекламы; объяснять  понятия:  рынок, стоимость, цена, бартер, ассортимент. Работать с МУ, РМ, Т.

С. 173 – 179  РМ, МУ, Т.

27

Деньги.

Выявлять, что такое деньги и называть их виды;  называть функции денег; работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т  П.17

28

Экономика современной семьи.

Называть  ресурсы современной семьи. Объяснять, что такое бюджет семьи, обязательные и произвольные расходы. Работать с МУ, РМ, Т..

МУ, РМ, Т. П. 18

29

*Практикум. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Составлять правила рационального ведения  домашнего хозяйства. Составлять бюджет семьи на месяц.

МУ,  РМ,  П.18 составить бюджет семьи

30

Человек – часть природы.

Объяснять влияние человека на природу и его последствия. Определять пути решения  экологических проблем. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Пр

П.19, вопросы

31

Охранять природу – значит охранять жизнь

Объяснять, что значит относиться к природе по-человечески; называть правила экологической морали, определять последствия безответственного отношения к природе. Работать с МУ, РМ, Т, Пр.

МУ, РМ,

П.20, задания

32

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Раскрывать значение  земли и других ресурсов как основу для жизни и деятельности человечества. Доказывать необходимость рационального использования природных ресурсов. Работать с МУ, РМ,Т.

МУ, РМ, Т, Пр. С 201 - 212

33

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды.

Определять, что и как должен охранять человек в природе; называть основные законы об охране природы;  составлять кластер. Анализировать законы РФ об охране окружающей среды.

МУ, РМ,  П.21,  

34

*Практикум. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Называть и анализировать проблемы экологии в нашем селе, высказывать свое суждение о способах их решения. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т

С.233 - 235

35

*Конкурс знатоков «Человек и  окружающий его мир».

Работать в группе, анализировать ситуации,  высказывать свое суждение, аргументировать его.

8  КЛАСС

35

35

Вводный урок

1

Личность и общество

3

4

Сферы духовной культуры

7  

8

Экономика

12                              

15

Социальная сфера

4

5

РЕЗЕРВ

9

2

                                          9 класс

Политика

8

9

Право

16

24

Резерв

11

2

№

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Примечания  

          Дата

1

 Личность.

Определять  понятия человек, индивид, личность и различия между ними. Называть жизненные ценности и ориентиры и способы их достижения. Характеризовать процесс становления личностью и его ступени.   Работать в группе,  с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т

П. 1

2

Общество как форма жизнедеятельности людей

Характеризовать понятие общество, сферы жизни общества, ступени его развития. Называть социальные нормы, их виды и раскрывать их содержание. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, Т

П. 2

3

Социальные изменения и их формы.

Характеризовать ступени развития общества, изменение положения человека в обществе в процессе его развития. Работать с МУ, РМ, Т,

МУ, РМ, Т

П. 3

4

Глобальные проблемы современности.

Раскрывать понятие «глобальные проблемы», объяснять причины их появления.   Характеризовать  виды глобальных проблем, предлагать способы их  решения. Обсуждать проблемы, выполнять  тесты и практические задачи.

П 3, МУ, РМ, Т, задачи.

                                                                                                Тема 2.  Сфера духовной культуры (7+2 час)

5

Сфера  духовной  культуры и ее особенности

Раскрывать смысл понятий: культура, ценности культуры; называть виды культуры и их составляющие;  высказывать свое суждение, анализировать высказывания одноклассников.

МУ, РМ, Т

П. 4

6

Мораль

Раскрывать основные понятия темы; определять взаимосвязь морали с  проявлениями человечности, гуманизма; высказывать свое суждение, аргументировать его. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ, РМ, Т

П. 5

7

*Добро и зло.  Урок – диспут.

Определять содержание категорий: добро и зло, их взаимосвязь. Выделять виды зла и добра. Работать в группе, высказывать свое суждение, аргументировать  его.

Работать  с РМ.

П. 5  РМ. Пр.

8

Долг и совесть

Выявлять содержание понятий «долг» и «совесть». Высказывать свое суждение  по поводу выражений : муки совести, угрызения совести,  нечистая, неспокойная совесть. Объяснять, почему совесть свидетельствует о морали человека, является  внутренним самоконтролем. Работать с МУ, РМ, Т.

П, РМ, МУ,Т

П. 6

9

*Долг общественный и долг моральный.  Диспут.

Определять содержание понятия «долг», выделять долг общественный и моральный,  определять  различия между ними. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, МУ,Т,  с. 47-49.

10

Моральный выбор

 Доказывать, что человек всегда находится в ситуации морального выбора; разъяснять смысл высказываний; высказывать свои суждения, аргументировать их

РМ, Т, задания

п.7

11

Значимость образования  в условиях информационного общества.

Называть и характеризовать основные ступени российского образования, их преемственность; анализировать основные права и обязанности школьников; высказывать свои суждения и предложения.  Работать с МУ, РМ, Т.

Т, РМ, МУ

п.8

12

Наука , ее значение в жизни современного  общества.

Объяснять, что такое наука, ее значение в жизни современного общества. Характеризовать нравственные принципы труда ученого, возрастание роли научных исследований в современном мире.  Работать  с  РМ, МУ, Т.

МУ, РМ, Т

п. 9

13

Религия как одна из форм культуры

Объяснять, что  религия  - одна из форм  культуры.  Называть религиозные организации и объединения,  определять их роль в жизни современного общества. Доказывать необходимость свободы совести.  Высказывать  свое суждение.

Т, МУ, РМ

п. 10

14

Потребности и ресурсы.

Различать и  объяснять понятия потребности и ресурсы. Понимать ограниченность ресурсов и необходимость осознанного экономического  выбора. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Работать  с РМ, в группе.

МУ, РМ, Т

П. 11

15

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.

Называть основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Характеризовать  типы экономических  систем и называть различия между ними.  Работать в группе, с  РМ, МУ, Т.

МУ, РМ, Т

П. 12

16

Собственность

Выяснять, что такое собственность, называть ее виды.  Раскрывать право  собственности, необходимость и способы  защита прав собственности. Высказывать свое суждение, работать  с  РМ, МУ, Т.

МУ, РМ, Т

П. 13

17

Рынок.

Выяснять понятия: Рынок. Рыночный  механизм  регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Работать  с МУ, РМ

МУ, РМ, Т. П. 14

18

Производство. Товары и услуги.

Характеризовать производство как главный источник экономических благ.  Определить, чем являются  товары и услуги,  какими свойствами обладают. Работать с МУ, РМ, Т.

МУ,РМ, Т

п.15

19  

*Практикум. Факторы  производства.

Выяснить, что такое  факторы производства, разделение труда и специализация.  Определить  от  чего  зависит производительность  труда.  Работать  с  МУ,  РМ,  Т.

Т, МУ, РМ.

П. 15 с. 118-123

20

Предпринимательство.

Характеризовать предпринимательство. Определять цели фирмы,  ее  основные  организационно - правовые  формы.  Выявить черты  малого  предпринимательства  и  фермерского хозяйства.

Т, РМ, МУ

П. 16

21

Роль  государства в экономике

Определять   роль  государства  в  экономике.  Выявить экономические цели и функции государства. Характеризовать государственный бюджет. Объяснять понятие:  «налоги», их виды.  Работать  с  МУ,  РМ,  Т.

Т, МУ, РМ

П. 17

22

Распределение.  

Неравенство  доходов

Характеризовать  доходы граждан и прожиточный минимум. Выявить причины  неравенства  доходов, возможность  их  перераспределения.  Характеризовать  экономические  меры социальной  поддержки  населения.  Работать  с  МУ,  РМ,  Т.

Т, МУ, РМ

П. 18

23

Потребление

Определить, что такое  потребление, от  чего  оно зависит. Характеризовать  семейное потребление и страховые услуги, предоставляемые гражданам. Выделить  экономические основы защиты прав потребителя. Работать с МУ, РМ, Т.

Т, МУ, РМ.

П. 19

24

Реальные и номинальные доходы.

Характеризовать  реальные и номинальные доходы,  инфляцию. Определить  банковские услуги, предоставляемые гражданам и формы сбережений граждан. Объяснять, что такое потребительский кредит. Работать с МУ, РМ, Т.

Т, МУ, РМ

П. 20

25

Практикум. Безработица.

Определять причины безработицы, экономические  и социальные последствия безработицы, роль государства в обеспечении занятости. Работать с МУ, РМ, Т.

Т, РМ

П. 21

26

Обмен. Мировое хозяйство.

Определить, что такое мировое хозяйство, называть его черты.  Характеризовать  внешнюю торговлю,  обменные курсы валют. Работать с МУ, РМ,Т.

Т, РМ

П. 22

28

Социальная структура общества

Объяснять основные понятия; характеризовать виды межличностных отношений и их особенности; сравнивать личные и деловые отношения; называть уровни  развития  межличностных отношений, виды социальной мобильности; раскрывать причины конфликтов и предлагать пути их разрешения.

МУ, РМ, Д, Пр, Т

П. 23

29

Социальный статус и социальная роль.

Определить, что такое социальный статус и социальная роль, характеризовать отношения между поколениями, полами. Работать с МУ, РМ, Т.

РМ, Т, Д, Т

П. 24

30

Этнические группы. Межнациональные отношения

Называть причины обострения национальных конфликтов на современном этапе, предлагать возможные пути их разрешения или предотвращения; работать в группе, высказывать свою точку зрения, аргументировать ее.

 РМ, Практ, Т

П. 25

31

Отклоняющееся поведение

 Объяснять, что такое отклоняющееся поведение, называть его виды, последствия, опасность наркомании,  алкоголизма для человека в обществе. Работать с МУ, РМ, СМИ,Т

МУ, РМ, Т, СМИ

П. 26

32

*Практикум. Социальная значимость здорового образа жизни.

Определять  социальную значимость здорового образа жизни.  Готовить сообщения, анализировать сообщения учащихся, давать им оценку.

РМ, Т

С. 214 - 215

33

34

35

№

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Примечания  

         Дата

1

Политика и власть

Объяснять, что такое политика,  власть, называть ее виды. Определять роль политики в жизни общества, ее основные направления, приводить примеры из жизни российского государства.

П.1

2

Государство

Определять сущность государства, его отличительные признаки,  объяснять, что такое  государственный суверенитет. Называть внутренние и внешние функции государства. Характеризовать формы государства. Работать с тестами, схемами.

РМ.Т  П.2

3

Политические режимы

Называть  политические режимы, давать им характеристику. Демократия и тоталитаризм. Определять демократические ценности. Характеризовать  развитие демократии в современном мире. Работать с СМИ

СМИ, РМ,Т  П.3

4 - 5

Правовое государство

Раскрывать суть  правового государства. Объяснять принцип разделение властей, называть  ветви власти, давать им характеристику. Определять условия становления правового государства в РФ, его особенности. Работать с СМИ, РМ,Т.

СМИ, РМ, Т  П. 4

6

Гражданское общество и государство

Раскрывать суть гражданского общества. Характеризовать процесс становления местного самоуправления. Определять пути формирования гражданского общества в РФ, его характерные черты. Работать с СМИ, Т

СМИТ, Т,РМ  П. 5

7

Участие граждан  в политической жизни

Определять способы участие граждан в политической жизни,  участие в выборах. Называть отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдумы. Анализировать итоги  последних выборов  в РФ. Опасность политического экстремизма.

РМ, СМИ П. 6

8

Урок – практикум

 «Я - избиратель»

Применять  полученные знания, работать с материалами  предвыборной кампании, составлять  плакаты, программу кандидата в депутаты разного уровня власти.

РМ, СМИ

9

Политические партии и движения

Характеризовать политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Называть политические партии и движения в РФ, характеризовать  участие партий в выборах

Характеризовать  средства массовой информации, их влияние на политическую жизнь общества. Характеризовать роль СМИ в предвыборной борьбе.

РМ, СМИ,Т  П. 7

10

Урок – игра

«Я и политика»

Обобщение и контроль знаний по теме,  развитие навыков работы  в группе

С.66 -68

11

Право, его роль в жизни общества и государства

Раскрывать суть права, его роль в жизни человека, общества, государства. Определять понятие нормы права, нормативно-правовой акт, виды нормативных актов. Характеризовать  система законодательства  в РФ. Работать с  РМ,Т.

РМ, Т, П. 8

12 – 13

Правоотношения и субъекты права

Раскрывать понятие правоотношения, называть их  виды. Характеризовать субъекты права, особенности правового статуса несовершеннолетних.

П. 9 Т,  РМ

14-15

Правонарушения  и юридическая ответственность

Раскрывать понятие  «правонарушения», называть  признаки и виды правонарушений. Характеризовать понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Анализировать РМ, Т.

П.10 РМ, Т

16

Правоохранительные органы

Называть и характеризовать  правоохранительные органы: Судебная система РФ.  Адвокатура. Нотариат.

П.11 РМ, Т

17

Конституция РФ

Характеризовать Конституцию – основной закон РФ,

граждан. Работать с текстом Конституции.

П. 12-13 РМ,Т Конституция РФ

18

. Основы конституционного строя РФ. Урок - практикум

Характеризовать основы конституционного строя РФ, федеративное устройство, органы государственной власти в РФ.  Взаимоотношения органов государственной власти РФ .  Работать  с  текстом Конституции РФ

Конституция РФ

19

Права и свободы человека и гражданина

Раскрывать понятие прав, свобод и обязанностей. Характеризовать Всеобщую декларацию прав человека –как идеал права.  Определять воздействие международных документов  по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

П. 14-15 СМИ, Конституция РФ, Всеобщая декларация прав человека и гражданина.

20

Урок – практикум «Права и свободы человека»

Определять  права и свободы человека и гражданина в РФ, их развитие. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Работать с Конституцией РФ. Всеобщей декларации

СМИ, Конституция РФ, Всеобщая декларация прав человека и гражданина.

21

Урок – игра.  Права ребенка и их защита.

Характеризовать  права ребенка и механизм их защиты. Готовить сообщения, высказываться по  заданной теме.

СМИ, Пр.

22-23

Гражданские правоотношения

Характеризовать гражданские правоотношения: право собственности. Называть основные виды гражданско-правовых договоров. Характеризовать  права потребителей.

П. 16 СМИ, РМ, Гражданский кодекс

24

Право на труд. Трудовые правоотношения

Характеризовать трудовые правоотношения и право на труд.  Работать с РМ, СМИ

П. 17 Трудовой кодекс, СМИ, Т

25

Урок – семинар. Труд  несовершеннолетних.

Определять правовой статус несовершеннолетнего работника. Называть  особенности трудоустройства несовершеннолетних. Готовить сообщения. Анализировать сообщения уч-ся. Работать со СМИ, РМ.

Трудовой кодекс, СМИ,РМ

26

Семейные правоотношения

Характеризовать  семейные правоотношения, их правовую базу,  определять порядок и условия заключения брака, называть права и обязанности супругов . Работать с РМ,Т

П. 18 РМ, Т, Семейный кодекс.

27

Урок – диспут. Права и обязанности родителей.

Характеризовать права и обязанности родителей и детей. Высказывать суждения по теме.

СМИ, РМ Семейный кодекс.

28-29

Административные правоотношения

Определять административные правоотношения, их суть и  административные правонарушения, их виды.  Характеризовать виды административных взысканий. Работать с РМ,Т,

П. 19 РМ, Т, Административный кодекс.

30

Уголовные правоотношения

Определять основные понятия и институты уголовного права: понятие преступления, пределы допустимой самообороны. Работать с РМ,Т

П. 20 РМ, Т, Уголовный кодекс

31

Урок – собеседование. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Определять,  за что наступает уголовная ответственность несовершеннолетних, виды ответственности,  ее цели. Работать с РМ,Т.

Плакаты, РМ,Т

32

Социальные права

Называть социальные права, их гарантии. Характеризовать жилищные правоотношения, причины возникновения конфликтов и способы их разрешения.  Работать с РМ, Т

РМ, Т, П. 21

33

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов

 Характеризовать международно-правовую защиту жертв вооруженных конфликтов. Доказывать необходимость защиты права на жизнь в условиях вооруженных конфликтов,  защиты  гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Работать с РМ, с материалами СМИ

П. 22 РМ, Т, СМИ

34

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Называть  основы правового  регулирования отношений в среде образования,  права и обязанности  школьников. Работать с РМ, Уставом школы.

П 23. Устав школы, РМ.

35

Итоговое обобщение

Высказывать свое мнение , аргументировать его, выполнять тестовые задания.

С.213-222