план урока по обществознанию 8 класс "Образование"
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п.НИЯ

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ТЕМА: ОБРАЗОВАНИЕ

8 КЛАСС

                Учебник : «Обществознание »

                                     под ред .Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой

                                              Учитель: Михайлова Вера Анатольевна

2012-2013 учебный год

Тема урока: Образование, 8класс

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная: обобщить  и закрепить знания по теме «Моральный выбор», продолжить формирование представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос  о возрастающей  значимости образования в современном мире

Развивающая: продолжить работу по развитию умений  использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников уметь анализировать, делать выводы и обобщения

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока

Ход урока:

На доске записан план урока:

1.Что такое «Образование»

2.Роль образования в современном обществе

3.Система образования в РФ

I. Орг. момент. Постановка целей урока.

II. Актуализация знаний

Учитель: на прошлом уроке мы с вами говорили о таких категориях, как моральный долг, моральный выбор, ответственность.

1. Фронтальный опрос

1) Назовите великий дар, которым не обладает ни одно живое существо, кроме человека  (свобода выбора)

А какого выбора?(морального)

2) Так объясните мне, что же такое «моральный выбор»

( это выбор своего отношения к другим людям-доброго или злого)

3) Как объясняют верующие люди , почему в одних случаях человек поступает плохо (грешно), а в других- честно, по- доброму

( На одном плече у человека сидит дьявол, а на другом – ангел, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так и поведет себя).

Учитель :Но выбирает он сам,т.е. какой выбор он делает (моральный)

Мы с вами говорили, что свобода – это ответственность.А что значит- быть человеком ответственным?( отвечать за свои поступки, за принятые решения.

2.Практическая работа.

Учитель : Работаете в паре У вас на парте по две пословицы .Вы , пользуясь правом выбора и руководствуясь своими моральными принципами, выбираете одну пословицу. Один из вас объясняет, почему вы выбрали именно эту пословицу, а дугой-почему не выбрали.

(пословицы противоречивые)

1.С кем поведешься от того и наберешься. Дерево живёт конями, а человек друзьями

2.Дай, Боже, все самому уметь, да не все самому делать!
Хочешь есть калачи, не сиди на печи.  

3.Не делай добра — не получишь зла.      Доброе дело бумерангом вернётся
4.  Любовь зла — полюбишь и козла.      Любовь спасёт мир.

5.Копейка рубль бережёт.        Деньги надо тратить, а не копить

6. Делу — время, потехе — час .   Работа не волк, в лес не убежит.

7.Из спасибо шубы не сошьешь.   Доброму добрая память. 

Учитель: Так от чего зависит отношение к нам окружающих людей.(от наших поступков).Я надеюсь, что в жизни вы будете делать всегда правильный выбор

III. Новая тема

Учитель: Я предлагаю вашему вниманию афоризмы великих людей( слайд 1-3)

1.  Образование людей должно начаться пословицами и должно кончиться мыслями .Н.М.Карамзин
2. Невежество-ночь ума, ночь безлунная и беззвездная. Цицерон
3. Полное невежество приводят к полному тупоумию. При невежестве ум чахнет за недостатком пищи.К.Гельвеций

Кто сможет определить нашу новую тему? (Образование)  (слайд 4)

 Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы (план) – на доске

Прежде ,чем  мы перейдем  к новой теме, запишем в тетрадь значение некоторых терминов, которые нам пригодятся при изучении новой темы

1.Словарная работа: (слайд 5)

1. Невежество - 1. Отсутствие знаний; необразованность.
2. Система - (от греч. sysntema - целое - составленное из частей; соединение),множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом,образующих  целостность, единство.
3. Приоритетный-преобладающий, главный

4.Социализация –освоение индивидом социальных норм и культурных ценностей общества

2.Я еще раз хочу обратиться к высказыванию  Гельвеция « Полное невежество приводят к полному тупоумию. При невежестве ум чахнет за недостатком пищи»  (слайд 6).О какой пище идет речь? ( о духовной) А что является основной пищей для ума ? (чтение).Вот сегодня мы будем с вами работать с текстами. Итак, у вас на столах лежит текст. Он содержит два отрывка .

1. Прочитайте, найдите  и выделите маркером ключевые слова, которые отвечают на вопрос «Что такое образование»?  (слайд 7)

1.«Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный  процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией  достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней» (закон РФ «Об образовании»)

2.«Образование – это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации».

В чем отличие этих определений?Речь идет осубъекте деятельности ( В 1- Кто осуществляет обучение(д.сад, школа ,вузы)

Во 2-знания приобретаются самими учениками)

2.В каком обществе мы живем?В постиндустриальном или иформационном.Для этого общества характерны небывало быстрые темпы научно- технического прогресса. А теперь ситуация.

«Руководителю фирмы потребовалось три специалиста- переводить тексты с иностранного языка, производить по этим текстам математические расчеты и осуществлять  на этой основе компьютерное программирование. У предпринимателя есть выбор:

1-й вариант: пригласить на работу переводчика, математика и программиста  (предположим на рынке труда  услуги каждого стоят по 20 000 рублей);

2-й вариант: взять на работу одного специалиста, владеющего иностранным языком, математикой и компьютером, на зарплату 35.000 руб»

1.?- Объясните, какой выбор и почему сделает руководитель фирмы. 2.Каким образом  эта ситуация связана с нашей темой?

Делаем вывод: чтобы добиться жизненного успеха, получить хорошую, интересную и хорошо оплачиваемую должность необходимо получить хорошее образование

(слайд 8)

 Вы частично ответили на второй вопрос о роли образования в современном обществе.

3.А теперь мы поговорим с вами об основных элементах системы образования в РФ. Будем работать по учебнику и составлять очень интересную схему .Называется она фишбоун (рыбья косточка)   (слайд  9) .Откройте учебник на стр.63-64.Читаем текст о системе образования, рассматриваем рисунки.

Фишбоун( рыбья косточка)

голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос,обобщение.

              Дошкольн.     Начальн.   Основное.    Среднее                                                        

         образование                     общее         (полное)

                                            дет.сад            1-4 кл.        5-9 кл.        10-11 кл          

         V.Домашнее задание §8, стр.64 составить  фишбоун по профессиональной части (слайд 10)

VI.Подведение итогов урока.  Выставление оценок

VII.Рефлексия