Доклад. "Технология успеха. Работа с одаренными детьми"
статья по обществознанию на тему

Министерство образования и наук Республики Татарстан

Районный отдел образования Тукаевского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малошильнинская средняя общеобразовательная школа»

ДОКЛАД

«ТЕХНОЛОГИЯ УСПЕХА.

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ».

Подготовила:  Михайлова Г.Р.

учитель обществознания,

I квалификационной категории

МБОУ «Малошильнинская СОШ»

21 августа, 2014 год.

Технология успеха.
Работа с одаренными детьми.

        Профессионализм, инновации, творчество, успех – основа качественной работы с одаренными детьми в ходе реализации Федеральных государственных образовательных стандартов.

Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Слайд 3.  Проблема

Одним из направлений муниципальной программы является организация поддержки одарённых талантливых детей. Проблема одарённости  в настоящее время становится все более актуальной.  Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.

В современной литературе появляется всё больше статей,  публикаций,  так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей в работе с одарёнными талантливыми детьми.

Твердо убеждена,  что неодаренных детей не бывает, надо только найти этот дар. Так как же стать счастливым учителем? Найти своего ученика!

Слайд 4.  Цель: создание  и реализация системы планомерных и целенаправленных действий,  обеспечивающих оптимальное развитие задатков и способностей  учащихся.

        Задачи:

-раскрыть понятие одарённости;

-рассмотреть методы диагностики одарённости;

-рассмотреть особенности воспитания и обучения одарённых детей;

-отбор методических и диагностических материалов для выявления одарённости;

-создание максимально благоприятных условий для интеллектуального  развития детей ,как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности;

-создание условий одарённым детям для реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской   и поисковой деятельности;

-обмен опытом по работе с одарёнными детьми.

Принципы работы с одарёнными детьми:

-принцип дифференциации  и индивидуализации обучения;

-принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;

-принцип обеспечения свободного выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;

-принцип возрастания роли внеурочной деятельности одарённых детей через кружки, факультативы, работу  в НОУ;

-принцип усиления внимания к проблеме межпредметных   связей  в индивидуальной  работе с учениками;

-принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Сайд 5

Образ конечного результата, критерии его оценки.

-Поступление в вузы на гуманитарные факультеты и успешный карьерный рост;

-Реализация творческого потенциала учащегося в различных областях (конкурсах, олимпиадах, НПК, выход в другие социальные сферы, встречи с интересными людьми).

Критерии оценивания:

-победы на олимпиадах, конкурсах;

-активная жизненная позиция;

-желание участвовать в гуманитарных проектах и побеждать;

-ведение дневника и портфолио;

-успешная реализация индивидуальной программы развития;

-высокая мотивация на достижение поставленной цели  сформирована (проверить с помощью тестов, мониторингов,  бесед).

Слайд 6.  Примерный план работы

Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки) — метод консалтинга и тренинга; от классических консалтинга и тренинга отличается тем, что коуч не даёт советов и жёстких рекомендаций, а ищет решения совместно с клиентом. От психологического консультирования коучинг отличается направленностью мотивации. Работа с коучем предполагает достижение определённой цели, новых, позитивно сформулированных результатов в жизни и работе.

Слайд 7.  Два значения слова коучер в современном словаре:

1) Ехать, перевозить в карете.

2) Наставлять, воодушевлять, тренировать.

Слайд 8.

Коучинг – метод по повышению личной эффективности, основанный на раскрытии способностей и возможностей (потенциала) человека и имеющей своей целью достижение результатов в различных областях жизни (словарь современного менеджмента).

Коучер – специалист (тренер), который фокусирует ученика в том, в какой точке находится он в данный момент и что он готов сделать, чтобы попасть туда, где он хочет быть завтра. Сопровождая его к цели, коучер побуждает ученика к действию, а не дает готовых ответов. Цель -  помочь обнаружить недостаточно используемые сильные стороны, увидеть будущие возможности, обрести новые навыки и результат – успешность.

Четыре базовых этапа коучинга:

1. постановка цели
2. проверка реального положения вещей
3. выстраивание путей достижения цели
4. достижение (он именуется также этапом воли)

Слайд 9.  Коучер учит:

• Задавать правильные вопросы.
• Системным изменениям, и как использовать  формат «как если бы».
• Опоре на ценности.
• Реализации собственного  потенциала.

Слайд 10.  

Коучинг – это процесс содостижения результата вместе с учеником, в ходе которого используются технологии:

• консультирования;

• тренинга;
• диагностики;
• выбора средств.

Слайд 11.  

Основная задача коучера - это формирование у ученика высокой мотивации на достижение поставленной цели. Достигать  результатов и решать поставленную задачу предстоит самому ученику, а ответственность в данном процессе придется делить поровну.

Слайд 12  

Качества коучера:

• Оптимизм.
• Вера в людей.
• Аналитический склад ума.
• Эмоциональность + здравый смысл.
• Умение правильно себя позиционировать.
• Уверенность в собственных силах.
• Одно из главных качеств умение сорадоваться,  получать удовольствие от того, что твой ученик сделал такой рывок, что его жизнь становиться интереснее.
• Как оценивать работу коучера? По результатам его ученика.

Слайд 13.  

Чем коучинг отличается от других способов индивидуальной работы?

Слайд 14.  

Примерный план работы по индивидуальной программе развития самообразования ученика

Слайд 15.  

Формы работы с одаренными детьми в общеобразовательных

учреждениях на уроках обществознание

Три ключевые фразы, которые отражают тему дня:

В центре внимания - ребёнок!

Мы в ответе за свои слова и своё молчание!

Только счастливый человек может сделать счастливым другого!

Я желаю вам постоянного стремления к новым вершинам знаний, новых открытий, побед, здоровья и удачи на весь предстоящий учебный год!

Очередной учебный год

Свое начало вновь берет.

С чем вас сердечно поздравляю

Ну и, конечно же, желаю

         Удачи и терпенья безграничного

         Учеников примерных, настроения отличного.

         С улыбкой каждый новый день встречать,

         Ни при каких условиях не унывать!