Рабочие программы по обществознанию 11 класс
рабочая программа по обществознанию (11 класс)

№

Тема урока

Дата

Тип урока

Основные

понятия

Планируемые результаты

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Домашнее задание

план

факт

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Глава 1. Экономическая жизнь общества (26 часов)

1

Роль экономики в жизни общества

Изучение нового материала

«экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»;

владение понятиями «экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»;   сформированность целостного представления об экономической сфере жизни общества, ведущих тенденциях и возможных перспективах развития;  устанавливать связи между развитием общества и его экономической жизнью, между экономикой и другими сторонами жизни общества (политикой, социальной структурой);   способность определять свою позицию по отношению к экономическим преобразованиям в нашей стране и в мире в целом, экономической политике государства.

сформированность собственного отношения к явлениям и процессам экономической жизни общества;  подкреплять изученные положения конкретными фактами и примерами из социально-экономической действительности;   способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов;  рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности

 осознание зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни;   понимание необходимости овладения рациональными способами экономического поведения в условиях ограниченных ресурсов;   ориентация в социальных ролях участника экономической деятельности;

Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития. Приводить примеры, иллюстрирующие основные тенденции развития экономической сферы жизни современного общества. Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике экономической жизни общества, в том числе для понимания влияния экономики на уровень жизни

§ 1  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

2

Экономика и политика

Изучение нового материала

«экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»;

владение понятиями «экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»;   сформированность целостного представления об экономической сфере жизни общества, ведущих тенденциях и возможных перспективах развития;  устанавливать связи между развитием общества и его экономической жизнью, между экономикой и другими сторонами жизни общества (политикой, социальной структурой);   способность определять свою позицию по отношению к экономическим преобразованиям в нашей стране и в мире в целом, экономической политике государства.

сформированность собственного отношения к явлениям и процессам экономической жизни общества;  подкреплять изученные положения конкретными фактами и примерами из социально-экономической действительности;   способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов;  рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности

 осознание зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни;   понимание необходимости овладения рациональными способами экономического поведения в условиях ограниченных ресурсов;   ориентация в социальных ролях участника экономической деятельности;

Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития. Приводить примеры, иллюстрирующие основные тенденции развития экономической сферы жизни современного общества. Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике экономической жизни общества, в том числе для понимания влияния экономики на уровень жизни

§ 1  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

3

Экономика: наука и хозяйство

Усвоение нового учебного материала.

«экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»

владение понятиями «экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»;   развитие умения объяснять с опорой на ключевые экономические понятия явления социальной действительности;   понимание проблемы ограниченности экономических ресурсов и способов её рационального решения на основе экономического выбора.

способность анализировать реальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов;  критически воспринимать экономическую информацию с целью анализа состояния и тенденций экономического развития общества, интерпретации социальноэкономических изменений; умение ориентироваться в экономических событиях, оценивать их последствия;  выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей;

формирование собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальноэкономических отношений;   осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;

Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития. Приводить примеры, иллюстрирующие основные тенденции развития экономической сферы жизни современного общества. Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике экономической жизни общества, в том числе для понимания влияния экономики на уровень жизни

§ 2 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

4

Экономическая деятельность и ее измерители

Закрепление нового материала

«экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»

владение понятиями «экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»;   развитие умения объяснять с опорой на ключевые экономические понятия явления социальной действительности;   понимание проблемы ограниченности экономических ресурсов и способов её рационального решения на основе экономического выбора.

  анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;  давать обоснованные оценки отдельным событиям, отражающим прогрессивные или регрессивные тенденции в экономическом развитии страны;  использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;   критическое восприятие и осмысление экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации экономических событий, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

формирование собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социально экономических отношений;   осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;

Характеризовать основные проявления экономической жизни, их взаимосвязь. Называть показатели уровня жизни населения. Высказывать обоснованное суждение о взаимосвязи жизни общества в целом и его экономического развития. Приводить примеры, иллюстрирующие основные тенденции развития экономической сферы жизни современного общества. Аргументированно обосновывать взаимовлияние экономики и социальной структуры общества, экономики и политики. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике экономической жизни общества, в том числе для понимания влияния экономики на уровень жизни

§ 2 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

5

Экономический рост и развитие

Усвоение нового учебного материала.

«экономический рост», «экономическое развитие», «экономический цикл»;

  овладение понятиями «экономический рост», «экономическое развитие», «экономический цикл»;   осознание зависимости благосостояния граждан от темпов экономического роста в стране;  определять и оценивать последствия цикличности развития экономики для личности и общества;  искать и использовать информацию, характеризующую уровень благосостояния граждан.

 анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;  давать обоснованные оценки отдельным событиям, отражающим прогрессивные или регрессивные тенденции в экономическом развитии страны;  использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;   критическое восприятие и осмысление экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации экономических событий, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

   готовность к рациональному экономическому поведению в условиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране;

Раскрывать, используя современные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое развитие». Различать и сравнивать пути достижения экономического роста. Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического цикла

§ 3  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

6

Экономическое развитие

Закрепление нового материала

  овладение понятиями «экономический рост», «экономическое развитие», «экономический цикл»;   осознание зависимости благосостояния граждан от темпов экономического роста в стране;  определять и оценивать последствия цикличности развития экономики для личности и общества;  искать и использовать информацию, характеризующую уровень благосостояния граждан.

 анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;  давать обоснованные оценки отдельным событиям, отражающим прогрессивные или регрессивные тенденции в экономическом развитии страны;  использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;   критическое восприятие и осмысление экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации экономических событий, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

   готовность к рациональному экономическому поведению в условиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране;

Раскрывать, используя современные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое развитие». Различать и сравнивать пути достижения экономического роста. Объяснять сущность и причины цикличного развития экономики. Описывать фазы экономического цикла

§ 3  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

7

Рыночные отношения в экономике

Усвоение нового учебного материала.

«спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция», «монополия»;

  владение понятиями «спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция», «монополия»;  анализировать и оценивать события, влияющие на рыночные цены;   осознание роли конкуренции в рыночной экономике;  находить и использовать информацию для характеристики ситуации на рынке.

  способность анализировать реальные экономические ситуации, возникающие в результате изменения спроса на товары и услуги и их предложения;  классифицировать типы рынков;  использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;   критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

  готовность к социально-профессиональной адаптации в условиях конкуренции, осознание значимости получения современного образования и самообразования;

Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения. Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре, тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа

§ 4  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

8

Конкуренция и монополия

Закрепление нового материала

«спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция», «монополия»;

  владение понятиями «спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция», «монополия»;  анализировать и оценивать события, влияющие на рыночные цены;   осознание роли конкуренции в рыночной экономике;  находить и использовать информацию для характеристики ситуации на рынке.

  способность анализировать реальные экономические ситуации, возникающие в результате изменения спроса на товары и услуги и их предложения;  классифицировать типы рынков;  использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;   критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений;

  готовность к социально-профессиональной адаптации в условиях конкуренции, осознание значимости получения современного образования и самообразования;

Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм действия свободного ценообразования на рынке. Приводить примеры действия законов спроса и предложения. Оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики. Находить и извлекать социальную информацию о моделях, структуре, тенденциях развития современной рыночной экономики из адаптированных источников различного типа

§ 4  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

9

Фирма в экономике

Усвоение нового учебного материала.

«фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль»;

  владение понятиями «фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль»;   сформированнос

ть целостного представления об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе;   развитие умения моделировать практические ситуации, связанные с расчётами показателей экономической деятельности;   сформированность умений использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения.

  совершенствование умения подкреплять изученные положения конкретными примерами из экономической действительности;   развитие способности анализировать реальные экономические ситуации, определять собственное отношение к явлениям общественно-экономической жизни, формулировать свою точку зрения;   способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;

  способность и готовность к выполнению ключевых социальных ролей (труженика, производителя); 53   понимание важности активного и ответственного отношения к экономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней;

Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек производства. Моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителем. Называть основные виды налогов на предприятие

§ 5  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

10

Налоги уплачиваемые предприятиями

Закрепление нового материала

«фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль»;

  владение понятиями «фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль»;   сформированность целостного представления об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе;   развитие умения моделировать практические ситуации, связанные с расчётами показателей экономической деятельности;   сформированность умений использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения.

  совершенствование умения подкреплять изученные положения конкретными примерами из экономической действительности;   развитие способности анализировать реальные экономические ситуации, определять собственное отношение к явлениям общественно-экономической жизни, формулировать свою точку зрения;   способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем;

  способность и готовность к выполнению ключевых социальных ролей (труженика, производителя); 53   понимание важности активного и ответственного отношения к экономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней;

Называть и иллюстрировать примерами основные факторы производства и факторные доходы. Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях. Различать и сравнивать экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоянных и переменных издержек производства. Моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителем. Называть основные виды налогов на предприятие

§ 5  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

11

Правовые основы предпринимательской деятельности

Усвоение нового учебного материала

«предпринимательские правоотношения»  , «принципы предпринимательского права», «лицензирование», «государственная регистрация»;

  владение понятиями «предпринимательские правоотношения», «принципы предпринимательского права», «лицензирование», «государственная регистрация»;   анализ предпринимательских правоотношений как особого вида правоотношений;  объяснять явления социальной действительности с опорой на базовые понятия права.

 анализировать и сопоставлять тенденции экономического развития общества с изменениями нормативно-правовой базы;   формирование уважительного отношения к собственности, предпринимательской деятельности;   способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий, основанных на правомерном поведении;   формирование навыка выявления причинно-следственных связей при анализе экономико-правовых явлений;

  осознание значимости правовых механизмов регулирования экономической сферы общественных отношений; 62   формирование правосознания и правовой культуры;   способность ставить цели и строить жизненные планы в социально-трудовой сфере;   формирование активной жизненной позиции;

Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития. Сравнивать организационно-правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия. Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Оценивать условия развития предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности

§ 6  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

12

Открыть свое дело.

Закрепление нового материала

«предпринимательские правоотношения»  , «принципы предпринимательского права», «лицензирование», «государственная регистрация»;

  владение понятиями «предпринимательские правоотношения», «принципы предпринимательского права», «лицензирование», «государственная регистрация»;   анализ предпринимательских правоотношений как особого вида правоотношений;  объяснять явления социальной действительности с опорой на базовые понятия права.

 анализировать и сопоставлять тенденции экономического развития общества с изменениями нормативно-правовой базы;   формирование уважительного отношения к собственности, предпринимательской деятельности;   способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий, основанных на правомерном поведении;   формирование навыка выявления причинно-следственных связей при анализе экономико-правовых явлений;

  осознание значимости правовых механизмов регулирования экономической сферы общественных отношений; 62   формирование правосознания и правовой культуры;   способность ставить цели и строить жизненные планы в социально-трудовой сфере;   формирование активной жизненной позиции;

Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития. Сравнивать организационно-правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия. Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Оценивать условия развития предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности

§ 6 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

13

Слагаемые успеха в бизнесе

Усвоение нового учебного материала

«менеджмент», «маркетинг», «банковский кредит»;

  владение понятиями «менеджмент», «маркетинг», «банковский кредит»;   сформированность целостного представления о факторах, определяющих успешность предпринимательской деятельности;   овладение умениями экономически грамотного, рационального и нравственно-ценного поведения, необходимыми для активного участия в экономической, в том числе предпринимательской, деятельности;   развитие умения применять экономические знания для решения типичных задач в области экономических отношений, анализа и объяснения экономических процессов;   оценивание возможности собственного участия в предпринимательской деятельности.

  готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач в экономической сфере;  выделять нравственные аспекты поведения участников экономической деятельности;   способность применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, для характеристики экономических явлений и процессов;

  мотивированность на посильное и созидательное участие в социально-трудовой сфере жизни общества;   уважительное отношение к труду, предпринимательскому успеху;   понимание значения взаимосвязи экономической свободы и ответственности участников предпринимательской деятельности;

Различать внешние и внутренние источники финансирования, возможности финансирования малых и крупных фирм. Характеризовать функции менеджмента. Называть основные принципы маркетинга. Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок. Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке

§ 7  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

14

Основы маркетинга

Закрепление нового материала

«менеджмент», «маркетинг», «банковский кредит»;

  владение понятиями «менеджмент», «маркетинг», «банковский кредит»;   сформированность целостного представления о факторах, определяющих успешность предпринимательской деятельности;   овладение умениями экономически грамотного, рационального и нравственно-ценного поведения, необходимыми для активного участия в экономической, в том числе предпринимательской, деятельности;   развитие умения применять экономические знания для решения типичных задач в области экономических отношений, анализа и объяснения экономических процессов;   оценивание возможности собственного участия в предпринимательской деятельности.

  готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач в экономической сфере;  выделять нравственные аспекты поведения участников экономической деятельности;   способность применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, для характеристики экономических явлений и процессов;

  мотивированность на посильное и созидательное участие в социально-трудовой сфере жизни общества;   уважительное отношение к труду, предпринимательскому успеху;   понимание значения взаимосвязи экономической свободы и ответственности участников предпринимательской деятельности;

Различать внешние и внутренние источники финансирования, возможности финансирования малых и крупных фирм. Характеризовать функции менеджмента. Называть основные принципы маркетинга. Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок. Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке

§7  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

15

Экономика и государство.

Усвоение нового учебного материала

«фискальная политика», «монетарная политика»

  владение понятиями «фискальная политика», «монетарная политика»;   знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики;   сформированность представления о различных экономических функциях государства и формах вмешательства в рыночные отношения;   совершенствование умений поиска информации для характеристики проявлений государственной экономической политики.

Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества. Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа

§ 8  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

16

Бюджетно-налоговая политика

Закрепление нового материала

«фискальная политика», «монетарная политика»

  владение понятиями «фискальная политика», «монетарная политика»;   знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики;   сформированность представления о различных экономических функциях государства и формах вмешательства в рыночные отношения;   совершенствование умений поиска информации для характеристики проявлений государственной экономической политики.

  критическое осмысление социально-экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации социально-экономических изменений;   совершенствование умения сравнивать различные точки зрения на роль государства в экономике;   способность анализировать реальные экономические ситуации и определять собственное отношение к ним, оценивать их последствия;   развитие способностей выполнять познавательные и практические задания на исследование несложных реальных экономических связей и зависимостей;

  понимание значения и роли государства в регулировании экономической жизни общества, социальной ответственности участников экономической деятельности;   сформированность экономических ценностных ориентаций

Анализировать различные точки зрения на роль государства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества. Объяснять цели и инструменты монетарной и фискальной политики. Высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социальную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа

§ 8  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

17

Финансы в экономике

Усвоение нового учебного материала

«финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»;

  владение понятиями «финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»;   сформированность умений использования экономической информации для анализа и обоснованной оценки конкретных ситуаций;   развитие умения выявлять связи между отдельными экономическими явлениями и состоянием экономики в целом;   сформированность представлений о роли финансовой системы в экономике;   совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения.

  развитие умения рассматривать явления и процессы социальной действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;   развитие элементарных умений экономического анализа;   развитие способности выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;  определять назначение и функции различных финансовых институтов;

  овладение способами рационального поведения для выполнения таких социальных ролей, как потребитель, собственник, участник финансовых отношений;

Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений. Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода. Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками. Различать деятельность различных финансовых институтов. Описывать формы и виды проявления инфляции. Оценивать последствия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп

§ 9  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

18

Инфляция

Закрепление нового материала

«финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»;

  владение понятиями «финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»;   сформированность умений использования экономической информации для анализа и обоснованной оценки конкретных ситуаций;   развитие умения выявлять связи между отдельными экономическими явлениями и состоянием экономики в целом;   сформированность представлений о роли финансовой системы в экономике;   совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения.

  развитие умения рассматривать явления и процессы социальной действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;   развитие элементарных умений экономического анализа;   развитие способности выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;  определять назначение и функции различных финансовых институтов;

  овладение способами рационального поведения для выполнения таких социальных ролей, как потребитель, собственник, участник финансовых отношений;

Характеризовать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений. Объяснять действие финансов как инструмента распределения и перераспределения национального дохода. Называть и иллюстрировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками. Различать деятельность различных финансовых институтов. Описывать формы и виды проявления инфляции. Оценивать последствия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп

§ 9  читать, пересказ. Учить термины в тетради.

19

Занятость и безработица

Усвоение нового учебного материала

экономические и социальные последствия безработицы

 поиска и выделения необходимой информации для выбора способа рационального поведения в условиях рынка труда;  различать экономические и социальные последствия безработицы;   сформированность представлений о роли государства в обеспечении занятости;   понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.

  развитие способности анализировать реальные социальные ситуации;   критическое осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере;   овладение основами самооценки и самоконтроля;  строить жизненные планы во временной перспективе;   совершенствование умения ориентироваться в социальных ролях;

  понимание важности трудовой деятельности для личности и общества;   формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению;   способность ставить личные цели и строить жизненные планы;

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия. Различать виды и причины безработицы. Объяснять значение понятия «занятость». Приводить примеры особенностей труда молодёжи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда

§ 10 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

20

Государственная политика в области занятости

Закрепление нового материала

экономические и социальные последствия безработицы

 поиска и выделения необходимой информации для выбора способа рационального поведения в условиях рынка труда;  различать экономические и социальные последствия безработицы;   сформированность представлений о роли государства в обеспечении занятости;   понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним.

  развитие способности анализировать реальные социальные ситуации;   критическое осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере;   овладение основами самооценки и самоконтроля;  строить жизненные планы во временной перспективе;   совершенствование умения ориентироваться в социальных ролях;

  понимание важности трудовой деятельности для личности и общества;   формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению;   способность ставить личные цели и строить жизненные планы;

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия. Различать виды и причины безработицы. Объяснять значение понятия «занятость». Приводить примеры особенностей труда молодёжи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда

§ 10 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

21

Мировая экономика

Усвоение нового учебного материала

«мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»

  владение понятиями «мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»;   сформированность представления о глобальных проблемах экономики, тенденциях и перспективах её развития;   представление о месте и роли России в мировом хозяйстве, взгляд на мировую экономику с точки зрения интересов нашей страны;   способность выявлять связи между проблемами глобализации и состоянием мирового хозяйства, состоянием национальных экономик и развитием мировой экономики в целом;   совершенствование умений поиска и анализа информации для характеристики различных процессов во внешнеэкономической политике государств, применения новых знаний в учебно-проектных ситуациях.

  развитие умения рассматривать явления и процессы социально-экономической действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;   способность выполнять познавательные задания на использование причинно-следственных связей в сфере мировой экономики, сопоставление объектов;  использовать информацию о развитии мировой экономики для анализа и оценки конкретных ситуаций в России;

  понимание места и роли экономики России как неотъемлемой части мирового хозяйства;   осознание противоречивости влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, национальную и семейную экономику;   оценивание возможностей своего активного участия в экономических преобразованиях, происходящих в стране, для достижения достойного места России в мировой экономике;

Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли. Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития

§ 11 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

22

Глобальные проблемы экономики

Закрепление нового материала

«мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»

  владение понятиями «мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»;   сформированность представления о глобальных проблемах экономики, тенденциях и перспективах её развития;   представление о месте и роли России в мировом хозяйстве, взгляд на мировую экономику с точки зрения интересов нашей страны;   способность выявлять связи между проблемами глобализации и состоянием мирового хозяйства, состоянием национальных экономик и развитием мировой экономики в целом;   совершенствование умений поиска и анализа информации для характеристики различных процессов во внешнеэкономической политике государств, применения новых знаний в учебно-проектных ситуациях.

  развитие умения рассматривать явления и процессы социально-экономической действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;   способность выполнять познавательные задания на использование причинно-следственных связей в сфере мировой экономики, сопоставление объектов;  использовать информацию о развитии мировой экономики для анализа и оценки конкретных ситуаций в России;

  понимание места и роли экономики России как неотъемлемой части мирового хозяйства;   осознание противоречивости влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, национальную и семейную экономику;   оценивание возможностей своего активного участия в экономических преобразованиях, происходящих в стране, для достижения достойного места России в мировой экономике;

Объяснять предпосылки международного разделения труда. Различать и сопоставлять направления государственной политики в области международной торговли. Давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации. Извлекать из СМИ и обобщать информацию для анализа тенденций общемирового экономического развития

§ 11 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

23

Экономическая культура

Усвоение нового учебного материала

«экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»;

  владение понятиями «экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»;   понимание проблемы зависимости цели, характера и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;   сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества;   знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности;   развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.

 выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей, в частности между экономической культурой и деятельностью;   способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме;   способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности;

  осознание взаимозависимости целей и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;   мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества;   понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества;

Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов. Различать морально-нравственную сторону социально экономических ситуаций. Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики

§ 12 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

24

Рациональное поведение участников экономической деятельности

Закрепление нового материала

«экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»;

  владение понятиями «экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»;   понимание проблемы зависимости цели, характера и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;   сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества;   знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности;   развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.

 выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей, в частности между экономической культурой и деятельностью;   способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме;   способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности;

  осознание взаимозависимости целей и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;   мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества;   понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества;

Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов. Различать морально-нравственную сторону социально экономических ситуаций. Объяснять поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственности участников экономики

§ 12 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

25

Повторительно -обобщающий урок к главе 1.

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 1.

сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества;   знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности;   развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.

 способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме;   способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности;

  мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества;   понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества;

Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире

Читать, пересказывать стр. 142

26

Контрольная работа по теме: «Экономическая жизнь общества»

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 1.

сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества;   знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности;   развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов.

 способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме;   способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности;

  мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества;   понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества;

Перечислять виды социальных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения.

тест

Глава 2. Социальная сфера (16 часов)

27

Социальная структура общества.

Усвоение нового учебного материала.

«социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»;

  знание понятий «социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»; более осмысленное по сравнению с основной школой владение понятиями «социальная группа», «социальный статус»; 123   понимание особенностей маргинальных групп и связанных с ними социальных рисков;   целостное представление о социальной структуре общества.

 классифицировать социальные группы и виды социальной мобильности на основе определённых оснований сравнения;   критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении социального неравенства;   способность давать обоснованные оценки отдельным событиям, иллюстрирующим активность различных социальных групп;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем социальную дифференциацию;

  понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого   его образовательных успехов, квалификации, направленности личности;   осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов;

Называть виды социальных групп и их признаки. Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе. Объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе. Называть критерии социальной стратификации. Различать виды социальной мобильности

§ 13 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

28

Социальная мобильность

Закрепление нового материала

«социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»;

  знание понятий «социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»; более осмысленное по сравнению с основной школой владение понятиями «социальная группа», «социальный статус»; 123   понимание особенностей маргинальных групп и связанных с ними социальных рисков;   целостное представление о социальной структуре общества.

 классифицировать социальные группы и виды социальной мобильности на основе определённых оснований сравнения;   критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении социального неравенства;   способность давать обоснованные оценки отдельным событиям, иллюстрирующим активность различных социальных групп;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем социальную дифференциацию;

  понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого   его образовательных успехов, квалификации, направленности личности;   осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов;

ных норм. Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире

§ 13 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

29

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Усвоение нового учебного материала

«социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»;

 определять и пояснять смысл понятий «социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»;   характеризовать социальные нормы, называть общие и отличительные признаки правовых норм, норм морали, обычая, этикета, религиозных норм;   указывать элементы социального контроля, раскрывать роль социального контроля в жизни общества;   называть признаки отклоняющегося поведения;   формулировать свою точку зрения на причины возникновения отклоняющегося поведения.

обобщать и классифицировать социальные нормы;   способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, используя знания норм морали, права;

  осознание важности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;   осознание значения взаимопонимания в диалоге с другими людьми, освоение способов конструктивного диалога;   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; 132   осмысление значимости нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;   уяснение значимости развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;

Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире

§ 14 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

30

Преступность

Урок-лекция с элементами дискуссии.

«социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»;

 определять и пояснять смысл понятий «социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»;   характеризовать социальные нормы, называть общие и отличительные признаки правовых норм, норм морали, обычая, этикета, религиозных норм;   указывать элементы социального контроля, раскрывать роль социального контроля в жизни общества;   называть признаки отклоняющегося поведения;   формулировать свою точку зрения на причины возникновения отклоняющегося поведения.

 обобщать и классифицировать социальные нормы;   способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, используя знания норм морали, права;

  осознание важности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;   осознание значения взаимопонимания в диалоге с другими людьми, освоение способов конструктивного диалога;   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; осмысление значимости нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;   уяснение значимости развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;

Характеризовать виды социального контроля и их социальную роль. Различать санкции социального контроля. Приводить примеры проявления отклоняющегося поведения. Называть причины негативного отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на имеющиеся знания основные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения. Объяснять меры борьбы с преступностью. Оценивать роль толерантности в современном мире

§ 14 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

31

Нации и межнациональные отношения

Усвоение нового учебного материала.

«нация», «межнациональные отношения», «толерантность»;

  владение базовыми понятиями «нация», «межнациональные отношения», «толерантность»;   владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать правовые последствия принимаемых решений;   развитие навыков оценивания социальной информации о нациях и межнациональных отношениях, умений поиска информации о нациях и межнациональных отношениях в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных проявлений межнациональных отношений.

 ориентироваться в различных источниках, содержащих информацию о нациях и межнациональных отношениях, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в межнациональных отношениях, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  осознание российской гражданской идентичности, формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;   формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества;   развитие толерантного сознания и поведения в полиэтническом и поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с представителями других этносов, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Объяснять значение понятия «нация». Характеризовать особенности этнических отношений в России. Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Аргументированно показывать влияние этнических факторов на государственное развитие и развитие культуры. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации. Оценивать значение принципов демократической национальной политики государства

§ 15 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

32

Национальная политика в России

Закрепление нового материала

«нация», «межнациональные отношения», «толерантность»;

  владение базовыми понятиями «нация», «межнациональные отношения», «толерантность»;   владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать правовые последствия принимаемых решений;   развитие навыков оценивания социальной информации о нациях и межнациональных отношениях, умений поиска информации о нациях и межнациональных отношениях в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных проявлений межнациональных отношений.

 ориентироваться в различных источниках, содержащих информацию о нациях и межнациональных отношениях, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в межнациональных отношениях, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  осознание российской гражданской идентичности, формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;   формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества;   развитие толерантного сознания и поведения в полиэтническом и поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с представителями других этносов, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Объяснять значение понятия «нация». Характеризовать особенности этнических отношений в России. Называть причины и последствия межнациональных конфликтов. Сравнивать различные проявления идеологии и политики национализма. Аргументированно показывать влияние этнических факторов на государственное развитие и развитие культуры. Обосновывать антикультурную, антиобщественную сущность этнической дискриминации. Оценивать значение принципов демократической национальной политики государства

§ 15 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

33

Семья и быт

Усвоение нового учебного материала

«семья как социальный институт»,

  знание базового понятия «семья как социальный институт», владение понятиями «нуклеарная семья», «многопоколенная семья», «социальный институт брака»;   знание социальных функций семьи;   понимание взаимосвязи семьи и общества;   целостное представление о сфере бытовых отношений.

  критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении положения семьи в современном обществе; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  анализировать и использовать информацию о семье, её типах и функциях, представленную в различных видах (в том числе в схемах и таблицах);  соотносить общее и частное на примерах различных типов семьи;  устанавливать причинно-следственные связи, отражающие вклад семьи в настоящее и будущее общества;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем семейно-бытовые отношения;

  понимание значимости культуры семейных и бытовых отношений;   осознание личной ответственности за связь поколений, за сохранение и передачу духовных семейных ценностей;

Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи. Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры государственной поддержки семьи. Высказывать обоснованное суждение о роли семьи в социализации личности. Анализировать способы поддержки культуры быта

§ 16 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

34

Бытовые отношения

Закрепление нового материала

«семья как социальный институт»,

  знание базового понятия «семья как социальный институт», владение понятиями «нуклеарная семья», «многопоколенная семья», «социальный институт брака»;   знание социальных функций семьи;   понимание взаимосвязи семьи и общества;   целостное представление о сфере бытовых отношений.

«семья как социальный институт»,

  критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении положения семьи в современном обществе; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  анализировать и использовать информацию о семье, её типах и функциях, представленную в различных видах (в том числе в схемах и таблицах);  соотносить общее и частное на примерах различных типов семьи;  устанавливать причинно-следственные связи, отражающие вклад семьи в настоящее и будущее общества;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем семейно-бытовые отношения;

  понимание значимости культуры семейных и бытовых отношений;   осознание личной ответственности за связь поколений, за сохранение и передачу духовных семейных ценностей;

Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи. Сравнивать различные типы семей. Приводить примеры государственной поддержки семьи. Высказывать обоснованное суждение о роли семьи в социализации личности. Анализировать способы поддержки культуры быта

§ 16 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

35

Гендер социальный пол

Усвоение нового учебного материала

«гендер», «гендерная идентичность»

  владение базовыми понятиями «гендер», «гендерная идентичность»;  выявлять причинно-следственные связи поступков и поведения с учётом традиционных гендерных предписаний;   навыки оценивания социальной информации о гендерном поведении и гендерных стереотипах.

 продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывая позиции других её участников, избегая негативного влияния гендерных стереотипов;  самостоятельно давать оценки и принимать решения, определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации;   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;   навыки сотрудничества со сверстниками (в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности) с учётом гендерных различий;

Объяснять значение понятий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль». Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов. Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры

§ 17 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

36

Гендерные отношения в современном обществе

Закрепление нового материала

«гендер», «гендерная идентичность»

  владение базовыми понятиями «гендер», «гендерная идентичность»;  выявлять причинно-следственные связи поступков и поведения с учётом традиционных гендерных предписаний;   навыки оценивания социальной информации о гендерном поведении и гендерных стереотипах.

 продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывая позиции других её участников, избегая негативного влияния гендерных стереотипов;  самостоятельно давать оценки и принимать решения, определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

  готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации;   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;   навыки сотрудничества со сверстниками (в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности) с учётом гендерных различий;

Объяснять значение понятий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль». Обосновывать изменение роли женщины в современном обществе. Различать причины гендерных конфликтов. Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры

§ 17 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

37

Молодежь в современном мире

Усвоение нового учебного материала

«молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»;

  владение базовыми понятиями «молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»;  применять полученные знания о молодёжи и молодёжной субкультуре в повседневной жизни;   навыки оценивания социальной информации по молодёжной тематике, поиска информации в источниках различного типа (нормативных правовых актах) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

 продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности с представителями других социальных групп, включая тех, кто имеет иные культурные пристрастия, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, 164 неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;   осознание значимости преемственности поколений для развития человека и общества;

Характеризовать молодёжь как социально-демографическую группу. Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и особенные черты молодёжных субкультур. Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодёжи в условиях рынка труда. Называть особенности молодёжных субкультур в России

§ 18 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

38

Молодежная субкультура

Закрепление нового материала

«молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»;

  владение базовыми понятиями «молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»;  применять полученные знания о молодёжи и молодёжной субкультуре в повседневной жизни;   навыки оценивания социальной информации по молодёжной тематике, поиска информации в источниках различного типа (нормативных правовых актах) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

 продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности с представителями других социальных групп, включая тех, кто имеет иные культурные пристрастия, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, 164 неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;   осознание значимости преемственности поколений для развития человека и общества;

Характеризовать молодёжь как социально-демографическую группу. Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и особенные черты молодёжных субкультур. Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодёжи в условиях рынка труда. Называть особенности молодёжных субкультур в России

§ 18 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

39

Демографическая ситуация в современной России

Усвоение нового учебного материала

«демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»;

  знание базовых понятий «демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»;   понимание взаимосвязи демографических процессов и социальной политики;   целостное представление о демографических процессах;   понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире.

 классифицировать социальные явления (различные аспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации, сопоставления и сравнения;   критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.); 169  соотносить общее и частное на примерах анализа демографической ситуации в разных регионах России;  устанавливать причинно-следственные связи, отражающие изменения демографической ситуации под влиянием политики государства;   владение языковыми средствами  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем изменение актуальной демографической ситуации;

  понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений;   осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации;   формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем

§ 19 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

40

Миграция

Закрепление нового материала

«демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»;

  знание базовых понятий «демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»;   понимание взаимосвязи демографических процессов и социальной политики;   целостное представление о демографических процессах;   понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире.

 классифицировать социальные явления (различные аспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации, сопоставления и сравнения;   критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.); 169  соотносить общее и частное на примерах анализа демографической ситуации в разных регионах России;  устанавливать причинно-следственные связи, отражающие изменения демографической ситуации под влиянием политики государства;   владение языковыми средствами  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;  выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем изменение актуальной демографической ситуации;

  понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений;   осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации;   формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Характеризовать состояние и динамику изменений численности населения. Объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России. Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем

§ 19 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

41

Повторительно обобщающий урок к главе 2

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 2

понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире.

критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.).

понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений;   осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России. Оценивать роль миграции в решении демографических проблем

Читать, пересказывать стр. 214

42

Контрольная работа по теме: «Социальная сфера»

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 2

понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире.

критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;  использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.).

понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений;   осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, негативно влияющих на демографическую ситуацию в стране. Называть особенности возрастного состава населения России.

тест

Глава 3. Политическая жизнь общества (20 часов)

43

Политика и власть

Усвоение нового учебного материала.

«политика» и «власть»

владение базовыми понятиями политологии «политика» и «власть»;   владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и иные связи в сфере политики;  поиска политической информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

 ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;   владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;

сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества;   сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия. Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинноследственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности. Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политических институтов в жизни общества. Раскрывать цели политических партий. Различать политическую власть и другие виды власти

§ 20 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

44

Политические отношения

Закрепление нового материала.

«политика» и «власть»

  владение базовыми понятиями политологии «политика» и «власть»;   владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и иные связи в сфере политики;  поиска политической информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

 ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;   владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;

  сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества;   сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия. Соотносить властные и политические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические действия. Устанавливать причинноследственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности. Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политических институтов в жизни общества. Раскрывать цели политических партий. Различать политическую власть и другие виды власти

§ 20 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

45

Политическая система

Усвоение нового учебного материала.

«система», «государство», «политический режим»

  владение базовыми научными понятиями «система», «государство», «политический режим»;   сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;   сформированность навыков оценивания политической информации;   владение умением применять полученные знания, прогнозировать последствия принимаемых решений.

 определять назначение и функции различных социальных институтов;   сформированность целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных, политических реалий;

  формирование российской гражданской идентичности;   складывание системности научных знаний;

Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы. Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии). Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России

§ 21 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

46

Политический режим

Закрепление нового материала.

«система», «государство», «политический режим»

  владение базовыми научными понятиями «система», «государство», «политический режим»;   сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;   сформированность навыков оценивания политической информации;   владение умением применять полученные знания, прогнозировать последствия принимаемых решений.

 определять назначение и функции различных социальных институтов;   сформированность целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных, политических реалий;

  формирование российской гражданской идентичности;   складывание системности научных знаний;

Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы. Различать типы политических режимов. Давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии. Обобщать и систематизировать информацию о сущности демократии (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии). Высказывать обоснованное суждение о путях преодоления трудностей развития демократии в России

§ 21 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

47

Гражданское общество и правовое государство

Усвоение нового учебного материала.

«правовое государство», «гражданское общество»

  владение понятиями «правовое государство», «гражданское общество»;  выявлять взаимосвязи правового государства и гражданского общества, личности и государства;  применять знания о правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни;  прогнозировать последствия принимаемых решений с опорой на принципы правового государства и гражданского общества.

 выполнять познавательные и практические задания, направленные на применение знаний о правовом государстве и гражданском обществе;  критически воспринимать политическую информацию с целью анализа состояния и тенденций развития правового государства и гражданского общества в России;  строить рассуждения на основе информации, раскрывающей смысл высказываний о правовом государстве и гражданском обществе;  участвовать в коллективном обсуждении проблем становления гражданского общества и правового государства в России;

  формирование готовности и способности к выполнению ведущей социально-политической роли   роли гражданина;   становление демократических ценностных ориентаций, основанных на приверженности идеалам правового государства и гражданского общества;   осознание важности посильного и созидательного участия в общественно-политической жизни как выражения активной и ответственной гражданской позиции;

Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства. Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления

§ 22 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

48

Местное самоуправление

Закрепление нового материала.

«правовое государство», «гражданское общество»

  владение понятиями «правовое государство», «гражданское общество»;  выявлять взаимосвязи правового государства и гражданского общества, личности и государства;  применять знания о правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни;  прогнозировать последствия принимаемых решений с опорой на принципы правового государства и гражданского общества.

 выполнять познавательные и практические задания, направленные на применение знаний о правовом государстве и гражданском обществе;  критически воспринимать политическую информацию с целью анализа состояния и тенденций развития правового государства и гражданского общества в России;  строить рассуждения на основе информации, раскрывающей смысл высказываний о правовом государстве и гражданском обществе;  участвовать в коллективном обсуждении проблем становления гражданского общества и правового государства в России;

  формирование готовности и способности к выполнению ведущей социально-политической роли   роли гражданина;   становление демократических ценностных ориентаций, основанных на приверженности идеалам правового государства и гражданского общества;   осознание важности посильного и созидательного участия в общественно-политической жизни как выражения активной и ответственной гражданской позиции;

Характеризовать сущность и иллюстрировать примерами функции правового государства. Объяснять взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления

§ 22 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

49

Демократические выборы.

Усвоение нового учебного материала.

«демократические выборы»

  владение понятием «демократические выборы»;  критически воспринимать предвыборную информацию из различных источников, делать самостоятельные выводы;  оценивать предвыборные программы и заявления кандидатов (партии) с точки зрения их актуальности и реалистичности, соответствия собственным взглядам и ожиданиям;  оценивать личные качества претендентов на власть с точки зрения масштабов деятельности и функций, которые им предстоит выполнять.

 подкреплять изученные положения об электоральном процессе конкретными примерами;  выявлять причинно-следственные связи избирательного права и избирательного процесса;   способность давать обоснованные оценки электоральному поведению граждан, прогнозировать его последствия;

  готовность и способность выполнять в перспективе роль избирателя;   понимание ценности демократических выборов и значимости участия в них в соответствии с нормативными требованиями;   осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;

Объяснять значение понятий «избирательное право» и «избирательный процесс». Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы. Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя

§ 23 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

50

Избирательная компания

Закрепление нового материала.

«демократические выборы»

  владение понятием «демократические выборы»;  критически воспринимать предвыборную информацию из различных источников, делать самостоятельные выводы;  оценивать предвыборные программы и заявления кандидатов (партии) с точки зрения их актуальности и реалистичности, соответствия собственным взглядам и ожиданиям;  оценивать личные качества претендентов на власть с точки зрения масштабов деятельности и функций, которые им предстоит выполнять.

 подкреплять изученные положения об электоральном процессе конкретными примерами;  выявлять причинно-следственные связи избирательного права и избирательного процесса;   способность давать обоснованные оценки электоральному поведению граждан, прогнозировать его последствия;

  готовность и способность выполнять в перспективе роль избирателя;   понимание ценности демократических выборов и значимости участия в них в соответствии с нормативными требованиями;  осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;

Объяснять значение понятий «избирательное право» и «избирательный процесс». Различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы. Характеризовать основные этапы избирательной кампании. Высказывать обоснованное суждение о социальной роли избирателя

§ 23 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

51

Политические партии и партийные системы

Усвоение нового учебного материала.

«политическая партия», «общественно-политическое движение»

  владение понятиями «политическая партия», «общественно-политическое движение», «партийная система»;  давать оценку деятельности политических партий и общественно-политических движений с позиций демократических ценностей и норм;  применять полученные знания о российской многопартийности в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

 определять назначение и функции политических партий и общественно-политических движений;  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности;

  формирование толерантного сознания и поведения в условиях политического плюрализма;   становление ценностно-смысловых установок, отражающих собственные гражданские позиции в ориентации на ту или иную партию, общественно-политическое движение;   осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции партий. Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе

§ 24 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

52

Типы партийных систем

Закрепление нового материала.

«политическая партия», «общественно-политическое движение»

  владение понятиями «политическая партия», «общественно-политическое движение», «партийная система»;  давать оценку деятельности политических партий и общественно-политических движений с позиций демократических ценностей и норм;  применять полученные знания о российской многопартийности в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

 определять назначение и функции политических партий и общественно-политических движений;  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности;

  формирование толерантного сознания и поведения в условиях политического плюрализма;   становление ценностно-смысловых установок, отражающих собственные гражданские позиции в ориентации на ту или иную партию, общественно-политическое движение;   осознание гражданской ответственности за свой политический выбор;

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических партий. Характеризовать различные типы и функции партий. Раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем. Характеризовать значение многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе

§ 24 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

53

Политическая элита и политическое лидерство

Усвоение нового учебного материала.

  владение понятиями «политическая элита», «политическое лидерство», «политический лидер»;   владение умениями выявлять причинно-следственные связи между типами политических систем и системой отбора политической элиты;   владение умениями применять полученные знания о политической элите и политическом лидерстве в общественно-политической жизни;   сформированность навыков оценивания политической информации, её поиска в источниках политико-идеологического характера для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки политических явлений и процессов.

 самостоятельно ориентироваться в политикоидеологических документах: выступлениях политических лидеров, программах политических партий и общественнополитических движений, а также критически оценивать и интерпретировать информацию;  определять функции политической элиты и политического лидера;   владение азами политической языковой культуры, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;   владение навыками познавательной рефлексии, осознание границ своего знания и незнания;

  формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества;   становление толерантного сознания и поведения личности в поликультурном политическом пространстве, развитие готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Объяснять значение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита». Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать их оценку. Характеризовать функции политической элиты и её значение в современном обществе. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории

§ 25 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

54

Типы лидерства

Закрепление нового материала.

«политическая элита», «политическое лидерство», «политический лидер»

  владение понятиями «политическая элита», «политическое лидерство», «политический лидер»;   владение умениями выявлять причинно-следственные связи между типами политических систем и системой отбора политической элиты;   владение умениями применять полученные знания о политической элите и политическом лидерстве в общественно-политической жизни;   сформированность навыков оценивания политической информации, её поиска в источниках политико-идеологического характера для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки политических явлений и процессов.

 самостоятельно ориентироваться в политикоидеологических документах: выступлениях политических лидеров, программах политических партий и общественнополитических движений, а также критически оценивать и интерпретировать информацию;  определять функции политической элиты и политического лидера;   владение азами политической языковой культуры, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;   владение навыками познавательной рефлексии, осознание границ своего знания и незнания;

  формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества;   становление толерантного сознания и поведения личности в поликультурном политическом пространстве, развитие готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Объяснять значение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита». Конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать их оценку. Характеризовать функции политической элиты и её значение в современном обществе. Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории

§ 25 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

55

Политическое сознание

Усвоение нового учебного материала.

«политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология»

  владение понятиями «политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология», классификация уровней политического сознания и видов политической идеологии;  оценивать деятельность политических институтов и политиков (цели, методы, эффективность), а также прогнозировать последствия принимаемых ими решений, основываясь на их идеологических установках;  применять полученные знания об уровнях политического сознания и сущности политических идеологий при оценке текущих и исторических событий.

 определять роль различных форм политического сознания и различных идеологий в политической деятельности;  выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой различных политических идеологий;  продуктивно общаться и взаимодействовать на основе идеологического плюрализма, эффективно разрешать конфликты;

  осознание основ личного отношения к политическим событиям и процессам (рефлексия формирующихся политических взглядов); формирование толерантного сознания (на основе демократических ценностей и чувства гражданской ответственности);   осознание причин и мотивов политического выбора при оценке деятельности различных политических сил и институтов;   понимание сути и оценка ценностной значимости различных политических идеологий;

Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни

§ 26 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

56

Роль идеологии в политической жизни  

Закрепление нового материала.

«политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология»

  владение понятиями «политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология», классификация уровней политического сознания и видов политической идеологии;  оценивать деятельность политических институтов и политиков (цели, методы, эффективность), а также прогнозировать последствия принимаемых ими решений, основываясь на их идеологических установках;  применять полученные знания об уровнях политического сознания и сущности политических идеологий при оценке текущих и исторических событий.

 определять роль различных форм политического сознания и различных идеологий в политической деятельности;  выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой различных политических идеологий;  продуктивно общаться и взаимодействовать на основе идеологического плюрализма, эффективно разрешать конфликты;

  осознание основ личного отношения к политическим событиям и процессам (рефлексия формирующихся политических взглядов);   формирование толерантного сознания (на основе демократических ценностей и чувства гражданской ответственности);   осознание причин и мотивов политического выбора при оценке деятельности различных политических сил и институтов;   понимание сути и оценка ценностной значимости различных политических идеологий;

Различать обыденное и идейно-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения. Конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни

§ 26 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

57

Политическое поведение

Усвоение нового учебного материала.

«политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм»,

  владение понятиями «политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм», классификация форм политического поведения и способов его регулирования;  анализировать политическое поведение и давать ему оценку в зависимости от формы;  прогнозировать последствия выбора формы политического поведения;  применять полученные знания о многообразных формах политического поведения при оценке текущих и исторических событий и при выборе собственной формы политического поведения.

 осуществлять осознанный выбор адекватной формы политического поведения в демократическом обществе;  выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой политического поведения субъектов политики;  продуктивно общаться и взаимодействовать, используя различные цивилизованные формы политического поведения;

  понимание необходимости использования нравственных норм для оценки политического поведения различных субъектов политики и личного поведения;   выбор цивилизованной формы политического поведения в современном обществе, связанной с выполнением социальной роли гражданина как субъекта политики, понимание того, что бездействие также является формой политического поведения;   осознание необходимости соблюдения политических и правовых норм, определяющих границы политического поведения в демократическом обществе, недопустимости политического экстремизма;

Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение

§ 27 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

58

Политический терроризм

Закрепление нового материала.

«политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм»,

  владение понятиями «политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм», классификация форм политического поведения и способов его регулирования;  анализировать политическое поведение и давать ему оценку в зависимости от формы;  прогнозировать последствия выбора формы политического поведения;  применять полученные знания о многообразных формах политического поведения при оценке текущих и исторических событий и при выборе собственной формы политического поведения.

 осуществлять осознанный выбор адекватной формы политического поведения в демократическом обществе;  выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой политического поведения субъектов политики;  продуктивно общаться и взаимодействовать, используя различные цивилизованные формы политического поведения;

  понимание необходимости использования нравственных норм для оценки политического поведения различных субъектов политики и личного поведения;   выбор цивилизованной формы политического поведения в современном обществе, связанной с выполнением социальной роли гражданина как субъекта политики, понимание того, что бездействие также является формой политического поведения;   осознание необходимости соблюдения политических и правовых норм, определяющих границы политического поведения в демократическом обществе, недопустимости политического экстремизма;

Различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия «экстремизм». Называть причины, порождающие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем. Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение

§ 27 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

59

Политический процесс и культура политического участия

Усвоение нового учебного материала.

«политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»

  владение понятиями «политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»;   овладение знаниями о политической сфере как целостной динамичной и развивающейся системе, тесно связанной с окружающей средой;  выявлять связи между политическим процессом, участием в нём граждан и уровнем их политической культуры;  применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;  применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, направленные на применение знаний о политическом процессе и компетентном участии в нём;  ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;  участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;

  осознание необходимости самоопределения в политической сфере; осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;   становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры. Анализировать основные тенденции современного политического процесса

§ 28 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

60

Политическая культура

Закрепление нового материала.

«политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»

  владение понятиями «политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»;   овладение знаниями о политической сфере как целостной динамичной и развивающейся системе, тесно связанной с окружающей средой;  выявлять связи между политическим процессом, участием в нём граждан и уровнем их политической культуры;  применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;  применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, направленные на применение знаний о политическом процессе и компетентном участии в нём;  ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;  участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;

  осознание необходимости самоопределения в политической сфере; осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;   становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры. Объяснять значение структурных элементов политической культуры личности. Сравнивать типы политической культуры. Высказывать обоснованное суждение о роли участия граждан в политике с позиций демократической политической культуры. Анализировать основные тенденции современного политического процесса

§ 28 читать, пересказ. Учить термины в тетради.

61

Повторительно обобщающие урок к главе3.

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 3

применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;  применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;  участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;

  осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;   становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры.

Читать, пересказывать стр. 319

62

Контрольная работа по теме: «Политическая я жизнь общества» 

Повторение и обобщение

Повторение терминов Главы 3

применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;  применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;  участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;

  осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;   становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры.

тест

Заключительные уроки (6 часов)

63

Взгляд в будущее

Усвоение нового учебного материала

«угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

  владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

  владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания;   целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; осознание своего места в поликультурном мире;   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;   понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

Читать, пересказывать стр. 320

64

Постиндустриальное общество

Закрепление нового материала.

«угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

  владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

  владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания;   целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; осознание своего места в поликультурном мире;   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;   понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

Читать, пересказывать стр. 320

65

Заключение

Итоговое повторение

«постиндустриальное общество».

 «постиндустриальное общество».

  владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания;  

готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;   понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

Читать, пересказывать стр. 320

66

Итоговое повторение

Главы 1-2

Итоговое повторение

Повторение терминов Главы 1-2

  владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

  владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания;   целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; осознание своего места в поликультурном мире;   толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;   понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

Называть и объяснять сущность современных глобальных проблем человечества. Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

§ 1- 19 читать. Учить термины в тетради.

67

Итоговое повторение Главы 3

Итоговое повторение

Повторение терминов Главы 3

  владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.».

  целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

  ; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;   понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

Давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества. Высказывать, опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

§ 20-28 читать. Учить термины в тетради.

68

Итоговая контрольная я работа.

Повторение и обобщение

Повторение терминов курса обществознания за 11 класс

применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;  применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий.

ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;  участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности;

  осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;   становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии;

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса. Называть факторы, влияющие на результаты политического процесса. Различать непосредственное и опосредованное политическое участие и приводить примеры.

тест

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №_____

от «____»____________2020 г.

                         Утверждено

                     Директор школы:

          __________/Иванова О.А.

                Приказ №________

                От «___»________2020 г.

Класс

Обществознание

(кол-во часов)

Общее

кол-во

часов

11

68

68

№

Наименование раздела

Кол-во часов

Формы и виды контроля

1

Глава 1. Экономическая жизнь общества

26

Контрольная работа

2

Глава 2. Социальная сфера

16

Контрольная работа

3

Глава 3. Политическая жизнь общества

20

Практикум/Контрольная р.

4

Заключительные уроки

6

Практикум

5

Итого

68