Программно - методическая документация
рабочая программа (6, 8, 10 класс)

№/п

Разделы

Количество часов

1.

Россия в первой половине 19 века

21

2.

Россия во второй половине 19 века

21

3.

Европа после наполеоновских войн

7

4.

Ведущие страны мира  XIX веке

7

5.

Мир в конце XIX– начале XXI века

7

6.

Страны и народы Азии, Африки, Латинской Америки. Империализм

8

№

урока

Тема

урока

Кол-во

ча-

сов

Тип урока

Основные элементы содержания

Формы и методы контроля

Планируемые

результаты

освоения

материала

Учебные материалы

Россия в первой половине XIX в. (21 ч.)

1

Вводный урок

1

Урок изучения нового материала

Геополитическое положение России в начале 19 века.

Опрос

Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества Российской империи, давать характеристику

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

2

Внутренняя политика Александра I в 1800-1806 гг.

1

Урок изучения нового материала

Либерализм,

самодержавная власть Негласный комитет; амнистия; «вольные хлебопашцы»

Вопросы

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

3.

Внешняя политика Александра I в 1800-1812 гг.

1

Комбиниро

ванный

Коалиция

Конвенция

Сейм

Тест, опрос

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,

уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики  страны.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

4.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Комбиниро

ванный

Реформа,

 разделение властей,

политические права,

избирательное право

Тест, опрос

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;

знать  причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

5-6.

Отечественная война 1812 г.

2

Урок-практикум

Отечественная война

Генеральное сражение

партизаны

Тест, опрос

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

7.

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

1

Комбинированный

Битва народов,

Восточный вопрос,

Венский конгресс,

Священный союз

Тест, опрос

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

8.

Внутренняя политика Александра I в1813-1825 гг.

1

Лаборатор-ное занятие по учебнику и документу

Гражданские свободы

Автономия

Мистицизм

Тест, опрос

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

9.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Комбинированный

Тарифный устав

Военные поселения

Тест, опрос

Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.;

объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

10-11.

Общественное движение при Александре I

2

Комбинированный

Общественное движение,

либерализм,

тайное общество,

конституция,

масоны

Тест, опрос

Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

12

Контрольная работа.

«Россия при Александре 1»

1

Повторение изученного

Контрольная работа

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Раздаточный материал

13.

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Урок-практикум

Династический кризис,

каре,

цензура

Тест, опрос

Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

14.

Внутренняя политика Николая I

1

Урок-семинар

Свод законов,

государственные крестьяне,

обязанные крестьяне,

жандарм

Тест, опрос

Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

15.

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века

1

Комбинированный урок

Кризис крепостной системы,

«капиталистые» крестьяне

Тест, опрос

Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина;

уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

16.

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

1

Урок изучения нового материала

«Международный жандарм»

Тест, опрос

Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

17.

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Комбинированный

Западники,

славянофилы,

общинный социализм

Тест, опрос

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;

делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

18.

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

Урок-практикум

Тест, опрос

Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

19.

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1

Комбинированный

Сословность образования,

экспедиция

Тест, опрос

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

20.

Художественная культура. Быт и обычаи.

1

Лаборатор-ное занятие по учебнику и документу

Классицизм,

сентиментализм,

романтизм,

реализм,

русский ампир,

русско-византийский стиль

Тест, опрос

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

21.

Россия в первой половине XIX века

1

Контрольный

Контрольная работа

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе

Раздаточный материал

Россия во второй половине XIX в. (21 ч.)

22.

Накануне отмены крепостного права

1

Урок-практикум

Недоимки,

политический режим

Тест, опрос

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; вести коммуникативный диалог, делать оценочные суждения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

23.

Крестьянская  реформа 1861 года

1

Комбинированный

Рескрипт,

временнообязанные крестьяне,

отрезки,

уставные грамоты,

мировые посредники

Тест, опрос

Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

24-25.

Либеральные реформы 1860-70-х гг.

2

Лаборатор-ное занятие по учебнику и документу

Вольнослушатель,

апелляция,

конституционное правление,

правовое государство

Тест, опрос

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;

Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

26.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Медиаурок

Отработочная система,

концессия,

кредит,

пошлина,

стачка

Тест, опрос

Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики;

знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

27.

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Комбинированный

Народное представительство,

национализм,

публичность,

радикальный,

устои

Тест, опрос

Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

28.

29.

Революционное народничество -причины возникновения и сущность.

Революционное народничество во 2 пол.60-80-х гг.

1

1

Урок-практиум

Народничество,

революционеры,

разночинцы,

анархисты,

революционный террор,

«хождение в народ»

Тест, опрос

Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

30

Контрольная работа. «Реформы Александра II . Отмена крепостного права в России»

1

Контрольная работа

Контрольный тест

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Раздаточный материал

31.

Внешняя политика Александра II

1

Урок-презентация

Союз трех императоров,

«Священная война»

Тест, опрос

Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

32.

Русско-турецкая война 1877-78 гг.-причины, ход и результаты.

1

Комбинированный

Балканский кризис,

национально-освободительная война

Тест, опрос

Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;

Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

33

Внутренняя политика Александра III

1

Урок-лекция/презентация

Переселенческая политика,

циркуляр,

контрреформа,

инспектор,

крамола,

полицейское государство,

реакция,

сектанты,

черта оседлости

Тест, опрос

Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные  характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

34

Экономическое развитие в годы правления  Александра III

1

Комбинированный

Акциз,

акция,

биржа,

винная монополия,

косвенные налоги

Тест, опрос

Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

35

Положение основных слоев общества

1

Урок-игра

Меценатство,

станица,

требник

Тест, опрос

Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления; характеризовать основные сословия и классы российского общества

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

36

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX века

1

Комбинированный

Подоходный налог,

Марксизм

Тест, опрос

Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

37

Внешняя политика Александра III

1

Комбинированный

Сепаратный мир,

мобилизация

Тест, опрос

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

38-39

Просвещение и наука.

Литература и изобразительное искусство

2

Урок-семинар

Рецидив,

гуманитарные науки,

естественные науки

Тест, опрос

Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых; знать характерные черты русской литературы XIX века

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

40-41

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

 Быт народа -новые черты в жизни города и деревни

2

Медиаурок

Художники-передвижники

Тест, опрос

Уметь характеризовать особенности культуры указанного периода; называть изменения, произошедшие в образе жизни населения; понимать суть урбанизации;

указывать особенности образа жизни русского человека конца XIX века

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

42

Россия во II половине XIX века.

1

Контроль

ный.

практикум

Контрольная работа

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Раздаточный материал

История Нового времени XIX в.

 Европа после Наполеоновских войн 7 часов

1.

Венский конгресс и его последствия

1

Урок изучения нового материала

Венский конгресс, Священный союз

Европейская монархия

Вопросы

Уметь делать сообщения, используя межпредметные связи;  доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии;  слушать товарищей и анализировать их сообщения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

2.

Национально-освободительная борьба в Европе

1

Комбиниро

ванный

Век революций, революции в Венгрии, Латинской Америке, отмена работорговли

Тест, опрос

Рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей; актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

3.

Промышленная революция XIX века

1

Комбиниро

ванный

Модернизация, индустриальное общество

Тест, опрос

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

4.

Капитализм XIX в.

1

Комбиниро

ванный

Модернизация, индустриальное общество

Тест, опрос

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

5.

Жизнь и быт городов в 19 веке

1

Круглый стол

Изменения бытовых условий жизни в городах

Тест, опрос

Уметь выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать полученную информацию

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

6.

Осмысление новой капиталистической действительности

1

Комбиниро

ванный

Модернизация, индустриальное общество, буржуазия, пролеториат

Тест, опрос

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

7.

От романтизма до реализма

1

Комбиниро

ванный

Модернизация, индустриальное общество

Тест, опрос

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

Ведущие страны мира в XIX веке 7 часов

8.

Викторианская Англия

1

Комбинированный

Чартизм,

мастерская мира,

викторианская эпоха. Гомруль,

Антанта, лейбористская партия

Тест, опрос

Уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа; готовить сообщения и выступать публично; вести дискуссию; высказывать оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому вопросу

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

9.

Франция в XIX в.

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Конституционно-монархический режим, республиканские тайные общества

Тест, опрос

Уметь вести дискуссию; оценивать события ретроспективно; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

10.

Объединение Германии

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Канцлер,

Северогерманский союз

Тест, опрос

Использовать документы для ответов на поставленные вопросы; оценивать события с позиций представителей разных слоев населения; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

11.

Австрийская империя в XIX в

1

Комбинированный

Национальное возрождение,

двуединая монархия,

империя

Тест, опрос

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами; создавать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиций

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

12.

Объединение Италии

1

Лекция

Карбонарии, Неополитианское государство, Гарибальди

Тест, опрос

Уметь размышлять и делать оценочные суждения; выделять причинно-следственные связи; воссоздавать исторические образы и создавать обобщенные образы людей изучаемой эпохи

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

13.

США: война между Севером и Югом

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Гражданская война. Олигархия,

резервация,

прогресс. эра,

дипломатия «большой дубинки»,

«дипломатия доллара»

Тест, опрос

Уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; делать сообщения; давать оценку исторических явлений и исторических деятелей; взаимодействовать с товарищами

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

14.

Япония в XIX веке

1

Комбинированный с элементами дискуссии

«Закрытие» страны,

«открытие» страны,

экстерриториальность, сёгун,

Ямато,

Мэйдзи

Тест, опрос

Делать оценочные суждения; определять знания, необходимые для решения проблемных и познавательных заданий; вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

Мир в конце XIX-начале XX века 7 часов

15.

Населения и государства  в конце XIX-начале XX века

1

Комбинированный

Рост населения

Колониальные государства

Тест, опрос

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

16.

Развитие науки и техники

1

Комбинированный

Достижения науки и техники

Тест, опрос

Уметь переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

17.

Социально-экономическое развитие стран Запада в конце XIX-начале XX века

1

Комбинировнный

Особенности экономического и социального развития стран

Тест, опрос

Уметь переносить на изучаемый материал ранее полученные знания; делать сравнительный анализ и выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

18.

Жизнь в городах в конце XIX-начале XX века Изменения в положении трудящихся

1

Лекция с элементами беседы

Новые социальные группы их образ жизни

Положение пролетариата, буржуазии, «белые воротнички»

Тест, опрос

Уметь рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать исторические явления; воссоздавать исторические образы; сравнивать и анализировать

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

19.

Основные идейно-политические течения в странах Западной Европы и Северной Америки

1

Комбинированный

Марксизм, либерализм, консерватизм

Тест, опрос

Уметь переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; вскрывать причинно-следственные связи; делать прогнозы экономического и политического развития; вести диалог

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

20.

Литература и искусство в конце XIX-начале XX века

1

Комбинированный

Новые течения в литературе и искусстве

Тест, опрос

Уметь переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; вскрывать причинно-следственные связи; делать прогнозы экономического и политического развития; вести диалог

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

Страны и народы Азии, Африки, Латинской Америки. Империализм 8 часов

21.

Кризис традиционных обществ

1

Комбинированный

Азиатские страны, колонии, политическая жизнь, общество

Тест, опрос

Уметь переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания; аргументировать свою точку зрения; сравнивать, делать выводы

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

22.

Япония и Китай в конце XIX-начале XX века

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

«Закрытие» страны,

«открытие» страны,

экстерриториальность, сёгун,

Ямато,

Мэйдзи Тайпины,

ихэтуани,

политика самоусиления

Тест, опрос

Уметь переносить знания в новые ситуации; анализировать источники; делать выводы и высказывать свои суждения; самостоятельно работать с источниками; вести дискуссию с одноклассниками

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

23.

Индия и Османская империя

1

Комбинированный

Сипаи,

ИНК,

«крайние»,

«умеренные»

Кризис в Османской империи,

Тест, опрос

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; определять круг информации, необходимой для решения проблемы; выделять общее и особенное, причины и следствия

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

24.

Латинская Америка в XIX в.

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Каудильо,

клан,

гаучо,

латиноамериканский. «плавильный котел»

Тест, опрос

Делать оценочные суждения; определять знания, необходимые для решения проблемных и познавательных заданий; вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

25.

Империализм

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Колониальные государства, передел мира

Тест, опрос

Делать сравнительный анализ, излагать свои идеи и приводить убедительные доказательства; вести диалог и участвовать в дискуссии;  делать сообщения.

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

26.

Внешняя политика ведущих стран Европы и США в конце XIX-начале XX века

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Канонерка,

Тройственный союз,

Тройственное согласие,

буры,

концентрационный лагерь

Тест, опрос

Иметь углубляющие знания о традиционном и индустриальном обществах; делать сообщения; решать познавательные задания; использовать произведения художественной литературы;

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

27.

На путик мировой войне

1

Урок-презентация

Вопрос о переделе мира

Тест, опрос

Использовать межпредметные и межкурсовые связи; делать сравнительный анализ; выделять общее и особенное; развивать творческие способности

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

28.

Итоговое повторение

1

Контрольная работа

Контрольная работа №1

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе

Учебник, карта, схемы, мультимедиа

№/

п.п

Наименование

разделов и тем.

Количество часов

1

Введение

1

2

Человек в социальном измерении

12

3

Человек среди людей

10

4

Нравственные основы жизни

8

5

Итоговое повторение

4

Итого

35

№ п/п

Тема
и вид занятия

Количество часов

Учебные материалы

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

предметные

метапредметные
УУД

личностные
УУД

Урок 1. Вводный урок

«Человек в социальном измерении» - 12 часов

2-3

Человек – личность
(ознакомление с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Работают над понятием «индивидуальность», приводят  конкретные примеры. Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике  социальных параметров личности.

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. 

Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

4-5

Человек познает мир (комбинированный)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивают собственные практические  умения, поступки, моральные качества, выявлять  их динамику. Сравнивают себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводят примеры проявления различных способностей людей

Научатся: характеризовать свои потребности
и способности; проявлять личностные свойства
в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;

высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы  взаимодействия; обменивают-

ся мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий

всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неус-пешности  учебной деятельности

6-7

Потребности человека (ознакомление
с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют деятельность человека, её отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности. Используют элементы причинно-следственного анализа для выяснения связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,  понимают позицию партнера.

логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения;

8-9

Человек
и его деятельность (ознакомление с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют  и иллюстрируют примерами основные потребности человека; показывать  их индивидуальный характер. Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Научатся: формировать  представление о деятельности человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют  цели;  анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

10-11

На пути
к жизненному успеху (комбинированный)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют и конкретизируют  примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулируют свою точку зрения  на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

12-13

Практикум  по теме «Человек
в социальном измерении»

(обобщение и систематизация знаний

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Систематизируют знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.  Совершенствуют умения характеризовать  понятия «личность», «индивидуальность», «деятельность»; приводят конкретные примеры разнообразия видов деятельности человека, его потребностей. Работают в группах, формируют навык социального взаимодействия на уровне учебной группы.

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обменивают ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют

обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

«Человек среди людей» – 10 часов

14-15

Межличностные

отношения

(ознакомление с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Описывают межличностные отношения и их отдельные виды. Описывают  с опорой на примеры  взаимодействие  и сотрудничество людей в обществе.Показывают проявление сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовают практические ситуации, в которых проявились  солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Научатся: определять,
в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу

Сохраняют мотивацию к учеб-

ной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

16-17

Человек
в группе
(ознакомление с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Описывают большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят примеры таких групп. Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследуют практические ситуации, в которых проявились  солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследуют практические ситуации, связанные  с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства.

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализиро-

вать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведе-

ний в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: овладевают  целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели
и способы  взаимодействия; обменивают-

ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают

собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к  учебной деятельности

18-19

Общение (комбинированный)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют  общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрируют с помощью примеров различные стили общения.Сравнивают и сопоставляют различные стили общения. Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться.

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

20-21

Конфликты в межличностных отношениях (ознакомление
с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объясняют, в чём заключается конструктивное решение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Научатся: сохранять до-стоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше-нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

22-23

Практикум

по теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Обобщают свои знания по умению общаться. Осмысливают личный опыт участия в различных видах межличностного общения со сверстниками, и людьми других возрастов. Примеряют на себя роль лидера, роль члена группы. Различают стадии конфликта и продумывать программу действий по конструктивному разрешению его. Совершенствуют личностные, коммуникационные универсальные учебные действия. Убеждаются в необходимости толерантного поведения.

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели
и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную

учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

«Нравственные основы жизни» - 8 часов

24-25

Человек славен добрыми дела

ми (озна-
комление
с новым матери-алом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра. Приводят примеры, иллюстрирующие «золотое правило нравственности».Оценивают модельные и реальные поступки людей с точки зрения «золотого правила нравственности».

Научатся: отличать добрые поступки от злых;
определять понятия

«нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффектив-

ные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

26 -27

Будь
смелым

(ознакомление с новым мате-

риалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Учатся побеждать страх. На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

Научатся: определять, всегда ли страх является

плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника;  решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу

Сохраняют мотивацию к учеб-

ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности  учебной деятельности

28-29

Человек
и человечность

(ознакомление с новым материалом)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Раскрывают на примерах смысл понятия человечность.  Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивают проявление внимания к нуждающимся в нём

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют способность к реше-нию моральных

дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

30-31

Практикум

по теме

«Нравст-венные
основы жизни»
(обобщение и систематизация знаний)

2

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Отстаивают свои знания об объективной необходимости человечности, золотого правила нравственности, моральных заповедях для выживания человечества. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творче-

ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь-зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личностную позицию; адекватную

дифференцированную самооценку своей успешности/неуспешности

32-35

Заключительные уроки

4

Учебник, мультимедиа, раздаточный материал, наглядный материал,

Получают навыки рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям. Проводят диагностику результатов обучения в 6 классе.Подводят итоги учебной работы за год.

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им

№/

п.п

Наименование

разделов и тем.

Количество часов

1

Личность и общество

5

2

Сфера духовной культуры

9

3

Социальная сфера

5

4

Экономика

14

5

Итоговое повторение

2

Итого

35

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Формы и методы контроля

Учебные материалы

Глава I. Личность и общество (5 ч.)

1-2

Быть личностью

2

Изучение нового материала

Биосоциальное существо, человек, мышление, деятельность

Продуктивный:

-объяснить значения понятия биосоциальное существо

-аргументировать отличия человека от животного

Репродуктивный:

-объяснять научные понятия

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

3

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

Комбинированный урок

Общество, общественные отношения, сферы жизни общества, социальные нормы, типы обществава

Продуктивный:

-объяснять значение научного понятия «общество»

- сравнивать соц.нормы в форме дозволения, предписания, запрета

- аргументировать изменение в жизни людей

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

4

Развитие общества

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Эволюционное развитие, социальные, информационные революции, реформы, глобализация, МВФ, ВТО, глобальные проблемы

Продуктивный:

- высказывать свою точку зрения о процессе развития общества

- составлять сравнительную таблицу

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

5

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторение. Итоговый разноуровневый контроль

Выводы к главе

-соотносить понятия «человек» и «общество»

- объяснять основные понятия

Контрольная работа

Раздаточный материал

Глава II. Сфера духовной культуры (9 ч.)

6

Сфера духовной жизни

1

Лабораторная работа с текстами учебника

Духовная сфера, культура, ценности

Продуктивный:

- объяснять связь культуры общества и культуры человека

- характеризовать особенности культуры современной России

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

7

Мораль

1

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Мораль, нравственность, добро, зло, золотое правило нравственности, нормы морали. Ценности, гражданственность , патриотизм, гуманизм

Продуктивный:

- объяснять назначение морали для людей

- характеризовать признаки морали

- давать оценку гуманизму как высшей моральной ценности

- определять поступки, в которых проявляется любовь к ближнему

- сравнивать патриотизм и гражданственность

- анализировать социальные ситуации

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

8

Долг и совесть

1

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Общественный, моральный долг, ответственность, совесть, объективные обязанности

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

- характеризовать понятие долг и совесть

- высказывать своё понимание контроля и оценивания исполнение долга

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

9

Моральный выбор – это ответственность

1

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Моральный выбор, ответственность моральная,

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

Объяснять свободу выбора

- сравнивать свободу и ответственность

Характеризовать ответственное и безответственное поведение

- высказывать своё отношение к гарантии выполнения морального долга

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

10

Образование

1

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Образование, приоритетность, конкурентоспособность страны, элементы системы образования (общеобразовательная и профессиональная часть), непрерывность образования, самообразования

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

- давать объяснение приоритетности образования,

- анализировать значимость образования в информационном обществе

Репродуктивный:

- называть основные качества человека информ.об-ва

- называть основные элементы образовательной системы РФ

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

11-12

Наука в современном обществе

2

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- характеризовать науку как особую систему знаний

-объяснять роль науки в современном обществе

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

13

Религия как одна из форм культуры

1

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач.

Религия, вера, обряды, молитва, секта, свобода совести, атеизм,

Продуктивный:

- давать объяснение принципа свободы совести и вероисповедания

- систематизировать материал, составлять таблицу;

Репродуктивный:

- давать определение религии

- знать функции религии

-перечислить основные виды религ-х орган-ций

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

14

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторение. Итоговый разноуровневый контроль

Выводы к главе

Продуктивный:

- объяснять понятие «сфера духовной жизни»

- сопоставлять науку и образование

- объяснять значение морали для человека

- излагать роль религии в жизни общества

Контрольная работа

Раздаточный материал

Глава IV. Социальная сфера (5 ч.)

15

Социальная структура общества

1

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом  учебника

Социальная структура общества, страта, социальная мобильность [горизонтальная, вертикальная], статус, соц-ные группы, социальный конфликт [локальный, глобальный]

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

-  анализировать статистические данные

-  выделять признаки и причины соц.неравенства

- анализировать роль соц-х конфликтов в развитии общества

Систематизировать материал, составлять таблицу «Многообразие социальных групп»

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть признаки страты

- называть признаки и виды соц-х групп

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

16

Социальные статусы и роли

1

Комбинированный

урок

Социальный статус [предписанный, достигаемый, прирожденный], социальная роль, гендер

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

-  анализировать статистические данные

- объяснять , что определяет статус человека

- сравнивать статусы

- анализировать статусные позиции молодых в обществе

- объяснять закрепление гендерных ролей

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

17

Нации и межнациональные отношения

1

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом  учебника

Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- сравнивать понятия «нация» и «этнос»

- объяснять значение нац-х традиций

- анализировать заинтересованность народов в сотрудничестве

- объяснять опасность межнациональных конфликтов

- высказать своё мнение о мерах по предотвращению конфликтов

Репродуктивный:

- называть нормы по вопросам развития наций и нац.отношений в законах России

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

18

Отклоняющееся поведение

1

Комбинированный

урок

Отклоняющиеся поведение [позитивное и негативное], социальные нормы

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

-  анализировать статистические данные

- проследить связь между понятиями «социальная норма» и «отклоняющееся поведение»

- аргументировать причины и вред алкоголизма и наркомании для человека, общества

Репродуктивный:

- приводить примеры позитивного отклоняющегося поведения

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

19

Повторительно-обобщающий урок

1

Урок-дискуссия

Понятия и термины к главе «Социальная сфера»

Продуктивный:

-  давать общую оценку

-  объяснять причины

-  использовать полученные знания в групповой интеллектуальной игре;

-  грамотно взаимодействовать

в группе

Творческий:

-  формулировать проблемные

вопросы и задания

Контрольная работа

Раздаточный материал

Глава III. Экономика (14 ч.)

20

Экономика и её роль в жизни общества

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- объяснять как экономика зависит от объема и направленности потребностей

- показывать как определяется альтернативная стоимость выбора

Репродуктивный:

- давать определение понятиям

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

21-22

Главные вопросы экономики

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экон-ская система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- находить решение противоречию между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей

- сопоставлять способы координации экономического выбора в различных экономических системах

- объяснять особенности функционирования основных экономических систем

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

23

Собственность

1

Лекция с элементами эвристической

беседы

Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

24

Рыночная экономика

1

Урок комбинированного

типа Аналитическая работа с текстом учебника

Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка,

Продуктивный:

- объяснять действие спроса и предложения

- давать оценку принципа «невидимой руки рынка»

- объяснять механизм установления равновесной цены

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

- называть функции рынка

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

25

Производство – основа экономики

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда

Продуктивный:

- объяснять роль производства в экономике

- объяснять значение разделение труда и специализации

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

- называть условия перехода «продукт-товар»

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

26

Предпринимательская деятельность

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП

Репродуктивная:

- знать отличия предпринимательской деятельности от других форм хозяйствования

- называть функции предпринимательства

- называть цели фирмы

- знать основные понятия и термины

Продуктивный:

- сравнивать организационно-правовые формы предпринимательства

- анализировать документы и социальные ситуации

- составлять сравнительную таблицу

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

27

Роль государства в экономике

1

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос.внешний долг, гос.внутренний долг, облигация, дефицит бюджета

Продуктивный:

- систематизировать материал, составлять схему, таблицу

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать необходимость рынка для гос-ва

Репродуктивный:

- называть круг экон.проблем, регулируемых государством

- называть госуд-ные способы воздействия на экономику

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

28

Государственный бюджет РФ.

1

Лекция с элементами аналитическая работа с текстами

Государственный бюджет. Его составляющие.

Продуктивный:

- систематизировать материал, составлять схему, таблицу

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивный:

- называть круг экон.проблем, регулируемых государством

- называть госуд-ные структуры, составляющие бюджет

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

29

Распределение доходов

1

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника

Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным [пособия, биржа]

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять причины неравенства людей и их доходов

- анализировать невозможность устранения неравенства в доходах

-объяснять экономические меры государства по социальной поддержке

- давать общую оценку социальным программам и адресной помощи

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

-называть источники доходов населения

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

30

Потребление

1

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Потребление [производственное и непроизводственное], сбережения, расходы [обязательные, произвольные], страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

Объяснять , что влияет на объем и структуру потребительских расходов

- объяснять связь между доходом и потреблением

- давать оценку степени благосостояния граждан

- анализировать возможность школьника вносить личный вклад в совокупный доход семьи

- давать оценку защиты прав потребителя

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть виды страховых услуг

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

31

Инфляция и семейная экономика

1

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, , личный заём,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять рост цен в рыночной экономике

- объяснять разницу между номинальным и реальным доходом

- - систематизировать материал, составлять таблицу

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть влияние инфляции на доходы

- называть формы сбережения граждан

- называть назначение потребительского кредита

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

32

Безработица, её причины и последствия

1

Комбинированный

урок

Безработица, занятость, спад производства

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные;

- объяснять экономические и социальные последствия безработицы

- составление таблицы «Последствия безработицы»

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть причины безработицы

- называть категории занятых и безработных

- уметь определять уровень безработицы в стране

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

33

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- объяснять выгоды стран от участия в межд-м разделении труда

- анализировать условия изменения обменного курса валют

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

34-35

Повторительно-обобщающий урок

2

Урок - круглый стол

Выводы к главе

Продуктивный:

- уметь вести дискуссию

- анализировать статистические данные;

- презентовать сделанные выводы

Беседа, опрос, индивидуальные задания

Книги, мультимедиа, раздаточный материл, схемы

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № от ___________

Руководитель МО

______________/Кондратьев В.С.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________/Перебатова И.С.

«___»__________ 2020 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

 Приказ №     от

__________/Александрова Е.В.

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Дата по плану

 Дата по факту  

1

Введение

1

2-3

Принадлежность к двум мирам

2

4-5

Человек - личность

2

6-7

Отрочество – особая пора

2

8-9

Потребности и способности человека

2

10-11

Если возможности ограничены

2

12

Мир увлечений

1

13

Практикум к теме I

1

14-15

Деятельность человека

2

16-17

Труд – основа жизни

2

18-19

Учение – деятельность школьника

2

20-21

Познание человеком мира и себя

2

22

Практикум к теме II

1

23-24

Отношения с окружающими

2

25-26

Общение

2

27-28

Человек в группе

2

29

Отношения со сверстниками

1

30-31

Конфликты в межличностных отношениях

2

32

Семья и семейные отношения

1

33

Практикум к теме III

1

34

Итоговое обобщение

1

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № 1 от ____2020

Руководитель МО

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______Перебатова И.С.

«___»_____ 2020г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

Приказ от ____2020 № _____

_______Александрова Е.В.

класс

Темы разделов

Количество

часов

Количество

Контрольных работ

10

Человек в обществе

20

1

Общество как мир культуры

15

1

Правовое регулирование общественных отношений.

33

1

Итого:

68

3

Номера уроков.

Наименование разделов

и тем.

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Вводный урок

Знать курс обществознания: цели, задачи, формы работы Уметь применять понятийный аппарат

Научится развивать умение поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Осуществлять поиск информации из различных источников. Лабораторная работа

       Раздел 1.   Человек в обществе (19 часов)

2 - 3

Что такое общество

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки;

различать понятия «государство, общество, страна» и давать определения;

объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни; объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры,  религии, образования;

разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества. Проектная деятельность

4-5

Общество как сложная система

Знать структуру общества и ее характерные особенности. Уметь раскрывать взаимное влияние сфер общественной жизни

Научится давать системный анализ общества; давать характеристику социальному институту - образование по предложенному плану.

Получить возможность научиться

Осуществлять поиск информации из различных источников. Практическая работа

6-7

Динамика общественного развития

Знать        многовариантность        общественного        развития. Проблема общественного прогресса

Уметь анализировать проблемы общественного развития и прогресса Научится давать системный анализ общественного развития Осуществлять поиск информации из различных источников. Практическая работа

8-9

Современное общество

Знать        и        понимать,        что        глобализация-это   явление современности.

Понятие о современном информационном обществе.

Использовать алгоритмы познавательной деятельности для решения творческих задач.

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Осуществлять поиск информации из различных источников. . Проектная деятельность

10-11

Глобальная угроза

международного терроризма

Знать понятие и признаки международного терроризма

Уметь применять алгоритмы познавательной деятельности для решения творческих задач.

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Умение        представлять        результаты        практической        и        познавательной деятельности. Проектная деятельность

12-13

Социальная сущность человека

Знать, какие качества характеризуют личность,

Знать природу человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Современные теории происхождения человека

Уметь изучать, систематизировать информацию из различных источников, работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию. Формулировать и обосновывать выводы применять понятийный аппарат; Осуществлять поиск информации из различных источников. Лабораторная работа

14-15

Деятельность - способ существования людей

Знать и понимать деятельность как способ существования людей. Уметь изучать, систематизировать информацию из различных источников, работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию. Формулировать и обосновывать выводы применять понятийный аппарат; Осуществлять поиск информации из различных источников. Проектная деятельность

16-17

Познавательная и коммуникативная деятельность

Раскрывать сущность понятий «сознание», «познание», «знание». Охарактеризовать, какую роль играет в развитии мышления язык. Классифицировать различные приемы мышления.

Объяснять разницу между понятиями, суждениями и умозаключениями. Формулировать основные характеристики эмпирического и теоретического уровней познания.

Систематизировать информацию из различных источников, Осуществлять поиск информации из различных источников        (для подготовки сообщения / презентации. Практическая работа

18-19

Свобода и необходимость в деятельности человека

Знать особенности и сущность самопознания и способы самореализации личности

Использовать алгоритмы познавательной деятельности для решения творческих задач.

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

20

Контрольная работа по теме: “Общество и человек”

Систематизировать информацию. Использовать алгоритмы познавательной деятельности для решения творческих задач.

Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами, владеть основными видами публичных выступлений.

Раздел 2. Общество как мир культуры (15 часов)

21-22

Духовная культура общества

Знать особенности духовной жизни общества

характеризовать признаки, производить поиск информации, владеть приемами исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности (схемы, таблицы).

представлять результаты своей деятельности (схемы, таблицы). Составлять схему «Духовная жизнь»

23-24

Духовный мир личности

Знать сущность, признаки и виды мировоззрения.

Уметь объяснять изученные положения на конкретных примерах; обосновывать суждения

Научится извлекать информацию из различных источников Составлять таблицу «Типы мировоззрений»

25-26

Мораль

Знать основные категории морали

характеризовать        социальные        объекты,        выделять        их существенные признаки применять знания для решения познавательных задач, научиться представлять результаты деятельности в виде плана, схемы

27-28

Наука и образование

Знать особенности науки и образования.

анализировать        актуальную        информацию,        раскрывать на примерах изученные теоретические положения формировать собственные суждения, оценивать происходящие события. Составлять тезисный план «Этика науки». Осуществлять        поиск информации из различных        источников (включая сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации. Проектная деятельность

29-30

Религия и религиозные организации

Знать основы религиозных представлений.

объяснять        изученные        положения        на        конкретных        примерах; обосновывать суждения

извлекать информацию из  различных источников участвовать в проектной деятельности

31-32

Искусство

Знать основы и специфику искусства как формы духовной сферы общества

извлекать информацию из различных источников

работать с источниками информации, используя Интернет-ресурсы. Практическая работа

33-34

Массовая культура

Знать понятие и признаки массовой культуры

Уметь        работать        с        источниками,        анализировать        современные общественные явления и события

Научится

Составлять таблицу «Формы культуры»

35

Контрольная работа по теме: “Духовная культура”

Устанавливать причинно-следственные связи.

Формировать устойчивый познавательный интерес при самостоятельном поиске ответа на вопросы

Правовое регулирование общественных отношений (33 час)

36-37

Современные подходы к пониманию права

Знать естественно-правовой подход к праву, взаимосвязь  естественного и позитивного права

Уметь        работать        с        источниками,        анализировать        современные общественные явления и события

Получить возможность научиться применять гуманитарные знания для решения проблемных заданий

38-39

Право в системе социальных норм

Знать        необходимость        регулирования        общественных        отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

Уметь работать с разными источниками информациями;

использовать        приобретенные        знания        и        умения        в        практической деятельности

оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения морали и права.

Осуществлять        поиск        информации        из        различных        источников        для подготовки сообщения / презентации. Проектная деятельность

40-41

Источники права

Знать источники и иерархию источников права

Уметь устанавливать соответствие между терминами и понятиями, объяснять их смысл

Научится        осуществлять        поиск        социальной        информации        с использованием современных средств коммуникации Систематизировать материал в виде таблиц и схем.

42-43

Правоотношения и правонарушения

Знать сущность правоотношений, виды юридической ответственности Уметь давать оценку происходящему и поведению людей с точки зрения морали и права

Научится        использовать        приобретенные        знания        для защиты прав человека и гражданина

Систематизировать материал в виде таблиц и схем. Практическая работа

44-45

Предпосылки правомерного поведения

Знать признаки и виды правомерного поведения; уметь анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни; участие в обучающих играх

Уметь работать с источниками.

Научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Анализировать статистическую информацию. Лабораторная работа

46-47

Гражданин Российской Федерации

Знать отличие прав гражданина от прав человека; основные права и обязанности налогоплательщика

Уметь работать с источниками

Научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Получит возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации. Проектная деятельность

48-49

Гражданское право

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием, особенности гражданских правоотношений

Уметь работать с источниками, характеризовать основные гражданские права, закрепленные в Конституции РФ

Научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Получит возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации Проектная деятельность

50

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Знать документы, защищающие социальные права человека. Знать виды и формы государственной и региональной социальной поддержки населения

Встреча с представителями отдела соц.обеспечения Администрации г. Когалыма

51

Правовые основы предпринимательской деятельности

Знать формы организационно-правовой предпринимательской деятельности, уметь сравнивать, находить общее и различное.

Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития.

Сравнивать организационно-правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия.

Анализировать практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Оценивать условия развития предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в предпринимательской деятельности. Практическая деятельность

52-53

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования, права и обязанности работника и работодателя; трудовой

договор, его отличия от гражданско-правовых договоров, порядок увольнения работника по собственному желанию работника и по инициативе работодателя, дисциплина и ее значение, меры поощрения, виды и пределы материальной ответственности, особенности порядка взыскания ущерба,

-способы        защиты        трудовых        прав,        этапы        порядка        разрешения коллективного трудового спора

Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый»,

«незанятый», «безработный»;

Научится приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

Получить возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации. Экскурсия в Центр занятости

54-55

Семейное право

Знать основные положения по теме урока: что такое семейные правоотношения, что понимают под их содержанием, особенности семейных правоотношений

Уметь работать с источниками, характеризовать основные  права и обязанности членов семьи.

Научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Получит возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации. Решение правовых задач

56-57

Экологическое право

Знать особенности экологических правонарушений; виды ответственности за экологические правонарушения, предусмотренные законодательством, специфику экологических отношений; право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей, использование различных способов экологической защиты

Объяснять принципы и особенности экологического права в РФ.

Характеризовать экологические правонарушения

объяснять,        каковы        составные        части                окружающей        среды; характеризовать        основные экологические        права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан Решение правовых задач

58-59

Процессуальные отрасли права

Знать лица, участвующие в гражданском и арбитражном процессе; процессуальные права участников процесса

Уметь работать с источниками, характеризовать основные гражданские права

Научатся составлять документы для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора; называть требования, которым должно отвечать решение суда

Получить возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации. Решение правовых задач

60-61

Конституционное судопроизводство

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства, почему заседатели называются присяжными. Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи. Научится характеризовать        меры процессуального принуждения; права задержанного

Решение правовых задач

62-63

Международная защита прав человека

Знать основные положения по теме урока: компетенция Конституционного Суда РФ, основные принципы конституционного судопроизводства, стадии конституционного судопроизводства Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных. Защита прав обвиняемого. Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

64-65

Правовые основы антитеррористической политики

Знать основные положения по теме урока: структурные подразделения ООН, занимающиеся защитой прав человека; организация защиты прав человека    в    рамках    Совета    Европы,    что    такое   международное преступление;      каковы      причины      организации     международного уголовного суда. Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

66-67

Итоговая контрольная работа “Основы российского законодательства”

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи. Получить возможность научиться поиску информации из различных источников для подготовки сообщения / презентации.

68

Итоговое повторение по теме “Основы российского законодательства”

Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения.

Итого

68 часов

№

п/п

Наименование раздела и темы

Дата по плану

Дата по факту

Раздел 1.   Человек в обществе (20 часов)

1

Вводный урок

2

Что такое общество

3

Что такое общество

4

Общество как сложная система

5

Общество как сложная система

6

Динамика общественного развития

7

Динамика общественного развития

8

Современное общество

9

Современное общество

10

Глобальная угроза

международного терроризма

11

Глобальная угроза

международного терроризма

12

Социальная сущность человека

13

Социальная сущность человека

14

Деятельность - способ существования людей

15

Деятельность - способ существования людей

16

Познавательная и коммуникативная деятельность

17

Познавательная и коммуникативная деятельность

18

Свобода и необходимость в деятельности человека

19

Свобода и необходимость в деятельности человека

20

Контрольная работа по теме: “Общество и человек”

Раздел 2. Общество как мир культуры (15 часов)33

21

Духовная культура общества

22

Духовная культура общества

23

Духовный мир личности

24

Духовный мир личности

25

Мораль

26

Мораль

27

Наука и образование

28

Наука и образование

29

Религия и религиозные организации

30

Религия и религиозные организации

31

Искусство

32

Искусство

33

Массовая культура

34

Массовая культура

35

Контрольная работа по теме: “Духовная культура”

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (33 час)

36

Современные подходы к пониманию права

37

Современные подходы к пониманию права

38

Право в системе социальных норм

39

Право в системе социальных норм

40

Источники права

41

Источники права

42

Правоотношения и правонарушения

43

Правоотношения и правонарушения

44

Предпосылки правомерного поведения

45

Предпосылки правомерного поведения