презентация "Финансовая безопасность личности" к уроку обществознания в 8 классе
учебно-методический материал по обществознанию (8 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 аул Малый Барханчак

Ипатовского района Ставропольского края

Тема: «Финансовая безопасность личности»

Урок  обществознания в 8 классе

                                                                   Учитель истории и обществознания  

                                                                    Якубова А.М.

        12.12.2025г.

Тема: «Финансовая безопасность личности»

Цель: Сформировать у учащихся понимание сущности финансовой безопасности личности и практических навыков её обеспечения.

Планируемые результаты:

· Личностные: Осознание важности ответственного финансового поведения, критического отношения к финансовым рискам.
· Метапредметные: Развитие навыков анализа информации, решения практических задач, работы с текстом.
· Предметные:
  · Знать: понятия «финансовая безопасность», «финансовая пирамида», «мошенничество», «личный бюджет», «финансовая подушка безопасности».
  · Понимать: основные угрозы финансовой безопасности современного человека.
  · Уметь: применять правила финансовой безопасности на практике; анализировать типичные ситуации с финансовыми рисками.

Оборудование: Учебник, презентация, раздаточный материал с заданиями (включая форматы ОГЭ), проектор.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 мин)

       Учитель:  Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о теме, которая касается абсолютно каждого человека, независимо от возраста.

      «Финансовая безопасность личности». Звучит немного официально, но на деле это про ваши карманные деньги, про деньги ваших родителей и про то, как не потерять их из-за простой невнимательности или доверчивости.

      СЛАЙД 2 Наша цель — превратиться из потенциальных жертв мошенников в грамотных и защищённых пользователей финансового мира. Работать будем активно, в том числе и с заданиями, похожими на те, что могут встретиться на ОГЭ. Готовы? Тогда начнём.

2. Мотивация. Проблемная ситуация (5 мин)

      Учитель: Прежде чем давать определения, давайте смоделируем ситуацию. Закройте глаза на секунду и представьте...

     СЛАЙД 3   Вы листаете ленту в соцсети и видите вот такой пост «Вложи 5000 – получи 50 000 через месяц! Гарантия 100%!». Под постом уже десятки восторженных комментариев: «Я получил!», «Работает!», «Спасибо!».

      Поднимите руку, у кого первая мысль была: «Надо срочно узнать подробности!»? А у кого сразу возникло недоверие: «Что-то тут нечисто»?

       Учитель: Отлично. Мы видим разные реакции. Кто-то поверил, кто-то нет. Такая ситуация – классическая  угроза финансовой безопасности. И чтобы понять, кто прав, и как действовать всегда, нам и нужно разобраться, что же такое эта безопасность и как её не потерять.

3. Изучение нового материала (15 мин)

Часть 1. Что такое финансовая безопасность?

         Учитель: Итак, первый и главный вопрос: что это? Давайте подумаем вместе. Слово «безопасность». Что оно означает в целом?

(«Защищённость», «Когда ничего не угрожает»).

        Правильно. А «финансовая»? Конечно, это касается денег, финансов.

         Задание 1. «Мозговой штурм».

Давайте запишем  2-3 своих ассоциации или ключевые слова к словосочетанию «финансовая безопасность».

(«защита денег», «стабильность», «не потерять»)

         Учитель: Отлично. Теперь давайте соберём это в чёткое определение.

         СЛАЙД 4  Финансовая безопасность личности — это состояние защищённости личных финансов от внутренних и внешних угроз, позволяющее человеку поддерживать текущий уровень жизни даже при наступлении непредвиденных обстоятельств.

         СЛАЙД 5    Учитель: Но безопасность не висит в воздухе. Она, как дом, стоит на фундаменте. У нашего «дома» финансовой безопасности – четыре важнейших «столпа» или основы. Давайте их разберём. Заполните таблицу по ходу моего  объяснения.

        1.  Контроль (Бюджет). Это знание, куда уходят деньги. Не обязательно считать каждую копейку, но понимать: на что я трачу свои карманные деньги? 500 рублей в неделю на чипсы или 500 рублей в месяц на накопление новой игры? Это и есть начало контроля.

        2.  Запас (Подушка безопасности). Это ваши сбережения «на чёрный день». Для взрослого – сумма на 3-6 месяцев жизни, если вдруг потеря работы. Для вас – хотя бы небольшая сумма на непредвиденную трату (сломался наушник, срочно нужен подарок другу), чтобы не пришлось просить у родителей или впадать в панику.

         3.  Защита (От мошенников). Это наш «иммунитет» от финансовых вирусов. Не сообщать никому пароли, коды из смс, не верить незнакомцам в телефонных разговорах.

         4.  Грамотность (Знания). Это то, чем мы сегодня занимаемся! Умение отличить выгодное предложение от ловушки, понимать, что такое проценты по кредиту, знать признаки пирамиды.

Часть 2. Основные угрозы

          Учитель: А теперь представим, что наш «дом» безопасности могут атаковать. Кто главные «враги»?  В 4 задании коротко сформулируйте, в чём опасность.

    СЛАЙД 6   Первый и самый яркий – финансовые пирамиды.

           Учитель:  Почему они так называются? Потому что их структура напоминает пирамиду. Основание – новые вкладчики, верхушка – организаторы. Деньги новых участников идут на выплаты «старым». Пока приток новых людей огромен – пирамида жива. Но людей на всей планете не хватит, чтобы она росла вечно. В какой-то момент новых вкладчиков не остаётся – и пирамида рушится, а деньги большинства участников исчезают. Как её узнать?

        Запомните простые признаки: нереально высокий доход за короткий срок, агрессивная реклама («секрет богатых!»), акцент на привлечении друзей за вознаграждение, отсутствие понятного реального продукта.

        СЛАЙД 7   Следующая угроза – мошенничество. Оно бывает разным: звонок от «службы безопасности банка», письмо о «выигрыше приза», фейковый сайт интернет-магазина с супер-ценой. Суть одна: вас хотят обманом лишить денег или данных доступа к ним.

           Главное правило: банк НИКОГДА не спрашивает у вас по телефону или в смс коды доступа, пин-коды и пароли. Никогда.

СЛАЙД 8    И третья, менее очевидная, но не менее опасная угроза – необдуманные долги, закредитованность. Когда человек берёт кредиты и займы, не рассчитав свои силы, он попадает в долговую яму. Долг растёт из-за процентов и штрафов, и выбраться очень сложно. Это стресс и потеря контроля над своей жизнью.

         СЛАЙД 9     Физминутка  «Инфляция»

(Концепция: Снижение покупательной способности)

o        Поднимаем руки высоко над головой, тянемся вверх, как будто хотим достать до цены, которая растет.

o        Затем медленно приседаем, опуская руки, — наши сбережения «съеживаются», если они просто лежат.

o        Повторяем 4-5 раз.

4. Практикум. Решение заданий в формате ОГЭ (15 мин)

          Учитель: Теорию мы усвоили. А теперь самое интересное – применим знания на практике, да ещё и в формате, приближенном к экзамену. Продолжаем работу в рабочих листах. Мы выполним три задания.

    СЛАЙД 10        Задание 1 (Выбор верных суждений).

Учитель:  Первое задание – на внимательное чтение и понимание сути. Вам нужно выбрать верные суждения. Внимательно читаем каждый пункт и применяем то, что только что узнали. У вас есть 1 минута. Работаем самостоятельно.

         Учитель: Давайте проверим. Кто зачитает первое суждение и скажет, верно ли оно? Почему? (Организует фронтальную проверку, аргументируя каждый ответ).

Правильный ответ: 2, 3, 5

        Запомните: финансовая безопасность зависит и от доходов, и от ваших действий. А смс с незнакомой ссылкой – это красный флаг опасности!

        СЛАЙД 11       Задание 2 (Анализ рекламы).

Учитель: Переходим ко второму заданию. Здесь нужно быть не просто учеником, а экспертом-аналитиком. Представьте, что вы видите в интернете такую рекламу кредита:

«СРОЧНЫЙ ЗАЙМ!

До 100 000 рублей за 10 минут!

Без справок и поручителей!

Решение по паспорту!

Ставка 1% в день. Минимальные требования.»

Используя обществоведческие знания, ответьте на вопросы:

Ваша задача – найти подвох и дать советы. Обсудите в парах 2 минуты.

Учитель: Итак, что вы обнаружили?

1.        Какая угроза финансовой безопасности здесь может скрываться?

2.        Сформулируйте два правила, которые помогут человеку избежать негативных последствий, если он всё же рассматривает возможность взять кредит.

Правило 1: ________________________________________

Правило 2: ________________________________________

Какие два правила сформулируем? Правильно:

1) Всегда узнавать полную стоимость кредита (ПСК) и читать весь договор, особенно мелкий шрифт.

2) Обращаться только в проверенные лицензированные организации (банки, МФО), а не к первому попавшемуся в интернете.

СЛАЙД 12      

       Учитель:  И наконец, Задание 3 Решаем задачу.  Здесь нам понадобится не только обществознание, но и немного математики. Это очень жизненная история про семью, которая хочет и отпуск, и подушку безопасности. Давайте решим её вместе. Прочитайте условие.

Запись  действий:

«Сначала найдём свободные средства 75 000 – 55 000 =20 000,

«Теперь посчитаем, сколько семья Сидоровых накопят за год.. 20000*12=240 000,

«А теперь стоимость финансовых целей:

Ноутбук 60000 +

Подушка безопасности 750000*3= 225000

Итого нужно 60000+ 225000=285000,

 «Сравниваем Накопят за год 240000 рублей, а нужно 285000.

Учитель: Итак, что мы видим? Даже откладывая всё, они не успеют за год.

Вывод: важно ставить реалистичные финансовые цели, разбивать их на этапы или пересматривать.

    Например, отложить покупку ноутбука или копить на подушку не 3, а 2 месячных дохода.

5. Закрепление. Составление памятки (5 мин)

Учитель: Мы с вами узнали об угрозах и даже по решали задачи. Теперь давайте создадим наш главный продукт – краткую, ёмкую памятку для подростка. Объединитесь в группы по 3-4 человека. Ваша задача – сформулировать пять главных правил (можно начать с «НЕ»).

 На работу – 3 минуты.

(Ходит по классу, помогает группам. Затем заслушивает 1-2 группы и вместе с классом формулирует окончательную версию, которую записывает на доске в раздел «Памятка»).

СЛАЙД 13  Памятка  на доске:

1.  НЕ сообщай никому коды из СМС, CVV-код и пароли.

2.  НЕ верь предложениям с гарантией «лёгких и быстрых» денег.

3.  НЕ бери кредиты, не рассчитав ежемесячный платёж.

4.  ВСЕГДА откладывай хотя бы 10% своих денег.

5. СОВЕТУЙСЯ с родителями перед крупной тратой или подозрительным предложением.

 СЛАЙД 14    Рефлексия и подведение итогов (3 мин)

     Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги.

Что нового и важного вы сегодня для себя узнали?

Какой из «столпов» финансовой безопасности или какое правило памятки кажется вам самым важным для применения уже сейчас?

Поднимите, пожалуйста, руку, кому тема показалась полезной и интересной.

Закончи предложения.

•        Сегодня на уроке самым полезным для меня было узнать, что _____.

•        Свою личную финансовую безопасность я начну укреплять с того, что .

•        Оцени свою работу на уроке: ☺ (отлично) | 🙂 (хорошо) | 😐 (можно было лучше)

Учитель: Я рада, что вы активно работали.

  Финансовая безопасность – это не скучная теория, а практический навык, который начинает формироваться прямо сейчас, с ваших карманных денег и первого телефона. Будьте внимательны и грамотны!

7. Домашнее задание

        Учитель: Домашнее задание – на выбор. Можно написать небольшое эссе, можно проанализировать свои расходы, а можно найти и разобрать реальную сомнительную рекламу. Подробности записаны на слайде и в ваших рабочих листах. На следующий урок приносим рабочие листы с выполненным домашним заданием.

1. Базовое: Написать эссе-рассуждение на тему: «Почему финансовая грамотность важна для современного подростка?».
2. Практическое: Проанализировать свой бюджет (карманные деньги/расходы) за неделю и предложить один способ оптимизации.
3. ОГЭ-ориентированное: Найти в Интернете или придумать свой пример рекламы, которая может нести угрозу финансовой безопасности. Проанализировать её по плану: 1) В чем опасность? 2) Кто в группе риска? 3) Каковы правила защиты?

Всем спасибо за урок! До свидания!

---

Методические комментарии:

· Задания ОГЭ адаптированы под уровень 8 класса (в реальном ОГЭ формулировки могут быть сложнее).
· Акцент делается на заданиях с кратким ответом и анализом ситуации, так как они лучше всего развивают практическое мышление.
· Групповая работа и обсуждение помогают снять напряженность, связанную с форматом экзамена, и способствуют лучшему усвоению материала.
· Урок связывает теорию (понятия) с практикой (задачи, памятка), что соответствует требованиям ФГОС.

Рабочий лист ученика(цы) 8 ___ класса

Тема урока: «ФИНАНСОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ»
ФИ: ___________________________

Цель урока: Научиться распознавать угрозы для своих финансов и применять правила защиты.

Часть 1. Актуализация знаний (5 мин)

Задание 1. «Мозговой штурм».
Что, по-вашему, означает словосочетание «финансовая безопасность»? Запишите 2-3 своих ассоциации или ключевые слова.

Часть 2. Изучение нового материала (15 мин)

Задание 2. Заполни пропуски в определении.
Финансовая безопасность личности — это состояние ________________ личных финансов от внутренних и внешних ________________, позволяющее человеку поддерживать текущий уровень жизни даже при наступлении ________________ обстоятельств.

Задание 3. Конспект «4 Столпа финансовой безопасности». Заполни таблицу по ходу объяснения учителя.

Задание 4. Основные угрозы. Коротко сформулируй, в чём опасность.

• Финансовая пирамида: ________________________________________________________
• Фишинговое смс/письмо: ______________________________________________________
• Закредитованность: ___________________________________________________________

Часть 3. Практикум. Решаем задания как на ОГЭ (15 мин)

Задание 5 (Аналог ОГЭ, задание №4). Прочитайте приведённые ниже суждения. Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Финансовая безопасность не зависит от уровня доходов человека.
2. Одним из признаков финансовой пирамиды является обещание высокой доходности в короткие сроки.
3. Создание «финансовой подушки безопасности» является способом повышения личной финансовой безопасности.
4. Получение смс-сообщения с незнакомой ссылкой для подтверждения банковской операции — это всегда безопасно.
5. Грамотное ведение личного бюджета помогает избежать лишних расходов.

Верные суждения: _____ (запишите цифры в порядке возрастания)

Задание 6 (Аналог ОГЭ, задание №5).
Представьте, что вы видите в интернете такую рекламу кредита:

«СРОЧНЫЙ ЗАЙМ!
До 100 000 рублей за 10 минут!
Без справок и поручителей!
Решение по паспорту!
Ставка 1% в день. Минимальные требования.»

Используя обществоведческие знания, ответьте на вопросы:

1. Какая угроза финансовой безопасности здесь может скрываться?

2. Сформулируйте два правила, которые помогут человеку избежать негативных последствий, если он всё же рассматривает возможность взять кредит.
   Правило 1: _________________________________________________________________________
   Правило 2: _________________________________________________________________________

Задание 7 (Аналог ОГЭ, задание №6). Решите задачу.
Семья Сидоровых имеет ежемесячный доход 75 000 рублей. Их обязательные расходы (коммуналка, еда, проезд) составляют 55 000 рублей. Они хотят купить новый ноутбук за 60 000 рублей и начать формировать «финансовую подушку безопасности», равную трём месячным доходам семьи.
Вопрос: Смогут ли они реализовать эти две финансовые цели за один год, если будут откладывать все свободные средства? Ответ обоснуйте расчётами.

Ваше решение и ответ:

Решение:

1. Свободные средства в месяц: ______ - ______ = ______ руб.
2. Сумма накоплений за год (12 месяцев): ______ * 12 = ______ руб.
3. Стоимость финансовых целей:

• Ноутбук: ______ руб.
• Подушка безопасности (______ * 3): ______ руб.
• Итого нужно: ______ + ______ = ______ руб.

4. Сравниваем: Накопим за год ______ руб., а нужно ______ руб.
   Вывод: ______ (Да/Нет), они ______ (смогут/не смогут) реализовать обе цели за год.

Часть 4. Применение знаний. Составление памятки (5 мин)

Задание 8. Работа в мини-группе.
Составьте пять главных правил финансовой безопасности для подростка. Будьте краткими и конкретными.

Памятка «5 НЕ» для финансовой безопасности:

1. НЕ ____________________________________________________________
2. НЕ ____________________________________________________________
3. НЕ ____________________________________________________________
4. НЕ ____________________________________________________________
5. НЕ ____________________________________________________________

Часть 5. Рефлексия (3 мин)

Задание 9. Закончи предложения.

• Сегодня на уроке самым полезным для меня было узнать, что _________________________
  ___________________________________________________________________________________.
• Свою личную финансовую безопасность я начну укреплять с того, что ____________________
  ___________________________________________________________________________________.
• Оцени свою работу на уроке: ☺ (отлично) | 🙂 (хорошо) | 😐 (можно было лучше)

Ключ для самопроверки / проверки учителем:

• Задание 2: защищённости, угроз, непредвиденных.
• Задание 4: Примерные ответы: Пирамида — потеря денег, так как доходы первых платятся из взносов последних; Фишинг — кража данных карты/аккаунта; Закредитованность — невозможность платить по долгам, стресс, штрафы.
• Задание 5: 2, 3, 5.
• Задание 6: 1) Угроза: попадание в долговую кабалу из-за грабительских процентов (ПСК может быть огромной), риск невозврата и роста долга. 2) Правила: Всегда узнавать полную стоимость кредита (ПСК); Брать кредиты только в официальных банках/МФО, проверять их лицензию; Читать договор перед подписанием; Соизмерять сумму платежа со своим бюджетом.
• Задание 7:

1. 75 000 - 55 000 = 20 000 руб.
2. 20 000 * 12 = 240 000 руб.
3. Ноутбук: 60 000 руб. Подушка: 75 000 * 3 = 225 000 руб. Итого: 60 000 + 225 000 = 285 000 руб.
4. 240 000 < 285 000. Вывод: Нет, не смогут.

• Задание 8: Примеры: 1. НЕ сообщай никому PIN-код, CVC/CVV код и коды из SMS. 2. НЕ переходи по подозрительным ссылкам из писем/смс. 3. НЕ верь предложениям «лёгких и быстрых» денег. 4. НЕ бери кредиты, не рассчитав свои силы. 5. НЕ совершай крупные покупки импульсивно — обдумай.

Как использовать:

1. Распечатать по количеству учеников.
2. Часть 1 и Часть 2 заполняются в ходе объяснения учителя.
3. Часть 3 выполняется самостоятельно или в парах с последующей проверкой по ключу/обсуждением.
4. Часть 4 — групповая работа (можно на отдельном листе).
5. Часть 5 — индивидуальная рефлексия в конце урока.
6. Рабочий лист можно собрать для выборочной проверки или оставить ученикам как конспект и тренировочный материал по теме и подготовке к ОГЭ.