Элективный курс "Выбираем здоровье" 7 класс
календарно-тематическое планирование по обж (7 класс) по теме

Рабочая  программа

по элективному курсу

«Выбираем здоровье»

7 класс

                                                                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Необходимость создания и ведения курса обусловлена огромным образовательным значением, так как проблема здоровья подростков актуальна и имеет острую социальную значимость. Родителей, педагогов тревожит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения: распространение среди подростков вредных привычек, а “болезни поведения” стали проблемой современности. Важно, чтобы просвещение подростков было своевременным, необходимо вовремя сформировать положительное отношение к здоровому образу жизни, научить понимать ответственность за своё поведение и здоровье.

    Элективный курс для 7 класса посвящён одной из главных проблем – сохранение здоровья у подрастающего поколения. Курс предметно – ориентированный, рассчитан на 34 часа.

   Содержание, структура соответствует возрастным особенностям 13-14-летних подростков, так как в этот период перед школьниками стоит много проблем, которые касаются их здоровья, на которые они стараются найти правильные ответы и тесно взаимосвязан с предметом ОБЖ, углубляет валеологические знания школьников.

Элективный курс “Выбираем здоровье” поможет школьникам дать научные ответы на многие волнующие вопросы.

   Программа элективного курса предусматривает теоретические знания, решение практических задач, связанных с сохранением здоровья учащихся и с исследовательской деятельностью школьников в области сохранения и укрепления своего здоровья.

    Умение вести здоровый образ жизни – признак высокой культуры человека, именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к здоровью подростков.

Основная цель элективного курса – воспитание у детей:

1. Культуры отношения к своему здоровью (культуры психологической – способность управления своими чувствами и эмоциями; культуры интеллектуальной – способность управлять своими мыслями и контролировать их; культуры поведения – способность понимать своё предназначение). Элективный курс имеет профильный упор на естественно – научный профиль в дальнейшем обучении школьников и выбор профессии.

2. Оказать помощь школьникам в осознанном выборе профессии для дальнейшего обучения.

Программа элективного курса предлагает решение следующих учебно-познавательных задач:

расширение теоретических знаний школьников в образовательной области “Выбираем здоровье”;

создать условия для формирования у школьников навыков общей культуры, включая культуру тела, основы санитарии и гигиены;

обеспечить профилактику и отказ от вредных привычек;

способствовать формированию положительной мотивации выработки своего индивидуального способа поведения, позволяющего сохранить своё здоровье в современных условиях жизни.

Рекомендуемые формы организации занятий:

cоставление проектов по темам исследований;

проведение исследований и составление презентаций по темам исследования;

умение добывать биологическую информацию с помощью ИКТ;

оформление и защита исследовательских работ, рефератов учащихся;

выпуск листовок;

    При проведении занятий возможны различные формы индивидуальной и групповой деятельности (работа в парах, выполнение проекта, презентации, работа в мини – группах, фронтальная работа). В процессе изучения данного курса школьники получат теоретическую и практическую подготовку в сохранении своего здоровья.

     Выполнив программу элективного курса “Выбираем здоровье” школьники приобретут умения осознанно и правильно относиться к своему здоровью, получат знания о химическом составе пищи, основных принципах здорового питания, научатся ориентироваться в мире разнообразных продуктов питания, овладеют техникой проведения химического и биологического эксперимента.

Календарно-тематическое планирование элективного курса

«Выбираем здоровье»

Литература

1 Алексеев С. В., Груздева Я. В., Муравьев А. Г, Гущина Э. В. Практикум по экологии: Учебное пособие /Под ред. С.В.Алексеева. — М.: АО МДС, 1996.

2. Анастасова Л. П. Человек и окружающая среда: Учебник для дифференцированного. обучения: 9 кл. — М.:

 Просвещение, 1997.

3. Воронин Л. Г, Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1983.

4.Демъянков. Биология. Мир человека. 8 кл.: задачи, дополнительные материалы. — М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2004. — 111 с.

5.Дружинина А. Здоровое питание. — М.: АСТ-Пресс книга, 2004.

6. Михайлов В.С., Палько А.С. Выбираем здоровье! — 2-е изд. — М.: Молодая гвардия, 1987.

7. Олъгин О. Опыты без взрывов. — М.: Химия, 1986.

8. Скурихин И. М., Нечаев А. Я. Все о пище с точки зрения химика: Справ. Издание. — М.: Высшая школа, 1991. — 288 с.

9. Степин Б. Д., Аликберова Л. Ю., Рукк Н. С. Домашняя химия. Химия в быту и на каждый день. — М.: РЭТ, 2001.

10. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия./Глав. ред. В.А. Володин. — М.:Аванта+,2000.

11.Элективный курс «Секретные материалы о твоем здоровье». 9 кл. / Сост. Л. Б. Поддубная. — Волгоград: Учитель — АСТ, 2005.