Программы по ОБЖ
рабочая программа по обж на тему

Пояснительная записка

        Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса составлена на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» Смирнова А.Т., Хренникова Б.О. (М., Просвещение, 2009), без изменений и дополнений и ориентирована на учебник:

Смирнов А.Т.,  Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс./ Под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2014

  На основании письма Управления образования г.о. Домодедово 01 – 04 эл1442 от 11.04..2014, время на изучение разделов 1: 2; 3 сокращено на 6; 2;и 2 часа соответственно. Высвобожденное время использовано для изучения правил дорожного движения       ( Два блока по 5 часов в конце каждого полугодия всего 10 часов)

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» в 7 классе в течение 35 часов учебного времени.  Количество учебных часов в неделю – 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

7 КЛАСС.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВАИВАЮЩИХ ПРОГРАММУ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Данная рабочая программ предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

 В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности  обучающиеся 7 класса должны:

 Знать, понимать:

-основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов, добывание огня и пищи, сооружение временного укрытия;

Уметь:

- действовать при возникновении пожара и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающим;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты и коллективной защиты;

- вести себя грамотно в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественных местах и на транспорте;

- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебник:

Смирнов А.Т.,  Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс./ Под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2014

1. Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности (5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.                                                                                    

2. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. Москва: Айрис – пресс,2006.                                                                                                                                                      

3.Журналы: ОБЖ.

4. «Безопасность на улицах и дорогах».  Фролов М.П.                                                                  

5. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.  Хрипкова А.Г.  

6. Дидактический материал «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа», 2006 г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей ОБЖ

______________________________

№ ___  от «____»  _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________  С.С. Зайцева

«25» августа 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. –М.: Просвещение, 2010г и и на основе писем Министерства образования и науки Российской федерации от 18.10.2013 № 08 – 1484 «Об изучении в системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги», филиала ОАО «РЖД» от 21.01.2014 №43 «О включении дополнительно в программы образовательных организаций «Правил безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»» и Министерства образования Московской области от 04.03.2014 № ИСК – 10602/11б об изучении «Правил нахождения граждан и размещения объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехода через железнодорожные пути».

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения».

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

• содержание УМК соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего среднего образования, федеральному базисному плану 2004 года и учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения МАОУ Гальчинской средней общеобразовательной школы;
• предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников;
• Разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе;
• Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего основного образования.

        Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

• Усвоение знаний (об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности);

•   Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
•     Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• Развитие умений (предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.)

задач:  

• формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
• выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;                                                                        
• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учётом своих возможностей.

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 8 класса представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определённый для этого курса с учётом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

     Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел I.  Основы комплексной безопасности.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.        

     Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

        После изучения каждого модуля в классе выполняется итоговое задание ( реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации).        

Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Для реализации программы на её изучение необходимо предусмотреть по 1ч учебного времени в неделю.  Программа рассчитана на 35 ч. в год  (теория 28 ч., практические занятия 6 ч.).

Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций и клубов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел I. Основы комплексной безопасности (16).

Тема 1. Пожарная безопасность (3ч).

        Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Тема 2. Безопасность на дорогах (3ч).

        Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Тема 3. безопасность на водоёмах (3ч).

        Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Тема 4. Экология и безопасность (2ч).

        Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения (5ч).

        Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических сооружениях. Их причины и возможные последствия.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7ч). 

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения (4ч).

        Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожарных объектах. Защита населения от последствий аварий на гидродинамических сооружениях.

Тема 6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3ч).

        Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел III. Основы здорового образа жизни. (8ч).

Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие (8ч).

        Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни- индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и её отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4ч).

Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4ч).

        Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение. Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки раненого.

        Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах ученик должен знать/ понимать

♦ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

♦ основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

♦ правила поведения при угрозе террористического акта;

♦ государственную политику противодействия наркотизму;

♦ основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

♦ принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

♦ действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

♦ пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

♦ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

♦ активного отдыха в природных условиях;

♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

♦ соблюдения норм здорового образа жизни.

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учащихся:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений.. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
5. Интернет.

Для учителя:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений.  Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / А.Т. Смирнов, М.В.Маслов, Б.И. Мишин; науч. Руководитель Г.С. Ковалёва; под общ. ред. А.Т.Смирнова/. – М.: Просвещение, 2006-2009.
3.  Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
4. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
5. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
6. Интернет.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей ОБЖ

______________________________

№ ___  от «____»  _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________  С.С. Зайцева

«25» августа 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. –М.: Просвещение, 2010г и и на основе писем Министерства образования и науки Российской федерации от 18.10.2013 № 08 – 1484 «Об изучении в системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги», филиала ОАО «РЖД» от 21.01.2014 №43 «О включении дополнительно в программы образовательных организаций «Правил безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»» и Министерства образования Московской области от 04.03.2014 № ИСК – 10602/11б о б изучении «Правил нахождения граждан и размещения объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехода через железнодорожные пути».

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения».

Программа рассчитана на 34 часов(1 час в неделю).

задач:  

• формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
• выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
•    формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учётом своих возможностей.

        Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

• Усвоение знаний (об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности);
•   Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
•     Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• Развитие умений (предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.)

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 9 класса представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определённый для этого курса с учётом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

     Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел I.  Основы комплексной безопасности.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.        

     Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

        После изучения каждого модуля в классе выполняется итоговое задание ( реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации).        

Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Данная программа по основам безопасности жизнедеятельности в 9 классе является комплексной.

Для реализации программы на её изучение необходимо предусмотреть по 1ч учебного времени в неделю.  Программа рассчитана на 35 ч. в год  (теория 28 ч., практические занятия 6 ч.).

Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций и клубов

Контроль качества знаний обучающихся:

Контрольная работа №1 «Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека».

Контрольная работа №2 «Экологическая безопасность в природных условиях»

Контрольная работа № 3 «Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях»

Контрольная работа № 4 «Организация первой доврачебной помощи»

        проведение тестирования по пройденному материалу;

        летучки, самостоятельные работы, контрольные работы;

        семинары, круглые столы;

        зачеты по практическим вопросам;

        сообщения обучающихся  по тематике.

Содержание учебной программы

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.

              Раздел I. Основы комплексной безопасности (12ч.)          

Тема 1.   Национальная безопасность России в современном мире (4 ч.)

Россия в мировом сообществе. Национальные интересы России в современном мире.

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Тема 2   Чрезвычайные ситуации природного и техногенного  характера и национальная безопасность России  (3 ч.)

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Тема 3   Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России  (3 ч.)  

Военная угроза национальной безопасности России.

Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.

Наркотизм и национальная безопасность России.

Тема 4  Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта  (2 ч.)

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления.   Правила поведения  при угрозе террористического акта.

  Раздел II   Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных  ситуаций  (12 ч.)

 Тема  5  Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций  мирного и военного времени  (3 ч.)       

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).  Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Тема 6   Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени  (5 ч.)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Тема 7   Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации (4 ч.)  

Законодательная и нормативно- правовая база по организации борьбы с терроризмом.

Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму

Профилактика наркомании. Применение Вооружённых Сил РФ в борьбе с терроризмом.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел III  Основы здорового образа жизни (9ч.)

Тема 8  Основы здорового образа жизни  (3 ч.)  

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность.

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства.

Тема 9  Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч.)  

Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путём.

Понятия о ВИЧ- инфекции и СПИДе. Профилактика инфекций, передаваемых половым путём, и ВИЧ- инфекции.  

Тема 10  Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

                     (3 ч.)

Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей. Законодательство о семье.

Раздел  IV  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской

                      помощи(2ч.)

Тема 11  Оказание первой медицинской помощи  (2 ч.)  

Первая медицинская помощь при массовых поражениях  (практическое занятие).

Первая медицинская помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ.

Основные причины возникновения массового поражения людей природного. Техногенного и социального характера.

Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе ученик должен знать/ понимать

♦ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

♦ основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

♦ законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

♦ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

♦ основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

♦ правила поведения при угрозе террористического акта;

♦ государственную политику противодействия наркотизму;

♦ основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

♦ предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

♦ принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

♦ действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

♦ пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

♦ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

♦ активного отдыха в природных условиях;

♦ оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

♦ соблюдения норм здорового образа жизни.

                       Учебно-тематическое планирование  по курсу

                 «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 «А, Б»  классов

                                                Список литературы

Для учащихся:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Для учителя:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция.)
5. Федеральные законы Российской Федерации: "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".        

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей ОБЖ

______________________________

№ ___  от «____»  _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________  С.С. Зайцева

«25» августа 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. –М.: Просвещение, 2010г и и на основе писем Министерства образования и науки Российской федерации от 18.10.2013 № 08 – 1484 «Об изучении в системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги», филиала ОАО «РЖД» от 21.01.2014 №43 «О включении дополнительно в программы образовательных организаций «Правил безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»» и Министерства образования Московской области от 04.03.2014 № ИСК – 10602/11б о б изучении «Правил нахождения граждан и размещения объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехода через железнодорожные пути».

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения».

Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю).

Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства.     

Раздел I  (Р-I). Основы комплексной безопасности.

Раздел II (Р-II). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.        

Раздел III (Р-III). Основы здорового образа жизни.

Раздел IV (Р-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

        Модуль III (М-III). Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел V (Р-V). Основы обороны государства.

Раздел VI (Р-VI). Основы военной службы.

Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Реализация программы поможет также определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности и выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учётом своих возможностей и потребностей.

В 10 классе предусмотрено проведение учебных сборов, в течение которых учащиеся закрепляют и совершенствуют знания и умения по основам военной подготовки (строевая, огневая и тактическая подготовка), а также знакомятся с бытом военнослужащих.

Раздел VI «Основы военной службы »изучается только юношами. Девушки в это время занимаются по программе с углубленным изучением основ медицинских знаний.

Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. На занятиях рассматриваются понятия, определения, основные положения темы занятия, анализируется источник, требования наставлений, руководств и даются советы, рекомендации. Как использовать полученные знания на других предметах и в жизни.

Практические занятия включают изучение и закрепление техники выполнения приемов, действий и нормативов, решение ситуационных задачи отработки практических навыков.

Контрольные занятия проводятся в целях закрепления и совершенствования умений и навыков, практических действий, развития смекалки и инициативы, приобретения моральной и психологической устойчивости в условиях повышения физических и психологических нагрузок. Контрольные занятия проводятся в конце изучения каждого раздела и в конце учебного года.

Программа имеет три содержательных линии: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни; основы военной службы.

Основные функции программы: Передача теоретической информации и привитие школьникам качеств, необходимых для самостоятельной познавательной деятельности.

Основная цель программы — создать у учеников полное представление о системах обеспечения безопасности и заложить основы осознания важности и необходимости оптимального обеспечения условий сохранности жизни и здоровья человека, а также воспитать личность, способную адаптироваться в условиях наиболее опасных видов деятельности, особенно при выполнении конституционного долга по защите Отечества.

Программа рассчитана на 70 часов (2 раза в неделю).

На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе по учебному плану образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год отведено 34 часа (1 час в неделю). Произведено уплотнение программы.

                         Содержание учебной программы

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (10ч.)

  Раздел I    Основы комплексной безопасности  (8ч.)

Тема 1   Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (4ч.)

Автономное пребывание человека в природной среде. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. Правила личной безопасности  при угрозе террористического акта. Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности.

Тема 2   Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций (2ч.)

Чрезвычайные ситуации природного характера,  причины их возникновения и возможные последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного характера причины их возникновения и возможные  последствия.

Тема 3   Современный комплекс проблем безопасности социального характера (2ч.)

Военная угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.

Раздел II Защита населения от чрезвычайных ситуаций (2ч.)

Тема 4  Нормативно-правовая база российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства (2ч.)

Законы и другие нормативно- правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности. Единая государственная система предупреждения и ликвидации  чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.

Модуль II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (3ч.)

Раздел III Основы здорового образа жизни (3ч.)

Тема 5   Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3ч.)

Основные инфекционные заболевания и профилактика. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье, профилактика.

Модуль III. Обеспечение военной безопасности государства (21ч.)

Раздел IV Основы обороны государства (12ч.)

Тема 6  Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны (7ч.)

Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны. Основные виды оружия и их поражающие факторы. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Инженерная защита населения

От чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени. Средства индивидуальной защиты. Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайной ситуации. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

Тема 7 Вооружённые Силы Российской Федерации- защитники нашего Отечества (5ч.)

История создания Вооружённых Сил российской Федерации. Памяти поколений – дни воинской славы России. Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации и рода войск. Боевые традиции Вооруженных сил России.

Раздел V Основы военной службы (9ч.)

Тема 8  Особенности военной службы (3ч.)

Размещение и быт военнослужащих, прохождение военной службы по призыву. Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда. Организация караульной службы.

Тема 9  Строевая подготовка (3ч.)

Строевые приёмы и движение без оружия. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

Тема 10  Огневая подготовка (2ч.)

Назначение и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова (практические занятия).

Тема 11  Тактическая подготовка (1ч.)

Современный бой. Обязанности солдата в бою.

Контроль качества знаний обучающихся:

Контрольная работа №1 Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций

Контрольная работа №2  Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний

Контрольная работа №3   Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны

Контрольная работа №4  Вооружённые Силы Российской Федерации- защитники нашего Отечества

        проведение тестирования по пройденному материалу;

         выполнение самостоятельных работ;

        семинары, круглые столы;

        зачеты по практическим вопросам;

        сообщения обучающихся  по тематике.

      Требования к уровню подготовки учащихся 10-х классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности выпускники должны знать/ понимать:

• основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;
• организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с терроризмом ;
• основные принципы здорового образа жизни;
• правила оказания первой медицинской помощи;
• основы обороны государства и военной службы;
• боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.

Выпускник должен уметь:

• предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
• грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы (строевые приёмы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из автомата и т.д.);

пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.

        Приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать:

• обеспечению личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта или при захвате в заложники;
• выработке убеждений и потребностей в соблюдении норм здорового образа жизни;
• владению навыками в области гражданской обороны; формированию психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.

                    Учебно-тематическое планирование  по курсу

                 «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класса

Список литературы

 Для учащихся:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

     5. Военный энциклопедический словарь. - М.: Военное издательство, 1983.

Для учителя:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция.)

     6. Федеральные законы Российской Федерации: "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".     .    

     7. Военная психология и педагогика. Учебное пособие / Под общей редакцией генерал-полковника В.Ф.Кулакова. - М.: Совершенство, 1998.

     8. Фредерик де Мулинен. Право воина: Руководство для Вооруженных Сил. - Международный комитет Красного Креста, 1993.

     9. Отечество. Честь. Долг: Учебно-методическое пособие по общественно-государственной подготовке для руководителей учебных групп / Под общей редакцией генерал-полковника В.Ф.Кулакова. - М., 1998.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей ОБЖ

______________________________

№ ___  от «____»  _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________  С.С. Зайцева

«25» августа 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. –М.: Просвещение, 2010г и и на основе писем Министерства образования и науки Российской федерации от 18.10.2013 № 08 – 1484 «Об изучении в системе общего образования правил безопасного поведения вблизи железной дороги», филиала ОАО «РЖД» от 21.01.2014 №43 «О включении дополнительно в программы образовательных организаций «Правил безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»» и Министерства образования Московской области от 04.03.2014 № ИСК – 10602/11б о б изучении «Правил нахождения граждан и размещения объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехода через железнодорожные пути».

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения».

Программа рассчитана на 34 часов(1 час в неделю).

Раздел I (Р-I). Основы здорового образа жизни.

Раздел II (Р-II). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи  

Раздел III (Р-III). Основы обороны государства.

Раздел IV (Р-IV). Основы военной службы.

        Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Реализация программы поможет также определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности и выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учётом своих возможностей и потребностей.

Программа рассчитана на 70 часов (2 раза в неделю).

На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классе по учебному плану образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год отведено 34 часа (1 час в неделю). Произведено уплотнение программы.

Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. На занятиях рассматриваются понятия, определения, основные положения темы занятия, анализируется источник, требования наставлений, руководств и даются советы, рекомендации. Как использовать полученные знания на других предметах и в жизни.

Практические занятия включают изучение и закрепление техники выполнения приемов, действий и нормативов, решение ситуационных задачи отработки практических навыков.

Контрольные занятия проводятся в целях закрепления и совершенствования умений и навыков, практических действий, развития смекалки и инициативы, приобретения моральной и психологической устойчивости в условиях повышения физических и психологических нагрузок. Контрольные занятия проводятся в конце изучения каждого раздела.

Основные функции программы: Передача теоретической информации и привитие школьникам качеств, необходимых для самостоятельной познавательной деятельности.

Основная цель программы — создать у учеников полное представление о системах обеспечения безопасности и заложить основы осознания важности и необходимости оптимального обеспечения условий сохранности жизни и здоровья человека, а также воспитать личность, способную адаптироваться в условиях наиболее опасных видов деятельности, особенно при выполнении конституционного долга по защите Отечества.

Содержание учебной программы

Раздел I    Основы здорового образа жизни (3ч.)  

Тема 1   Нравственность и здоровье (3ч.)

Правила личной гигиены. Нравственность и здоровье. Инфекции передаваемые половым путем. Профилактика. Семья в современном обществе. Законодательство и семья.

Раздел II   Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (8ч.)

Тема 2  Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (8ч.)                                                                        

Первая медицинская помощь при острой сердечной безопасности и инсульте. Первая медицинская помощь при ранениях. Правила остановки артериального кровотечения.

Способы иммобилизации и переноски пострадавшего. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, груди. Первая медицинская помощь при повреждении позвоночника, спины. Первая медицинская помощь при остановки сердца.

Раздел III Основы обороны государства (8ч.)

Тема 3 Вооруженные силы – основа обороны государства (1ч.)  

Миротворческая деятельность Вооруженных сил России

Тема 4  Символы воинской чести(3ч.)

Боевое знамя воинской части- символ чести, достоинства и славы. Ордена- почетные награды за воинскую службу. Военная форма одежды и знаки различия.

Тема 5 Воинская обязанность (4ч.)

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Постановка граждан на воинский учет. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Раздел IV Основы военной службы (15ч.)

Тема 6 Особенности военной службы (5ч.)

Правовые основы военной службы. Статус военнослужащего. Военные аспекты международного права. Уставы воинской службы. Общевоинские уставы.

Тема 7 Военнослужащий- вооруженный защитник Отечества(4ч.)

Основные особенности воинской деятельности. Честь и достоинство военнослужащего.

Военнослужащий- специалист, в совершенстве владеющий оружием и техникой. Основные обязанности военнослужащих.

Тема 8 Ритуалы Вооруженных сил (1ч.)

Ритуал вручения Боевого знамени и приведения к Военной присяге.

Тема 9 Прохождения военной службы (3ч.)

Прохождение военной службы по призыву. Особенности военной службы по контракту.

Альтернативная гражданская служба

Тема 10 Подготовка военных кадров (2ч.)

Порядок поступления в военные образовательные учреждения. Организация учебного процесса в военных образовательных учреждениях.

Контроль качества знаний обучающихся:

Контрольная работа №1 Основы здорового образа жизни.

Контрольная работа №2  Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.

Контрольная работа №3  Основы обороны государства. 

Контрольная работа №4  Основы военной службы.

        проведение тестирования по пройденному материалу;

         выполнение самостоятельных работ;

        семинары, круглые столы;

        зачеты по практическим вопросам;

        сообщения обучающихся  по тематике.

Требования к уровню подготовки учащихся 11-х классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности выпускники должны знать/ понимать:

• основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;
• организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с терроризмом ;
• основные принципы здорового образа жизни;
• правила оказания первой медицинской помощи;
• основы обороны государства и военной службы;
• боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.

Выпускник должен уметь:

• предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
• грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы (строевые приёмы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из автомата и т.д.);

пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.

        Приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать:

• обеспечению личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта или при захвате в заложники;
• выработке убеждений и потребностей в соблюдении норм здорового образа жизни;
• владению навыками в области гражданской обороны; формированию психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.

Учебно-тематическое планирование  по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса

Список литературы

 Для учащихся:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2.  Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

     5. Военный энциклопедический словарь. - М.: Военное издательство, 1983.

Для учителя:

1. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс»  учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Под редакцией А.Т. Смирнова. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение»2013г.
2. Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
3. Семейный кодекс Российской федерации (последняя редакция).
4. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция.)

     6. Федеральные законы Российской Федерации: "Об обороне", "О статусе военнослужащих", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".     .    

     7. Военная психология и педагогика. Учебное пособие / Под общей редакцией генерал-полковника В.Ф.Кулакова. - М.: Совершенство, 1998.

     8. Фредерик де Мулинен. Право воина: Руководство для Вооруженных Сил. - Международный комитет Красного Креста, 1993.

     9. Отечество. Честь. Долг: Учебно-методическое пособие по общественно-государственной подготовке для руководителей учебных групп / Под общей редакцией генерал-полковника В.Ф.Кулакова. - М., 1998.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

Объединения учителей ОБЖ

______________________________

№ ___  от «____»  _________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

____________  С.С. Зайцева

«25» августа 2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая  программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса разработана на основе: федерального  Государственного образовательного стандарта среднего (основного) общего образования в образовательной области «ОБЖ»;  на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5  классов под редакцией А.Т. Смирнова,  Москва, Просвещение, 2014 г. с дополнениями,   на основании примерного распределения учебного времени для обучающихся общеобразовательных учреждений.

Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

• предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников
• разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе.
•  требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего среднего образования

В рабочую программу включены темы по правилам безопасного поведения на железнодорожном транспорте на основании письма Министерства образования Московской области № исх.1602/11б от 14.03.2014г., письма начальника Управления Образования городского округа Домодедово № 01- 04 эл./ 442 от 11.04.2014г. «О правилах безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»

Время – 4 часа (по одному часу в каждой четверти).

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

        В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности

 в 5 классе

1. Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
2. Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
3. Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового  государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.
4. Антиэкстремистское  мышление и антиреррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
5. Отрицательное отношение учащихся  к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
6. Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.

        Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.

Выработка у учащихся антиэкстремистской  и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика  предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной  школе (5-9 классы) предназначен для:

• Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.
• Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
• Приобретение учащимися  способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.
• Формирование у учащихся антиэкстремистского  и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Структура предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя  два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую  в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1  «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ». Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690), а также Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОСТ  общего образования второго поколения.

Место курса в учебном плане

        Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах в программе предусмотрено 175 часов на 5 лет обучения (1 час в неделю во всех классах). Этот объем для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определен на базовом уровне (разделы 1-5 программы).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения  в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий  и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование  коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное  и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:             

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД       

• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Формирование  и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

Коммуникативные УУД:

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Формирование  и развитие компетентности в области использования ИКТ;
•  работать индивидуально и в группе: находить общее                                             решение и разрешать конфликты на основе согласования                                             позиций и учёта интересов; формулировать,                                             аргументировать и отстаивать своё мнение
• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

• Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
• Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
• Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;
• Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной  ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел 1. «Основы комплексной безопасности».

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Пожарная безопасность

Безопасность на дорогах

Безопасность в быту

Безопасность на водоёмах

Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.

Подготовка к активному отдыху на природе

Активный отдых на природе и безопасность

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

ЧС природного характера

ЧС техногенного характера

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Раздел  2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты населения РФ от ЧС.

Правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Организационные основы по обеспечению защиты населения от ЧС  мирного и военного времени.

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Экстремизм и терроризм -  чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база борьбы с экстремизмом и терроризмом в Российской Федерации.

Положения Конституции РФ.

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г.

Концепция противодействия терроризму в РФ.

Содержание законов РФ о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК).

Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие ВС РФ в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Ответственность несовершеннолетних  за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс РФ об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической  и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удержание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произощёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.

Правовые аспекты взаимоотношения полов.

Семья в современном обществе.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Оказание первой помощи.

Первая помощь и правила её оказания.

Средства оказания первой помощи.

Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях.

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

Программой предусмотрены: формирование  у обучающихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

- оценка и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

- умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

- работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

- изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций                   (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, расположенных вблизи школы) и т. д.

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение курса.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего  материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных  услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых  баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ  должен включать содержание предметной области  «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио – и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведение кружковой (факультативной)  работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лабораторную комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе  проведения текущих занятий.

Средства оснащения предмета ОБЖ.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий учебную программу.

1. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.
2. Когда не один противостоишь злу…: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2010.
3. Основы безопасности: сб.заданий для проведения экзаменов в 9 кл. /(А.Т.Смирнов, М.В.Маслов, Б.И.Мишин; научн. руководитель
4. Г.С. Ковалёва; под ред. А.Т. Смирнова). – М.: Просвещение, 2006-2009.
5. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник  /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, Э.Н.Аюпов; под ред. А.Т.Смирнова). – М.: Просвещение, 2007.
6. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие  для учащихся : 5-9 кл. /А.Л.Рыбин, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М.:Просвещение, 2008.
7. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения. Учебно-наглядное пособие для учашихся. 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, Б.О.Хренников, М.В.Маслов; под ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
8. Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл./ А.Л.Рыбин, М.В. маслов; под ред. А.Т.Смирнова – М.: Просвещение, 2008.
9. Сальникова И.В. «Свой?» - «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И.В.Сальникова. – М.: Просвещение, 2010.
10. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
11. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
12. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
13. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
14. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
15. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2014.
16. Терроризм – ты под прицелом: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2011.

1. Учебно-методическая литература.

Нормативно-правовые документы РФ.

Конституция РФ (последняя редакция).

Семейный кодекс РФ (последняя редакция).

Правила дорожного движения РФ.

ФЗ «О безопасности»

ФЗ «О ГО»

ФЗ «Об образовании в РФ»

ФЗ «О радиационной безопасности населения»

ФЗ «О пожарной безопасности»

ФЗ «О безопасности дорожного движения»

ФЗ «О противодействии терроризму»

ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ  от 12.05.2009 г. № 237).

Уголовный кодекс РФ (последняя редакция).

Учебная литература

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения  5-9 классы»

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5-6 классы»

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 7-9 классы»

Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы»

Пособие для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Справочник для учащихся «ОБЖ»

Учебники по ОБЖ  для учащихся 5-9 классов

Электронные образовательные издания по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

Электронные приложения к учебникам издательства «Просвещение» на электронном носителе

2. Средства программного обучения и контроля знаний

DVD-фильмы по программе ОБЖ

3. Тренажеры

Универсальное учебно-практическое пособие для конструирования и анализа дорожных ситуаций

Робот-тренажер «Александр-1»

4. Стенды

«Сделай правильный выбор (здоровый образ жизни)»

Терроризм – угроза обществу»

Уголок гражданской защиты

Пожарная безопасность

Уголок безопасности дорожного движения

Плакаты

Дорожные знаки

Пожарная безопасность

Безопасность в быту

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

Активный отдых на природе

Опасные ситуации в природных условиях

Безопасность на воде

Классификация ЧС по характеру источника возникновения

Классификация ЧС по природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

Правила безопасного поведения при землетрясении

Правила безопасного поведения при наводнении

Правила безопасного поведения при аварии на радиационно-опасном объекте

Правила безопасного поведения при аварии на химическо опасном объекте

Первая медицинская помощь при массовых поражениях

Правила транспортировки пострадавших

Безопасность дорожного движения

ГО и Защита от ЧС

Основы мед.знаний и правила оказания первой мед.помощи

Основная и дополнительная литература.

1. Альтшулер В.М. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей /В.М. Альтшулер, А.В. Надеждин. – М.: Просвещение, 2000.
2. Армия государства Российского и защита Отечества /под ред. В.В. Смирнова. – М.: Просвещение, 2004.
3. Байер К. Здоровый образ жизни/ К. Байер, Л. Шейнберг; пер. с англ. – М.: Мир, 1997.
4. Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия; СПб.; Норинт, 1997.
5. Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права). – М.: Военный университет, 1996.
6. Военный энциклопедический словарь. – М.: Военное издательство, 1983.
7. Гражданская защита. Энциклопедия. в 4 т. /под ред. С.К.Шойгу. – М.:Московская типография № 2, 2006.
8. Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы книга для учителя: М. Просвещение» 2001 г.
9. Заготова С.Н. Валеология учебное пособие: Ростов-на-Дону ООО «Издательство БАРО-ПРЕСС» 2001 г.
10. Петрушин В.И., Петрушина Н.В. Валеология учебное пособие: М. Гардарики 2002 г.
11. Шевченко Г.Н. Основы безопасности жизнедеятельности поурочные планы 6.7 классы: Волгоград.
12. Голубева Я.В. Проблемные классные часы: Волгоград.
13. Нестерова Л.В. Расти здоровым. Методические рекомендации для учителей и студентов педагогических вузов: Иваново 2003 г.
14. Михайлов А.А. Игровые занятия впо ОБЖ в детском оздоровительном лагере: Шуя 2003.
15. Сизанов А.Н., Хринтович В.А. Модульный курс профилактики курения 5-11 классы:М. «Просвещение» 2004г.
16. Майри Станеки-Козовски Мой мир и я.: МФО Москва.
17. МККК Международное гуманитарное право: Москва издательство ФНИИ МП ФЗ. 2000г.
18. Кассиль Н.П. ОБЖ и здоровье. Наб.Челны.
19. Обухова Л.А. Школа докторов или 135 уроков здоровья: М. ВАКО 2004 г.

Пояснительная записка.

Рабочая  программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса разработана на основе: федерального  Государственного образовательного стандарта среднего (основного) общего образования в образовательной области «ОБЖ»;  на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6  классов под редакцией А.Т. Смирнова,  Москва, Просвещение, 2014 г. с дополнениями,   на основании примерного распределения учебного времени для обучающихся общеобразовательных учреждений.

В рабочую программу включены темы по правилам безопасного поведения на железнодорожном транспорте на основании письма Министерства образования Московской области № исх.1602/11б от 14.03.2014г., письма начальника Управления Образования городского округа Домодедово № 01- 04 эл./ 442 от 11.04.2014г. «О правилах безопасного поведения при нахождении вблизи железнодорожных путей»

Время – 4 часа (по одному часу в каждой четверти).

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

        В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. 

Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

• предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников
• разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе.
•  требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего среднего образования

Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе

1. Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
2. Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
3. Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового  государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.
4. Антиэкстремистское  мышление и антиреррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
5. Отрицательное отношение учащихся  к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
6. Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.

        Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.

Выработка у учащихся антиэкстремистской  и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Общая характеристика  предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной  школе (5-9 классы) предназначен для:

• Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.
• Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
• Приобретение учащимися  способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.
• Формирование у учащихся антиэкстремистского  и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.

Структура предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя  два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую  в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1  «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ». Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690), а также Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОСТ  общего образования второго поколения.

Место курса в учебном плане

        Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах в программе предусмотрено 175 часов на 5 лет обучения (1 час в неделю во всех классах). Этот объем для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определен на базовом уровне (разделы 1-5 программы).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения  в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий  и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
• Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• Формирование  коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное  и заботливое отношение к членам своей семьи;
• Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• Формирование  и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

• Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
• Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
• Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;
• Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной  ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».

Раздел 1. «Основы комплексной безопасности».

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Пожарная безопасность

Безопасность на дорогах

Безопасность в быту

Безопасность на водоёмах

Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.

Подготовка к активному отдыху на природе

Активный отдых на природе и безопасность

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

ЧС природного характера

ЧС техногенного характера

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Раздел  2, Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Организация защиты населения РФ от ЧС.

Правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС мирного и военного времени.

Организационные основы по обеспечению защиты населения от ЧС  мирного и военного времени.

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Экстремизм и терроризм -  чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база борьбы с экстремизмом и терроризмом в Российской Федерации.

Положения Конституции РФ.

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г.

Концепция противодействия терроризму в РФ.

Содержание законов РФ о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК).

Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие ВС РФ в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Ответственность несовершеннолетних  за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс РФ об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической  и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удержание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произощёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.

Правовые аспекты взаимоотношения полов.

Семья в современном обществе.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Оказание первой помощи.

Первая помощь и правила её оказания.

Средства оказания первой помощи.

Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях.

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

Программой предусмотрены: формирование  у обучающихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

- оценка и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

- умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

- работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

- изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций                   (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, расположенных вблизи школы) и т. д.

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение курса.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего  материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных  услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых  баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ  должен включать содержание предметной области  «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио – и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведение кружковой (факультативной)  работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лабораторную комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе  проведения текущих занятий.

Средства оснащения предмета ОБЖ.