Оползни и обвалы
план-конспект урока по обж (7 класс)

Конспект урока

по основам безопасности жизнедеятельности

подготовила

учитель  ОБЖ

Хуснудинова Г.Н.

Тема: «Оползни, обвалы. Их последствия, защита населения»

Тип урока: комбинированный.

Цели:

• Дать обучающимся общее представление об оползнях и обвалах и причинах их возникновения.
• Изучить основные последствия оползней и обвалов.
• Раскрыть организационные основы по защите населения от последствий оползней и обвалов.
• Научить, обучающихся, используя таблицы по классификации оползней определить его категорию по описанию.
• Воспитание у обучающихся потребности предвидеть возможные жизненные ситуации.

Учебные задачи:

- в личностном направлении:

• продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
• развивать умение контролировать процесс и результат учебной деятельности,
• прививать умение ответственного отношения за результаты своего труда;

- в метапредметном направлении:

• развивать первоначальные представления о ЧС геологического происхождения, опираясь на знания географии, природоведения.
• формировать понимание сущности природных явлений (обвалов, оползней), четко вывести алгоритм действий при ЧС.
• Дать представление о защитных сооружениях при ЧС геологического характера.

- в предметном направлении:

• формировать представление о каждом из двух  явлении
• формировать умение внимательно просматривать видеоролики, презентации, слушать новый материал из уст учителя и одноклассников, анализировать материал
• формировать умение применять изученное понятия для решения заданий практического характера

Изучаемые вопросы

1. Оползни и причины их возникновения.
2. Возможные последствия оползня.
3. Защита населения от последствий оползней.
4. Обвалы, причины их возникновения, возможные последствия.
5. Защита населения от последствий обвалов.

Методы: целеполагание, метод формирования интереса, проблемно-поисковый, словесный, объяснительно-иллюстративный, использование ИКТ.

Оборудование: ПК,  мел, доска, презентация, видеоролик, физическая карта России и полушарий, транспортир.

Учебник ОБЖ – 7 класс. Под ред. А.Т.Смирнова

Таблица «Оползни»

Распечатка «Причины возникновения и классификация оползней»

Видеофильм к уроку: «Самые массивные оползни и обвалы» https://yandex.ru/video/search?filmId=10338074296834864534&text=%D0%BE%D0%B1%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&noreask=1&path=wizard     

 Формы работы: самостоятельная,  фронтальная работа, работа в парах.

Ожидаемый результат: 

Деятельность на уроке развивает умственные способности обучающихся, активизирует их мышление и познавательные способности, прививает интерес к дисциплине, формирует умения и навыки рационального учебного труда и творческого подхода к изучению дисциплины.

обучающиеся смогут совершенствовать свои знания, умения и навыки при:

-возникновении опасности в природных условиях;

-организации деятельности в экстремальных условиях, составлении плана действий и поэтапного его выполнения;

-заблаговременном изучении необходимой информации, в том числе при использовании инновационных технологий и Интернет-ресурса, по решению проблем, связанных с экологической безопасностью человека, возникающей в экстремальных ситуациях, угрожающих здоровью и жизни подростка.

  Урок становится насыщенным, занимательным, и в то же время понятным для учеников разного уровня. У ребят развивается устойчивый познавательный интерес к учению.

Игровая деятельность способствует развитию у школьников мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу и синтезу, восприятию пространственных отношений, развитию конструктивных умений и творчества, воспитанию у обучающихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычки к самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца.

Этапы урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка д/з.
3. Актуализация знаний. Целепологание.
4. «Открытие» нового знания.
5. Физминутка
6. Первичное закрепление.
7. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент.

2.  Проверка домашнего задания.

Устный опрос:

1. Почему так важно наблюдать за предвестниками извержения вулканов?
2. Назовите наиболее надежный способ защиты населения от последствий извержения вулканов. Почему вы так считаете?

3. Актуализация знаний. Целепологание

Просмотр видеосюжета.

Сообщения учеников по теме урока.

4. «Открытие» нового знания

Рассказ учителя:

        Каждый из нас, кто строил песочные замки на берегу моря или реки, во дворе или в детском саду, помнит, как хорошо лепятся из влажного песка крутые стены и башни. Н, если воды много, то стенки как бы оползают, приобретая плавные очертания. Если башня получилась высокая и тяжелая, а подпорки были слабые, то она обваливалась. Обваливались и оползали наши постройки и под воздействием дождя, а также если в песочнице кто-нибудь начинал прыгать или водить игрушечный автомобиль по хрупким сооружениям.

       Мы и затронули почти все механизмы образования оползней. А теперь рассмотрим их подробнее с использованием научных терминов и фактов. Начнем с понятий.

Оползни

        Оползнями называют скользящие смещения масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести.

        Оползень – смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса и дополнительной нагрузки вследствие подмыва склона, переувлажнения, сейсмических толчков и иных процессов.

        Движение оползня начинается в результате нарушения равновесия склона и продолжается до достижения, нового состояния равновесия.

        Нужно хорошо знать, что оползни могут сходить со всех склонов, начиная с крутизны 19 градусов, а на глинистых грунтах – при крутизне склона 5-7 градусов.

Задание:  с помощью транспортира, начертите угол равный 19 градусам  и угол равный 7 градусам.

Вопрос: Какой вывод из этого мы можем сделать?

Ответ: Оползни возникают на склонах небольшой крутизны.

Вопрос: Где же возникают оползни?

Ответ: оползни возникают  на склонах гор, холмов, оврагов, на крутых берегах рек.

 А также по обрывистым берегам крупных рек и водоемов в любом регионе страны.

Сведения об оползнях известны с древнейших времен.

Полагают, что самым крупным в мире по количеству оползневого материала (масса 50 млрд. т, объем ок. 20 км3 ) был оползень, произошедший в начале н. э. в долине реки Саидмаррех на юге Ирана. Оползневая масса обрушилась с высоты 900 м (гора Кабир-Бух), пересекла долину реки шириной 8 км, перевалила через хребет высотой 450 м и остановилась в 17 км от места возникновения. При этом за счет перекрытия реки образовалось озеро длиной 65 км и глубиной 180 м.

В русских летописях сохранились упоминания о грандиозных оползнях на берегах рек, например, о катастрофическом оползне в начале 15 в. в районе Нижнего Новгорода: "... И Божьим изволением, грех ради наших, оползла гора сверху над слободой и засыпало в слободе сто пятьдесят дворов и с людьми и со всякой скотиной...".

Несколько сотен людей погибло 29 марта 1994 года, когда затяжные дожди около города Куэнка в Эквадоре послужили причиной оползня, похоронившего шахтёрский посёлок.

В июне 1997 года в китайской провинции Янань два оползня в золотых шахтах принесли гибель 227 шахтёрам.

В сентябре 2002 года в Кармадонском ущелье (Северная Осетия) в результате схода огромного ледника и оползня погибло более сотни человек, в том числе

Вопрос: Как вы думаете, от чего зависит масштаб бедствий при оползнях?

Ответ: Масштабы катастрофы при оползнях зависят от степени застроенности и заселенности территории, подверженной оползням.

Причины возникновения оползня.

Природный фактор:

• Крутизна склона, превышающая угол естественного откоса.
• Землетрясения
• Переувлажнение склонов осадками
• Увеличение крутизны склона в результате подмыва водой
• Ослабление прочности твердых пород при выветривании, вымывании или выщелачивании
• Наличие в толще грунта размягченных песков, ископаемого льда
• Чередование водоупорных (глинистых) и водоносных пород (песчано-гравийных, трещиноватых, известковых)
• Расположение слоев грунта с наклоном в сторону склона.
• Пересечение пород трещинами.

Антропогенный фактор (деятельность человека).

• Вырубка лесов и кустарников на склонах  (причем вырубка может быть намного дальше места будущего оползня, но вода не будет задерживаться растениями вверху и переувлажнение грунтов происходит далеко внизу).
• Производство взрывных работ, которые способствуют развитию трещин в породах, а также являются, по сути локальным землетрясением.
• Распахивание склонов, чрезмерный полив садов и огородов на склонах.
• Разрушение склонов котлованами, траншеями, дорожными выемками, подрезающие склоны.
• Закупоривание, засорение, заваливание мест выхода подземных вод.
• Строительство жилья и промышленных объектов на склонах, что ведет и к разрушениям склонов, увеличению силы тяжести, направленной вниз по склону.

Классификация оползней.

По скорости движения

По объему тела оползня

По масштабу (площади) оползня

Поражающие факторы.        

        Основным поражающим фактором оползней являются тяжелые массы грунта, засыпающие или разрушающие все на своем пути.

Физкультминутка

Прием экспресс релаксации. Дыхательная гимнастика: выпрямиться, сесть удобно, вдохнуть на 1-2 (животом), задержать дыхание 1-2-3, выдохнуть медленно на 1-2-3-4-5, расслабиться. Еще раз.

Защита населения от последствий оползней

Для организации защиты населения от последствий оползней организуется контроль над оползнями и их прогноз. Установлено, что большую часть потенциальных оползней можно предотвратить, если своевременно принять меры в начальной стадии их развития. К противооползневым мероприятиям относятся отвод поверхностных вод, притекающих к оползневому участку; отвод атмосферных вод с поверхности оползневого участка; посадка деревьев и кустарников в комплексе с посевом многолетних дернообразующих трав на поверхности оползневых склонов.

Для закрепления берегов рек, водохранилищ и морских обрывов, подверженных оползневым процессам, применяют откосные покрытия из железобетонных плит.

Если оползень нельзя предотвратить, то население оповещают об угрозе, организуется эвакуация.

Рассмотрим рекомендации специалистов МЧС России населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Признаками надвигающегося оползня является заклинивание дверей и окон зданий, просачивание воды на оползневых склонах. При появлении признаков приближающегося оползня сообщите на ближайший пост оползневой станции, ждите оттуда информации, а сами действуйте в зависимости от обстановки.

При угрозе оползня при наличии времени организуется заблаговременная эвакуация населения, сельскохозяйственных животных и имущества из угрожающих зон в безопасные места.

Как подготовиться к оползню

Изучите информацию о возможных местах и примерных границах оползней, запомните сигналы оповещения об угрозе возникновения оползня, а также порядок действий при получении этого сигнала.

Как действовать при оползне

При получении сигналов об угрозе возникновения оползня отключите электроприборы, газовые приборы и водопроводную сеть, приготовьтесь к немедленной эвакуации.

Действия после смещения оползня

После смещения оползня в уцелевших строениях и сооружения проверьте состояние стен, перекрытий, выявите повреждения линий электро-, газо- и водоснабжения. Если вы не пострадали, то вместе со спасателями извлекайте из завала пострадавших и оказывайте им помощь.

Обвалы

Согласно определению, обвалы — это отрыв и падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.

Чаще всего обвалы наблюдаются в горах, на морских обрывах и обрывах речных долин.

Их образованию способствуют геологическое строение местности, наличие на склонах трещин и зон дробления горных пород. Связи между отдельными блоками пород становятся особенно непрочными во время сильных дождей и весной, когда в гора́х тает снег.

Разновидностями обвалов являются камнепады, обвалы грунта и обрушение ледников. В основном их движение происходит в форме падения на значительной части пути, но имеет и существенные различия в зависимости от масштабов явления.

Так, например, в 1911 году на Памире Усойский обвал обрушил в долину почти 2,2 миллиарда кубометров земли и горных пород. В результате образовалась естественная плотина высотой почти 300 метров, а на месте долины образовалось красивое Сарезское озеро, глубиной до 500 метров и длиной до 60 километров.

Особенно широко распространены камнепады (на склонах крутизной в тридцать градусов и более). Чаще всего размеры падающих камней невелики, а общий объем камнепада не превышает десятков кубических метров. Камни перемещаются в форме неоднократных прыжков, чаще всего со скоростью до 40—60 м/с. Удар летящих камней диаметром более 20 см смертелен для человека.

Наиболее опасны камнепады на автомобильных дорогах, проложенных в крутосклонных ущельях (например, на Алтае, и на Кавказе).

Обвалы грунта отличаются от камнепадов не просто большим объёмом, а прежде всего сплочённостью обрушивающегося материала. Возникают обвалы в основном в результате землетрясений. Скорость движения обвалов иногда может достигать 300 км/ч, а длина пути — многих километров.

Происходят и крупные обвалы ледников, которые также (возникают) в результате землетрясений. Хотя иногда ледники обрушиваются и без них.

Обвалы, происходящие в горах, на морских берегах и обрывах речных долин — это обычное явление. Но иногда обвалы приводят к трагическим последствиям, создавая чрезвычайную ситуацию.

Так случилось 27 сентября 1994 года в Сунженском районе Ингушетии, в 6 километрах от села Алкун. При горном обвале погибло 16 человек, в том числе ребёнок.

Обвалы способны создавать и угрозу безопасности движения наземного транспорта. Так, например, железная дорога Туапсе — Сухуми идёт по самой береговой кромке Чёрного моря. С одной стороны, ей угрожает возникновение обвала горных пород, размываемых морем, а с другой — обрывы нависающих гор.

Для предотвращения обвала принимаются инженерные меры по укреплению горных пород: их опоясывают стальными обручами, а трещины заливают цементом. В некоторых местах организуют постепенное обрушение горных пород взрывами малой мощности

Если заранее известно место обвала, то единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций организует заблаговременную эвакуацию населения в безопасные места.

5. Первичное закрепление

Вопросы для закрепления:

Что такое оползень? Обвал?

В какой местности в зависимости от рельефа чаще всего могут быть оползни? Почему?

Могут ли быть оползни в нашей местности?

По каким признакам классифицируют оползни?

6. Рефлексия

Есть ли разница между обвалами и оползнями?

Пишем на листочках: мне понятно, что…..

                                        Мне не понятно…..

Листочки сдаются учителю

Объявить оценки за работу на уроке.

Домашнее задание:

Параграф 2.6, с. 65 в. 1,2

Ссылки для просмотра видео:

https://www.youtube.com/watch?v=HRzg6uA6CWY

https://yandex.ru/video/search?filmId=10338074296834864534&text=%D0%BE%D0%B1%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8B%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&noreask=1&path=wizard