Рабочая программа кружка "Юные инспектора движения"
рабочая программа по обж (7, 8, 9 класс)

Пояснительная записка

Сегодня важным аспектом воспитательного процесса деятельности учреждений дополнительного образования становится оздоровление детей и подростков, активное вовлечение их в творческий процесс познания себя и окружающего мира.

Травматизм на дорогах – это проблема, которая беспокоит людей во всех странах. Участие человека в дорожно-транспортном происшествии – всегда большое несчастье. Дорожно-транспортное происшествие с участием ребенка – всегда трагедия, даже если ребенок остался жив и не получил тяжелой травмы.

Сегодняшнее состояние детского дорожно-транспортного травматизма и опыт работы со школьниками показывает, что дети не обладают крайне необходимыми для современных условий жизни навыками безопасного поведения в транспортной среде, и не умеют правильно оценить и предвидеть развитие дорожной ситуации, последствий нарушения правил дорожного движения. Для получения настоящих знаний и навыков безопасного поведения на дороге, способных повлиять на снижение тяжести их последствий, необходима система обучения, составляющими которой являются: программное обучение, преемственность обучения, регулярность обучения правилам поведения на дороге.

Известно, что в большинстве своем юные пешеходы попадают в беду на дороге не из-за незнания Правил дорожного движения, а по своей детской наивности, неопытности, особенностей организма, из-за необдуманного риска. Поэтому, я считаю, что самое важное – научить детей правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих людей и машин.  И начинать этот процесс обучения и воспитания нужно как можно  раньше.

Программа "Юные инспектора движения" относится к области безопасности жизнедеятельности и несет ориентационно - информационную направленность. Идея создания данной программы возникла в связи с осознанием крайне необходимых для современных условий жизни навыков безопасного поведения в транспортной среде и   умения правильно оценить и предвидеть развитие дорожной ситуации, последствия нарушения правил дорожного движения.

При составлении программы были учтены все составляющие принципа природосообразности – наглядность, доступность материала, учет интересов и особенностей детей, последовательность прохождения отдельных блоков. Все выполняемые задания разрабатываются с опорой на познавательный интерес, используются натуральные объекты, что сближает детей с реальной жизнью на дороге.

Цель программы:

Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Программа рассчитана на 1 год  обучения, адресована обучающимся 7-9 классов лет, т.к. именно в этом возрасте дети впервые становятся самостоятельными участниками дорожного движения.  Занятия проводятся   группой численностью 10-12 человек.

Программа ориентирована на возрастные и психологические особенности детей, обусловившие преобладание игровых форм, использование сказок, зарисовок, тематических прогулок и экскурсий, постановки спектаклей.

  В ходе теоретической части учащимся объясняется новый материал, а в ходе практической – происходит его применение и закрепление.

Уровень освоения программы – общекультурный.

К проведению занятий привлекаются работники правоохранительных органов, ГИБДД,   медицинские работники, музыканты, педагог-организатор.

Программа состоит из 4 – х разделов: «Изучение ПДД», «Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим», «Вождение велосипеда», «Агитационно-массовая работа», которые формируют у каждого воспитанника свое отношение к изучаемым вопросам.

Программа предполагает не только проведение академических занятий, но и использование активных, нестандартных форм работы через коллективно-творческую деятельность. В процессе усвоения материала дети идут от простого к сложному, через какое-то время возвращаются к тем же темам, но уже на другом уровне, с учетом приобретенного опыта и знаний.

Реализация программы включает следующие основные принципы:

1. комплексность, понимаемая как согласованное взаимодействие ГИБДД, образовательных учреждений всех типов, родителей.
2. дифференцированность, представляющая дифференциацию целей, задач, средств и планируемых результатов профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
3. аксиологичность, способствующая формированию у детей мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, уважении к человеку, окружающей среде, которые являются ориентирами и регуляторами их поведения.
4.  многоаспектность, направленная на сочетание различных векторов целевой профилактической деятельности, включающей следующие аспекты: социальный, психологический, образовательный.
5. последовательность (этапность) понимания как последовательное, постепенное, с учетом возрастных и психологических особенностей детей, изучение правил безопасного поведения на улице, практическое внедрение алгоритма безопасного поведения участников дорожного движения.    

Работа по программе дает возможность обучающимся не заучивать механические ответы на вопросы, а изучать и понимать требования Правил  и безопасности дорожного движения.  

 Для эффективности освоения содержания курса в программе применяются игровые формы и творческие задания, которые помогут ребятам легче усвоить теоретические знания по Правилам дорожного движения и медицине.

На занятиях используются разнообразные формы работы: игры, кроссворды, загадки, упражнения, направленные на развитие восприятия, логического и образного мышления, внимания, наблюдательности, творческих способностей, умения объяснять, доказывать и отстаивать свою точку зрения.

Объяснение необходимо сочетать с применением наглядных пособий, связывать с жизнью и практикой, с личным опытом.

Для достижения поставленных целей и задач используются как традиционные, так и инновационные формы и методы работы. Особое место в программе отведено следующим формам и методам:

• объяснительно-иллюстративное занятие;
• практическая работа;
• творческие задания;
• экскурсии на дорогу;
• экскурсии в музеи города, библиотеки;
• постановка  спектаклей и выступление на площадках школы и  города;
•  конкурсы, соревнования.

Плодотворному осуществлению данной программы способствует создание определенных условий, которые включают в себя следующие компоненты:

• создание комфортной, доброжелательной, продуктивной атмосферы;
• развитие творческого потенциала учащихся и мотивация к практической деятельности;
• создание условий для индивидуального контроля полученных знаний и навыков учащихся;
• применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;
• предоставление учащимся свободы выбора области практической деятельности;
• поощрение рациональных предложений учащихся.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

  Программа рассчитана на 1 год (34ч.). Занятия проводятся 1 раза в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы факультатива.

В результате освоения программы   формируются следующие предметные умения:

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

-раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

-самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением транспортных средств;

-ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;

-определять безопасные места для игры и езды на велосипеде;

-оказывать первую медицинскую помощь при ранах, кровотечениях

-работать с рисунками и схемами.

Метапредметные результаты освоения программы:

— умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

— формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

— формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

— формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Универсальные учебные действия:

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

-умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

-творческие достижения учащихся в конкурсах, выступлениях.

Содержание программы

Тематический план

Содержание программы.

I. Вводное занятие.

1. Знакомство с содержанием программы. Знакомство с внутренним распорядком и правилами безопасности труда. Учащиеся знакомятся и высказывают свои пожелания.

Практика: Игры на знакомство, изготовление эмблем, заполнение индивидуальных тетрадей.  Игра "Путешествие в страну знаний".

II. Изучение ПДД

- Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия, их причин.

- Основные понятия и термины, используемые в Правилах.

- Обязанности пешеходов, движение пешеходов  в населенных пунктах и вне, переход проезжей части, движение организованных групп.

- Обязанности пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте.

- Сигналы светофора и регулировщика. Их истории. Основные типы светофоров. Значение сигналов светофора и регулировщика.

- Дорожные знаки. Их истории. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.

- Дорожная разметка. Назначение  и роль разметки.

- Правила дорожного движения для велосипедистов.

Практика: Игровые программы

                                  «Пешеходы и водители»

                                   «Веселая улица»

                                   «Учись по улицам ходить»

Авторинг

III. Первая доврачебная помощь.

- Понятие о ранах. Классификация ран, профилактика осложнения ран, понятие об асептике и антисептике, повязке и перевязке.

- Виды кровотечений и их характеристика. Первая медицинская помощь при кровотечении.

- Первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах, укусах ядовитыми змеями, насекомыми.

Практика:

Брейн–ринг  «Знатоки медицины»

Оказание первой медицинской помощи при ранах, ожогах, кровотечениях.

Наложение повязок.

Транспортировка пострадавшего.

IV.  Фигурное вождение велосипеда.

«Восьмерка»

«Змейка»

«Стакан воды»

«Тише едешь – дальше будешь»

«Лихие наездники»

 «Качели»

Практика: соревнования велосипедистов кружка.

                    Участие в городских соревнованиях.

V.  Работа агитбригады.

Театрализованные представления для учащихся 1-2-х классов.

«Театральный перекресток – безопасно все и просто»

«А зеленый впереди – осторожно проходи»

V. Обобщающий урок.

Обобщение знаний по правилам дорожного движения, медицине.

Конкурс – соревнование «Безопасное колесо»

Материально-техническое обеспечение

Материально-технические ресурсы:

—игровой спортивный зал;

—площадка для организации подвижных спортивных игр на открытом воздухе;

—площадка для проведения тренировок по фигурному вождению велосипеда;

—подсобное помещение дл яхранения снаряжения, инвентаря и оборудования;

—кабинет для проведения аудиторных занятий.

Список литературы:

Для педагогов:

1. Комментарий  к Правилам дорожного движения РФ (под редакцией В.А.Федорова – М.: За рулем, 1996г.И последующие издания)
2. Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения. – Изд. 2-е, испр. И дополн. – М.: Транспорт, 1990.
3. Лукошявиченко О.В. Моделирование дорожно-транспортных  происшествий. – М.: Транспорт, 1988
4. Правила дорожного движения  РФ. Утверждены Постановлением Совета Министров Правительства РФ  от 23.10.1993 г. № 1090. Введены в действие с 01.04.2001г.
5. Саулина Т.Ф. 3 сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1989г.
6. Экзаменационные билеты категории «А-В», утверждены Главным управлением ГИБДД МВД России. – М., 2001.

Для детей:

1. Дорохов А.А. Зеленый, желтый, красный! – М.:  Детская литература, 1984г.
2. Дорожные знаки в картинках.
3. Н.Пикулева «Что сказал дорожный знак?»