О методах противодействия экстремизму и терроризму в современной школе
статья по обж

О МЕТОДАХ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ЭКСТРЕМИЗМУ И ТЕРРОРИЗМУ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Т.В.Пакачакова, И.М.Чертыкова

МБОШИ «Аскизский лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева с.Аскиз Аскизского района Республики Хакасия

Аннотация

Текст посвящен важности противодействия экстремизму и терроризму в школе как ключевого элемента обеспечения безопасности образовательной среды. Подчеркивается мысль о необходимости комплексного подхода, включающего нормативно-правовую базу, просветительскую работу, воспитание толерантности и создание безопасной среды. В тексте описаны основные направления деятельности: обучение педагогов, включение в учебный процесс тем, связанных с противодействием экстремизму, организация внеурочных мероприятий, формирование уважения к культурному и религиозному многообразию, а также такие меры по обеспечению безопасности, как антибуллинг-программы, психологическая поддержка и фильтрация интернет-контента. В целом, подчеркивается роль школы в формировании у учащихся устойчивости к радикальным идеологиям и воспитании осознанного, толерантного отношения к окружающему миру.

Ключевые слова: противодействие экстремизму в школе, противодействие терроризму в школе.

Противодействие экстремизму и терроризму в школе — это важная задача, направленная на обеспечение безопасности учащихся, педагогов и всех участников образовательного процесса.

Этот вид деятельности требует комплексного подхода, который включает просвещение, воспитание, создание безопасной среды и вовлечение всех участников образовательного процесса. Школа как социальный институт играет ключевую роль в формировании у детей и подростков устойчивости к радикальным идеологиям, воспитании толерантности и уважения к другим культурам, религиям и взглядам.

Во-первых, во всех школах имеется соответствующая нормативно-правовая база. Школы руководствуются такими документами, как Федеральный закон от 6 марта 2006г. №35-ФЗ «О противодействии терроризму» (с изменениями и дополнениями), Федеральный закон «О безопасности» №390-ФЗ от 28 декабря 2010г., Комплексный план противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024-2028гг., Постановление правительства РФ от 02.08.2019г. №1006 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения РФ и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ. В Аскизском лицее-интернате, так же, как и в любой другой российской школе, имеются свои локальные акты и нормативные документы муниципального и регионального уровней.

Во-вторых, огромнейшую роль в этой работе играют сами учителя, а также администрация школы: педагоги обучаются методам выявления и профилактики экстремизма, а также способам работы с подростками, находящимися в группе риска – в лицее-интернате классные руководители и воспитатели проводят целевые и внеплановые инструктажи и тематические мероприятия, а администрация школы обеспечивает безопасность образовательной среды – осуществляет пропускной фильтр (в т.ч. с помощью систем видеонаблюдения) и оперативно реагирует на возникающие угрозы с помощью персонала, прошедшего обучение по работе в чрезвычайных ситуациях и с тревожной кнопкой; с помощью фильтрации интернет-трафика на устройствах школы блокируется опасный контент (школа предотвращает доступ учащихся к сайтам, пропагандирующим экстремизм и терроризм);

В-третьих, в учебный процесс включаются темы, связанные с противодействием экстремизму, терроризму и радикализации. Это моменты становятся частью уроков обществознания, права, истории, ОБЗР, а также других учебных предметов. Школьники обучаются безопасному поведению в интернете – учатся распознавать экстремистский контент в интернете и тому, как вести себя при столкновении с ним. В лицее-интернате идет целевое информирование о проблеме: проводятся уроки, беседы, инструктажи на темы экстремизма и терроризма, их причин, последствий и способов противодействия; на классных часах и внеурочных мероприятиях также проводятся лекции, тренинги и дискуссии, направленные на формирование критического мышления и осознания опасности экстремистских идей. В работе с детьми и подростками школьного возраста для активного вовлечения молодежи в позитивные инициативы создаются кружки спортивные секции, художественные студии, организуются волонтерские проекты, творческие конкурсы, другие культурные мероприятия.

В-четвертых, в учебно-воспитательный план лицея-интерната входят мероприятия, посвященные правам человека, толерантности и уважению к различиям людей, формирующие общечеловеческие и национальные ценности – программы по воспитанию уважения к культуре, традициям и вероисповеданию других народов, дискуссии с обсуждением тем межнациональных отношений, конфликтов и их разрешения, воспитывающие уважение к многообразию народов страны и мира: в ходе межкультурных мероприятий организуются фестивали, дни культур, встречи с представителями разных национальностей и религий для укрепления взаимопонимания. Так школа способствует формированию у учащихся уважения к разным культурам, религиям и национальностям.

В-пятых, в лицее, как и в каждой школе, принимаются меры по созданию безопасной психолого-педагогической среды: реализуются антибуллинг-программы (программы по предотвращению буллинга и насилия в школе), которые тоже помогают создать атмосферу доверия; осуществляется психолого-педагогическая поддержка школьников т.н. «группы риска» (школьный психолог работает с учащимися, которые подвержены влиянию экстремистских идей, помогает им справляться с эмоциональными трудностями, которые могут стать причиной уязвимости к радикальным идеям); происходит обучение медиаграмотности (учеников обучаются критически оценивать информацию, распознавать манипуляции и фейки, особенно в социальных сетях, и в то же время дети должны чувствовать, что они могут обратиться за помощью к педагогам или психологам в случае давления или угроз).

В-шестых, в воспитательную работу школы вовлекаются родители и различные сообщества. Для них проводятся семинары, встречи, где обсуждаются вопросы безопасности детей в интернете и в реальной жизни, они информируются о признаках радикализации и методах профилактики. Происходит сотрудничество с местными организациями, устанавливаются партнерские отношения с правоохранительными органами (для обучения основам законодательства, обучающиеся должны знать, что экстремизм и терроризм являются уголовно наказуемыми деяниями, а также понимать последствия участия в таких действиях; для проведения совместных мероприятий, оперативные совместные действия при подозрительных действиях или угрозах, связанных с экстремизмом или терроризмом, проведения учений, это регулярные тренировки по действиям в случае террористической угрозы – все участники учебно-образовательного процесса должны знать о правилах эвакуации, поведении при захвате заложников и т.д.). Организуются встречи с экспертами (для проведения лекций приглашаются специалисты по противодействию экстремизму, представители правоохранительных органов, религиозные деятели и т.д.).

В-седьмых, в работе с детьми по данному направлению используются современные педагогические технологии:

- мониторинг социальных сетей (взрослые обучают учащихся тому, как правильно использовать социальные сети и избегать радикального контента);

- мониторинг поведения учащихся: педагоги обращают внимание на изменения в поведении подростков, которые могут свидетельствовать о влиянии экстремистских идей (агрессивность, замкнутость, интерес к радикальной литературе или сайтам);

Таким образом, противодействие экстремизму и терроризму в школе — это комплексная работа, требующая участия всех сторон: педагогов, родителей, учащихся и правоохранительных органов. Эта задача сегодня стоит не только перед педагогами, но и перед всем современным обществом. Только совместными усилиями можно создать безопасную и гармоничную образовательную среду.

Очень важно создавать атмосферу доверия и открытости, где учащиеся могут делиться своими мыслями и переживаниями без страха осуждения.

Библиографический список

1. Сборник типовых сценариев проведения комплекса общественно-политических мероприятий (3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом) https://ppk-z.dagestanschool.ru/upload/dagscppk_z_new/files/28/ca/28cab25f40288d50eb8f770b2423e984.pdf, дата обращения 18.02.2025г.
2. Правовые, психологические и образовательные средства противодействия экстремизму и терроризму в условиях глобализации. Методические рекомендации / Под общ.ред. Т.Ф.Масловой, Е.Л.Тиньковой, С.В.Бобрышова, Л.А.Трониной. — Ставрополь: ГБОУ ВО СГПИ, 2016. — 130с.