Сценарий урока
методическая разработка по праву (10 класс)

Тема урока: «Права человека»                                                                                                     

6 декабря 2017 г.

Цели:

1. Познакомить учащихся с международными документами о правах человека. Познакомить с правами человека, закрепленными в Конституции РФ.
2. На практике показать возможность самостоятельного познания правовых источников, развитие информационной компетенции подростков.
3. Воспитывать у учащихся осознанное отношение к своим правам. Создать условия для развития коммуникативных, развивающих компетенций подростков.

Умения и навыки, формируемые на уроке:

1. Работа с документами, словарем, работа в группе.
2. Умение выбирать главное и правильно формулировать выводы
3. Умение отстаивать свою точку зрения
4. Умение применять полученные знания в конкретных ситуациях (выполнение практических заданий)

Основные понятия:

• Права человека, свободы человека, декларация, конвенция,омбудсмен

Ход урока:

1. Орг момент.  Вступительное слово учителя.

Здравствуйте ребята, сегодня мы проводим урок накануне знаменательного дня . 10 декабря празднуется Всемирный день прав человека. После Второй мировой войны 10 декабря 1948 года ООН приняла важнейший документ, гарантирующий реализацию прав и свобод человека – Всеобщую декларацию прав человека. Для того,чтобы реализовать свои возможности и способности, человек должен быть свободным…  (Мозговой штурм)

• А что такое свобода?  (Это когда у человека есть выбор для реализации своих природных задатков)
• Кто человеку предоставляет такую свободу?  (Никто. Она принадлежит человеку от рождения)
• А может ли свобода быть абсолютной?  (Нет. Абсолютная свобода может обернуться бедой для человека и общества произволом, анархией, беспределом и даже самоистреблением)
• А как и чем определяются границы свободы?        (Мораль и право)

Так позвольте, ребята наш вывод соотнести со словами немецкого поэта начала XIX века Маттиаса Клаудиаса(1740-1815):

«Свобода заключается в праве делать то, что не вредит другим»

Итак, для того, чтобы быть свободным, нужно иметь права, и не нарушать прав других людей, а какие же права мы имеем???  Сегодня мы будем с вами говорить о величайшем завоевании всего прогрессивного развития человечества – Правах человека, в соответствии с международными документами:

• Всеобщей декларацией по правам человека
• Конвенцией о правах ребенка
• Конституцией РФ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:  

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА – ЭТО ОХРАНЯЕМЫЕ, ОБЕСПЕЧИВАЕМЫЕ ГОСУДАРСТВОМ, УЗАКОНЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕКА СОВЕРШАТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ИЗБИРАТЬ ВИД ПОВЕДЕНИЯ.

СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА – ОТСУТСТВИЕ КАКИХ-ЛИБО ОГРАНИЧЕНИЙ, СТЕСНЕНИЙ В ЧЕМ-ЛИБО.

II. Становление прав человека.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.  

Опережающее задание. Составила и выступает  Сидорова Валерия, Луконина Валерия

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:  

ДЕКЛАРАЦИЯ - ОФИЦИАЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ,  СОДЕРЖАЩИЙ ВАЖНЫЕ СВЕДЕНИЯ, ИМЕЕТ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.

КОНВЕНЦИЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР ПОСПЕЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ, ИМЕЕТ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.

Ребята, Всеобщая Декларация прав человека – величайшее завоевание эволюции человечества. Это международный документ, в котором впервые была юридически оформлена тема прав человека. И, несмотря на то что декларация имеет рекомендательный характер, передовые, правовые государства стремятся к тому, чтобы Основные законы страны отражали и гарантировали права, провозглашенные в Декларации. 12 декабря в нашей стране празднуется еще один праздник День Конституции.

Кто помнит, когда и как была принята ныне действующая Конституция РФ.

ВЫВОД. То есть,  можно сделать вывод, что Конституция РФ – это такое же  демократическое завоевание, в нашей стране.

III. Мозговой штурм

Ребята, действительно, сегодня очень часто можно услышать выражение: «Я имею право на….»

Права человека…….. Да, конечно, на самом деле, прав человека очень много, и поэтому их принято классифицировать:

IV. Практикум. Решение правовых задач в группах

Теперь я предлагаю вам разрешить правовые задачи. РАБОТА в парах.

Каждая группа получает карточку с заданием, обсуждает и представляет результаты.

1.ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО ОТНОСИТСЯ К ЛИЧНЫМ ПРАВАМ, А ЧТО К ПОЛИТИЧЕСКИМ:

1. Инакомыслящего насильно отправили в психиатрическую больницу.
2. Соседка подглядывала в замочную скважину чужой квартиры
3. Разогнали митинг протеста против обнищания народа.
4. Старейшины спартанцев решили сбросит слабого новорожденного в пропасть.
5. В избирательный бюллетень внесли единственного кандидата
6. Запретили публикацию статей с критикой правительства
7. Человека насильно выслали из страны и лишили гражданства
8. В наказание за плохое поведение избили заключенного.
9. Выступили по радио с призывом свергнуть законно (народом) избранную власть.

ВЫВОД.  Ребята, из проделанной вами работы, я думаю, мы вновь можем прийти к выводу о том, что свободным может быть лишь тот человек, который уважает права человека. (Обращаемся к эпиграфу классного часа).

НУ, а если все-таки, возникла ситуация нарушения прав человека, как можно защитить свои права?

• сотрудничество
• диалог
• ТОЛЕРАНТНОСТЬ что это слово означает?
• СИСТЕМА ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ РФ
• МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРАВОЗАШИТНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ  
• ПРАВОЗАЩИТНАЯ СИСТЕМА – ОМБУДСМЕН

 Вопросы Проскуряковой Наталье Геннадьевне

V. Рефлексия.

Ребята, сегодня мы  узнали много нового, и полезного на этом уроке. И нужно не забывать, что прежде, чем говорить о своих правах, надо уважать права других людей.

И закончить наш урок мне хотелось бы мудрыми словами Конфуция:

На вопрос: что такое ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? – Конфуций ответил:

-  Тот будет человечен, кто сможет воплотить повсюду в Поднебесной пять достоинств.

-  Можно спросить, каковы они?

- Почтительность, великодушие, правдивость, сметливость, доброта.

Почтительность не навлекает унижений,

великодушие покоряет всех,

правдивость вызывает у людей доверие,

сметливость позволяет достигать успеха, а

доброта дает возможность повелевать людьми.

Так, давайте  будем Почтительны, Великодушны, Правдивы, Сметливы и Добры, и нам не придется обращаться в суд для защиты своих прав.