Рабочая программа элективного курса «Право и мы»
методическая разработка по праву (9 класс)

Рабочая программа элективного курса «Право и мы» в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией  Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников  5-9 классы»  предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение»,2011 г

УМК - Боголюбов Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание, 8-9 класс, М.: Просвещение, 2019.

Место предмета в учебном плане

    Согласно учебному плану МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия на изучение учебного предмета «Право и мы» отводится 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Раздел 1.

Планируемые результаты освоения элективного курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

элективного курса

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:  

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты: 

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Раздел 2

                                    Содержание учебного предмета

Раздел I. Права человека. 18 ч.

Права и свободы человека и гражданина. Международные договоры о правах человека. Гражданские права. Политические права. Экономические, социальные и культурные права. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка. Борьба с нарушениями прав человека. Защита прав человека в мирное время. Защита прав человека в условиях войны.

Раздел II. Избирательное право и избирательный процесс. 5 ч.

Избирательное право. Избирательные системы и избирательный процесс. Выборы в РФ.

Раздел III. Основные отрасли российского права. 7 ч.

Гражданское право. Налоговое право. Семейное право. Трудовое право. Административное право. Уголовное право. Основы судопроизводства.

Раздел IV. Правовая культура. 3 ч.

Правовая культура и правосознание. Совершенствование правовой культуры.

Итоговое повторение. 1 ч.

Цель элективного курса: Формирование правовой культуры у младших школьников, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.

Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных жизненных ситуациях, имеющих юридическую силу. Данный элективный курс реализует обществоведческий аспект образования, обеспечивает формирование активной гражданской позиции у учащихся.

В основу курса положены материалы:

• Всеобщая Декларация прав человека;
• Декларация прав ребенка;
• Конвенция о правах ребенка;
• Конституция РФ;
• Федеральный закон “Об основных гарантиях прав ребенка в РФ” (№ 124-ФЗ от 24.07.1998);
• Устав школы.

Особенностью данного курса является обращение педагога к жизненному опыту ребенка, изучение учебного материала в процессе беседы, диалога, игры, при использовании источников художественной литературы, через приобщение их к делам семьи, школы, общества. Это позволяет не только обеспечить базу развития нравственной, правовой культуры школьника и устойчивого интереса к правовым аспектам общественной жизни, но также вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.

               По итогам изучения курса учащиеся должны знать:

• назначение и содержание Декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка (знать свои права);
• что все дети имеют равные права и должны уважать и соблюдать права других;
• что государство и родители ответственны за создание условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;
• что соблюдение прав невозможно без соблюдения каждым своих обязанностей.

Иметь представление о понятиях:

• Декларация и Конвенция;
• ООН;
• ребенок;
• государство, гражданство;
• закон;
• социальная защита, инвалид, милосердие;
• социально не защищенные слои общества;
• медицинское обслуживание;
• дискриминация;
• раса, расизм;
• право, свобода, обязанность, ответственность.

Уметь:

• оперировать терминами и формулировками;
• отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;
• оценивать различные ситуации с точки зрения соответствия положениям Декларации и Конвенции по правам ребенка.

Формой контроля знаний и умений учащихся является использование творческих заданий (составление кроссвордов, ребусов, книжек – малышек о правах ребенка, моделей, проектов, написание эссе).

Учет возрастных особенностей школьников отражается в содержании занятий: знакомство с основными понятиями строится на адаптированных текстах документов о правах ребенка.

Многие понятия, изложенные в официальных документах о правах ребенка, имеют сложный и многоаспектный характер. В связи с этим ребенок не в силах освоить такую информацию в полном объеме. Разработанный курс предлагает детям познакомиться с основными правовыми понятиями в близкой и доступной им форме.

В период изучения курса, учащиеся знакомятся с основными документами, в которых отражены их права, приобретают навыки общения друг с другом, заботы друг о друге и о родителях с точки зрения уважения прав окружающих людей.

Каждое занятие способствует формированию у детей миролюбия, чувства свободы, которое является не вседозволенностью, а обязанностью по отношению к себе, к людям.

Все занятия по данному курсу моделируются на основе жизненных ситуаций. Это позволяет ставить школьников перед выбором действия, поступка. Они учатся находить верные решения, приходят к выводу о том, что надо знать и уметь, чтобы не нарушать права друг друга.

Изложение материала для детей 13-15 лет осуществляется так, что позволяет идти от частных понятий к общим: сначала дети знакомятся с отдельными правами (на жизнь, на свое мнение и т.п.) и только потом формируется общее понятие “право человека”.

При изучении данного курса используются следующие формы организации занятий:

• Лекция – кратковременное выступление педагога (учащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).
• Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада.
• Спектакль – представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия.
• Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме).
• Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).
• Защита проектов – группа или один участник представляют разработанный проект. Защите проекта предшествует придумывание, разработка и оформление проекта.

Методы обучения:

• Беседа – метод, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала или проверяет усвоение уже изученного.
• Рассказ – устное повествовательное изложение содержания учебного материала.
• Дискуссия – специально организованный обмен мнениями по проблеме для получения информационного продукта в виде решения.
• Работа с книгой – самостоятельная работа учащегося с печатными источниками: конспектирование (краткое изложение, краткая запись прочитанного), составление формально-логической модели (словесно-схематическое изображение прочитанного).
• Разработка проекта – целенаправленное практическое действие, отражающее не только теоретическую подготовку участника проекта, но и его индивидуальность (личное мнение, способ выражения мыслей, качество оформления). В связи с тем, что работа над проектом организуется в несколько этапов, участникам предлагаются карты движения “Мой проект” для организации эффективной работы.

Формы контроля:

• Тестирование;
• Составление моделей;
• Разработка проекта;
• Эссе.

                                                  Раздел 3

Тематическое планирование, календарно-тематическое планирование

                                                    Тематическое планирование

Календарно-тематический план по курсу «Право и мы». 9 класс

                         Лист изменений в тематическом планировании