Влияние человека на природу.
план-конспект урока по природоведению (5 класс) по теме

Этап урока

Содержание

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

(слайд №1)

- Какие  утверждения верны?

1. Древнегреческим ученым были известны все материки нашей планеты.
2. Америка была открыта английским мореплавателем Дж.Куком в XVв.
3. В XVII в. голландские мореплаватели открыли  Австралию и обследовали  ее северные, западные и южные берега.
4. Антарктида была открыта в   XIXв.русскими мореплавателями Ф.Ф.Беллинсгаузеном и М.П.Лазаревым.
5. Вблизи Южного полюса существует огромный обитаемый материк Неведомая Южная Земля.

Верные утверждения: 3,4.

Цель урока:

(Слайд №3)

Углубить знания о влиянии человека на природу, привить навыки поведения  на природе и сохранения своего здоровья. Научать работать в группах и перестраиваться с одного вида работы на другой (с письменного на устный, и наоборот), соблюдая дисциплину.  

Изучение нового материала.

Раскрывается понятие  - экологии

Беседа с учащимися

(слайд №3)

Правила просты: после каждого конкурса победившая команда забирает в «плен» одного человека из проигравшей команды. Побеждает та команда, в которой останется больше игроков.

А что же такое экологические проблемы и что такое экология? И чтобы вам было легче сформулировать ответ, давайте послушаем частушки

(частушки раздаются ребятам заранее).

1.Всюду люди, тут и там,

   Где они там сор и срам,

   Сами от того страдаем,

   Что природу засоряем.

2. Ой - ты  реченька, река

    Не поймаешь окунька,

    Ловится лишь на крючок

    То пакет, то башмачок.

3. Мы с подругой в лес пошли

    Собирать грибочки,

    Только леса не нашли,

    Там одни пенечки.

4. Мусор здесь, помойка там,

    А Земля вращается,

    Незаметно, потихоньку

    В свалку превращается.

     5.Ой вы, люди всей Земли,

        Вдруг Земля обидится?!

        На других планетах жизни

        Пока не предвидится.

(Ребята пытаются ответить на вопросы, учитель им помогает)

Экология – это наука о связях между организмами и окружающей средой, между  человеком и природой.

Ученые –экологи изучают, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь растений,  животных и человека.

   Экологические проблемы возникают чаще всего из-за влияния человека на природу. Сегодня мы рассмотрим наиболее важные из них. Но перед этим давайте организуем две команды.

А пока – разминка для всех (отгадай загадку):

1. Если дымно и туманно

Так, что вам не видно ног,

Это значит – воздух грязный.

Тот туман зовется…(Смог)

2. Не собирайте здесь грибы

И  не сушите вы гербарии.

Завод когда-то здесь стоял,

На нем случилась вдруг … (Авария)

3. Вокруг пенье, стук и грохот –

Не идет ничто на ум.

Знайте, что для человека

Очень вреден этот …(Шум)

4. Если что-то нам не жалко,

То несем скорей на свалку.

Загрязняют землю, воды

Бытовые все …(Отходы)

Изучение нового материала.

Но что это? Нам пришли телеграммы! Срочные!

Вот, пожалуйста: «Срочно. От Бабы-яги. Пропадаю, погибаю. Сломала последнюю костяную ногу о мусор, который туристы оставили».

Вот вам и первая проблема – засорение окружающей среды. Наши туристы ведут себя в лесу неправильно.

- Кто расскажет, как нужно вести себя в лесу?

(Ребята отвечают на вопрос. Все ответившие получают жетоны).

 Команды участвуют в эстафете «Кто быстрее уберет поляну ». Первый  участник с завязанными глазами ищет по подсказкам команды и поднимает один из разбросанных предметов. Вернувшись к команде, глаза завязывают второму игроку, который продолжает поиск. После окончания эстафеты игрок из проигравшей команды переходит в победившую.

Еще одна телеграмма, от вороны: «Это что же такое делается, граждане? Родное гнездо душегубы разорили. Без крыши над головой на старости лет оставили. Я теперь не ворона получаюсь, а бомж. Примите срочные меры». Так ворона и погибнуть может!

Поэтому следующая экологическая проблема – резкое сокращение биологического разнообразия на планете.

Сейчас ежегодно в мире гибнет несколько видов животных и растений.

Вы знаете, кто такой вомбат?

Это сумчатый грызун, живет в Австралии, напоминает маленького бурого медвежонка. У него есть одна особенность – за 10 минут он способен прогрызать дыру в толстой бревенчатой стене. Это животное стало редким.

- Каких еще редких и исчезающих животных вы знаете?

Ребята отвечают и получают жетоны.

 Проводится конкурс для команд «Кто больше назовет диких животных». Проигравшая команда лишается одного игрока.

Пришла телеграмма от белого медведя из Антарктиды: «Срочно. Помогите! Айсберги тают. Скоро не на чем будет плавать».

Вот и следующая проблема – «парниковый эффект» А что это такое?

(ребята отвечают и получают жетоны)

Постепенное повышение температуры на всей Земле приводит к перемене климата и к таянию ледников, а значит, к повышению уровня воды во всем мире. В ледниках вода находится как бы «в запасе», ведь в них только пресная вода.

Конкурс «Запаси воду» заключается в переносе ложкой воды из полной емкости, стоящей на расстоянии, в пустой стакан, установленный на старте. Участники команд бегают по очереди до тех пор, пока первая емкость не опустеет. Побеждает команда, уровень воды в стакане которой оказался выше. Игрок из проигравшей команды переходит в команду победителей.

Телеграмма от Красной Шапочки: «У бабушки в огороде солнце выжгло всю капусту. Не с чем делать пирожки. Помогите. Голодаем.»

- Почему же сгорела капуста у бабушки?

Над огородом нарушился озоновый слой.

А что же такое озоновый слой и где он находится?

Дети отвечают, что озон скапливается на высоте 15-60км, образует защитный экран, спасающий нас от ультрафиолетовых лучей, и получают жетоны.

Если озона становится мало, то появляется «озоновая дыра», причиной которой являются аэрозоли. А что такое аэрозоли?

Ответившие получают жетоны.

Это баллончики, из которых мы распыляем краску, лак для волос, освежители воздуха и т.д. В этих баллончиках содержатся вещества, разрушающие озоновый слой. Но озоновый слой способен восстанавливаться. Вы замечали, как легко дышится после грозы в сосновом лесу? А теперь  посмотрим, кто из вас чаще гуляет в лесу после грозы.

Командам выдается одинаковое количество воздушных шариков, которые нужно быстро надуть. Побеждает команда, кто быстрее надует все шарики. Проигравшая команда лишается одного игрока.

Телеграмма от белочки: «После дождя попадали все шишки с деревьев, не могу их найти, помогите!»

Почему же шишки попадали после дождя?

Ребята предлагают свои варианты, получают жетоны.

Вот еще одна экологическая проблема – кислотные осадки. Все вы видели после дождя на лужах желтую пленку, после таких дождей обычно желтеют огурцы на грядках. Откуда появляются кислотные дожди?

(Ребята отвечают, получают жетоны).

Кислотные дожди бывают после выбросов или аварий на заводах. Вернемся к нашей белочке и поможем ей искать шишки.

Команды получают  листы бумаги с контурным изображением  шишек и фломастеры. Необходимо быстро и аккуратно обвести контуры рисунков. Проигравшая команда лишается одного игрока.

-А теперь вопрос для самого внимательного. Сколько экологических проблем мы сегодня  с вами рассмотрели?

Назвавший цифру пять и перечисливший проблемы получает жетон.

Все эти проблемы возникают под влиянием человека. Никогда человек не имел такого влияния на окружающую его природу, как теперь, никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно.

Итоги урока.

Подводятся итоги командной игры, ребятам, получившим много жетонов, вручаются медали «Почетный эколог»

Домашнее задание:

• Нарисовать экологический плакат.
• Предложить свои способы решения экологических проблем.