«Все профессии важны»
план-конспект урока по природоведению

ГБОУ Октябрьская коррекционная

школа №19 для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ

 ВО 2 А КЛАССЕ

НА ТЕМУ «ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ»

                                                                        ПОДГОТОВИЛА: С.Н. Тимеркаева

Конспект урока окружающего мира во 2 а классе на тему «Все профессии важны»

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления обучащиюхся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы,  объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры обучающихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

Личностные УУД: -формирование внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего обучающегося»;                                                      

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                  

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;

-осуществлять синтез как составление целого и частей;

-проводить анализ объектов с целью выделения признаков;

-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

-уметь соотносить профессии со сферами экономики

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;        

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;                                      

-формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего обучающегося».

-Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат:                                                  

 Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: -строить сообщения в устной форме;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Тип урока:        урок обобщение

Оборудование:        Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска ,  презентация

Материал:        Окружающий мир: 2 класс -  учебник; предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»; карточка «соедини стрелкой»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты с пословицами, разрезанными на слова.

Ход урока

I. Орг. момент

- Ребята, посмотрите, какой сегодня прекрасный день. И именно в этот  день мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. А дружба, как вы знаете, начинается с улыбки. Давайте же мы  поздороваемся с нашими гостями. Поделимся   своими улыбками, ощутим тепло и свет, радость и счастье.  

- Садитесь, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества! Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно вы станете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду, испечете самый вкусный в мире торт или откроете новые звезды. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. А  что для этого нужно? (трудиться)

I. Самоопределение к деятельности

- Свой урок я хочу начать с одной удивительной сказки. Послушайте ребята.

Жили-были в одном городе разные профессии. Жили дружно, вместе трудились, друг другу помогали, всё у них ладилось. Так бы и было, если бы не спор.

-Я,- говорит одна профессия,- очень важная. Без меня люди не могли бы летать.
-Нет, я самая важная. Без меня бы все болели,- говорит другая.
-Я всех важнее,- говорит третья. Я воспитываю и учу детей.
- А я охраняю жизнь и спокойствие людей. Значит я важнее.
- Ну а я кормлю людей вкусной пищей, – вмешалась пятая.
- Постойте, я важнее всех! Без меня негде людям было бы жить.

-Грустно стало в городе, скучно, все перестали работать. Всему городу нужна помощь!

- О  каких профессиях говорится в сказке?

 -Лётчик, врач, учитель, повар, полицейский, строитель.

-Что за спор произошёл между профессиями? -Кто важнее.

II. Актуализация знаний и мотивация.

 - Ребята, давайте придем к ним на помощь и разрешим спор.

 (на каждой парте слова с названиями профессий)

-Расположите профессии по ступенькам. Какая самая важная?  (работа в парах) Мнения разошлись. И даже очень!

Каждая пара высказывает своё мнение.

III. Постановка учебной задачи.

- Где и почему возникли затруднения? Кто прав? Как быть? Мы сможем сейчас на это ответить?

 - Что мы можем сделать для преодоления трудностей?

- Искать выход, истину.

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Доказать важность каждой профессии.

-Есть ли предположение (гипотеза), чем закончится спор у профессий и у ребят?

-Профессии должны помирятся и жить дружно. Чтобы приносить пользу себе и другим: строить дома, водить самолёты, воспитывать детей, лечить и охранять людей.

-По вашему мнению, какая тема урока? -Все профессии важны.

IV.  Открытие новых знаний

1. - Что такое профессия? (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность).

Давайте посмотрим в словаре.

Профессия - это основное занятие человека, его трудовая деятельность, которая связана с экономикой.

- А что такое экономика? (Экономика-это хозяйственная деятельность людей). Какие отрасли вы знаете? В каждой отрасли существуют различные профессии. О некоторых из них мы поговорим сегодня.

2. - Сейчас вы попытаетесь сами выяснить важность каждой профессии, посмотрев видео о профессиях

Просмотр видео

- Нужно ли было ссориться профессиям? (Профессии зря ссорились. Они все важны).

- А теперь  что Вы можете сказать, какая профессия самая важная?

3. Физминутка

V. Первичное закрепление и самостоятельная работа.

1. Работа по учебнику. С. 125.

- Поработаем в учебниках, на с.125 ответим на вопросы. Расскажите, что вы знаете об этих профессиях? (Ответы на вопросы). 

2. Знания, используемые в профессии

– Что нужно для того, чтобы стать мастером своей профессии? (Знания.)

- Знания каких наук нужны во всех профессиях? Уточните.

– Врач должен знать строение организма человека, химический состав лекарств, математику, чтобы рассчитать дозировку лекарств.

– Повар должен знать математику, чтобы рассчитать норму расхода продуктов.

- Электрик – физику, математику.

Учитель вывешивает карточку на доску.

– Можно быть прекрасным, знающим врачом, водителем, грузчиком. Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость. Найдите в каждой строчке плохие черты характера, которыми, как вы считаете, не должен обладать человек.

На доске:

– Что вы выбрали, почему?

- Выбрали слова небрежный,   злой – они обозначают отрицательные качества человека.

- Ребята, вы ещё пока учитесь в школе и не можете трудиться в полях и на заводах. В чём заключается ваш основной труд?

-Верно, учёба - ваш главный труд.

Школа-начало пути к любой профессии.

VI. Включение в систему знаний, повторение

1. Игра “ Чей инструмент?”

-Сейчас, ребята, вам необходимо угадать, какой профессии принадлежат инструменты в мешочке, не заглядывая в него и одним предложением сказать о важности профессии.

-Программисту – мышка компьютера, библиотекарю - книга, врачу - таблетки, повару- поварёшка

- Можем ли мы обойтись без этих профессий?

2. Работа в группах: -А теперь творческое задание. Для этого предлагаю вам объединиться в группы.

-Ребята, вы знаете пословицы о труде? Назовите? Откройте желтые конверты, что вы должны сделать? Да, соберите пословицы. Группа, выполнившая задание поднимаете руки. Оцените работу своей группы, другие группы Молодцы!

Tруд человека кормит, а лень портит. Имеется ввиду, что если человек будет трудиться и работать, то он добьется своих целей, сделает что-нибудь полезное. Eсли не будет трудиться, то ничего не добьется, ничего у него не будет. Oн станет ленивым человеком.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда, Говорят, когда для получения какого-нибудь результата требуется большая работа, упорный труд.  Всякое дело требует усилий, без усилия, старания никакого дела не сделаешь

Сделал дело - гуляй смело  что ты не должен оставлять то дело, которое уже начал или которое тебе предстоит рано или поздно начать делать. А сделай дело сейчас и гуляй потом сколько хочешь.

VII. Рефлексия деятельности.

Ребята, подведем итог нашего урока.

Для этого воспользуйтесь фразами:

"Я узнал:",

"Я удивился:",

"Я запомнил:" и выскажите свое мнение.

Ребята, какую цель мы преследовали на уроке?

-Какие предположения были?

-Чего достигли?

-Что нового узнали?

-Какая профессия вас заинтересовала?

-Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна. Когда в небе падает звезда, люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. У нас в классе есть звезды. Они лежат у вас на партах. Напишите название этой профессии на ваших звездочках. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до 9-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание. А сейчас прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего города. Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора города Октябрьский.

- Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у человека злое сердце или он завистлив, эгоистичен, он никому не принесёт радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

- На земле очень много профессий. 
О профессии каждый мечтал. 
Есть профессии – нежная песня. 
Есть профессии – литый металл. 
Но всегда – и как было когда-то, 
И сейчас в двадцать первый наш век – 
Я хочу пожелать вам, ребята, 
Чтобы вырос из вас Человек.

Чтоб уметь все делать ловко

Нам во всем нужна сноровка.

Нужно многому учиться,

Постараться не лениться,

 И тогда хорош финал:

Станешь профессионал.

- На столе у вас лежат ладошки, зеленного и красного цвета.

-Если вам было скучно на уроке, и вы ничего не поняли возьмите зеленую ладошку.

-Если вам понравился урок и вы узнали много нового, возьмите красную ладошку.

-А теперь покажем свои ладошки и помашем ими в знак прощания.

VIII. Домашнее задание

Сегодня вы много узнали о различных профессиях, вижу, что каждый заинтересовался определённой профессией. Я предлагаю вам узнать и составить рассказ о профессиях ваших родителей Можно принести фотографии рабочего места.