Сценарий тренингового занятия "Ценностные ориентации"
план-конспект урока по психологии (11 класс) по теме

Калашникова Татьяна Ярославовна

 

Сценарий тренингового занятия.

 

  1. Тема: Ценностные ориентации.
  2. Цель, которая должна быть достигнута

     - Развитие самосознания с целью самоизменения и коррекции поведения;

     - Содействие личностному росту и саморазвитию.

  1. Задачи

     - Дать старшекласснику знания о самом себе и научить его получать эти знания;

                  - Способствовать формированию у старшеклассников активного самосознания и навыков волевой саморегуляции;

                  - Способствовать личностному росту старшеклассника, особенно его нравственному самосовершенствованию, создать условия для раскрытия творческого потенциала подростка.

  1. Время, отводимое на данное занятие: 2 учебных часа.
  2. Участники: учащиеся старших классов средней школы.
  3. Сценарий занятия (в виде таблицы)

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon scenariy_treningovogo_zanyatiya_cennostnye_orientacii.doc49.5 КБ

Предварительный просмотр:

Сценарий тренингового занятия.

  1. Тема: Ценностные ориентации.
  2. Цель, которая должна быть достигнута

     - Развитие самосознания с целью самоизменения и коррекции поведения;

     - Содействие личностному росту и саморазвитию.

  1. Задачи

     - Дать старшекласснику знания о самом себе и научить его получать эти знания;

        - Способствовать формированию у старшеклассников активного самосознания и навыков волевой саморегуляции;

        - Способствовать личностному росту старшеклассника, особенно его нравственному самосовершенствованию, создать условия для раскрытия творческого потенциала подростка.

  1. Время, отводимое на данное занятие: 2 учебных часа.
  2. Участники: учащиеся старших классов средней школы.
  3. Сценарий занятия (в виде таблицы)

Этап занятия

Время (на каждый этап)

Задачи, решаемые на каждом этапе занятия

Методы (упражнения, психотехники)

Комментарии

Вопросы для обсуждения

1. Разминка.

5-10 минут.

Введение в атмосферу тренинга.

Приветствие:

 Насколько вы работоспособны на данный момент (максимально 10 пальцев).

«Имя - характер»

Назвать свое имя и подобрать по любой из букв имени присущую черту характера.

Участники садятся в общий круг.

2. Формулировка темы занятий.

15-20 минут.

Понять, осознать адекватность своей самооценки.

Метод групповой рефлексии.

Вводная беседа.

Существует 3 уровня самооценки:

-самооценка реальная, соответствующая действительности;

-завышенная самооценка;

-заниженная самооценка.

По мере того, как называются эти уровни, учащиеся объясняют, как они это понимают, приводят примеры.

Ответы на каждый вопрос даются по кругу и по мере того, как учащиеся сформулируют ответ.

Вопросы: Как вы считаете, Вы человек хороший?

Почему Вы так считаете? Что Вам дает на это право?

От чего зависит Ваша самооценка?

Мы понимаем, что хорошо, если человек себя оценивает реально. А если человек занижает свои способности, недооценивает свои возможности, не уверен в себе, то как к нему относятся окружающие?

3.Написание «Брачного объявления»

5-10 минут.

Использование приема внутри метода концентрации присутствия для дальнейшей работы в пространстве дискурса в форме обсуждений.

В целях самопрезентации учащимся предлагается написать текст «Брачного объявления».

Написанные объявления собираются и зачитываются ведущим. (но не все).

4. «18 жизненных ценностей».

20-30 минут.

Способствовать личностному росту старшеклассника, особенно его нравственному самосовершенствованию, создать условия для раскрытия творческого потенциала подростка.

Метод операционализации.

-У Вас есть 18 жизненных ценностей, которыми пользуется каждая личность.

-На чистом листе необходимо пронумеровать слева 18 пунктов (на доске делает учащийся).

- «Вам необходимо написать ценности в порядке убывания по значимости для Вас начиная с 18-й (наиболее ценной).

- Посмотрим, как работает эта жизненная программа:

Если будет №18 приобретаю №17 и позволяет иметь №16 позволяет №15 в результате этого я получаю №14 и у меня есть №13 позволяет №12 я смогу №11 позволяет №10. Если есть сбой в программе, то начинаем все сначала: если есть №10, что позволяет №9 при этом позволяет №8.

Ведущий вызывает желающего, который будет выполнять задание на доске, а остальные выполняют на своих местах.

 Список 18 жизненных ценностей лежит у каждого на столе.

1. Активная жизнь.

2. Жизненная мудрость.

3. Здоровье.

4. Красота.

5. Любовь.

6. Наличие друзей.

7. Познание.

8. Общественное признание.

9. Работа.

10. Равенство.

11. Свобода.

12.Самостоятельность

13. Счастливая семейная жизнь.

14. Творчество.

15. Удовольствия.

16. Уверенность в себе.

17. Хорошая обстановка.

18. Материальная обеспеченность.

5. Упражнение «Жизненные ценности».

10-15 минут.

Смоделировать ситуацию, позволяющую эффективно способствовать социализации и адаптации к обстоятельствам жизни.

Используется метод групповой рефлексии и концентрации присутствия.

Необходимо написать 6 главных жизненных ценностей, 6-я самая важная и по убывающей (т.е. начиная с 6-й).

- Прилетел Дракон и съел одну жизненную ценность (смять одну бумажку). Какие ощущения, какие чувства после этого вы испытываете?

- Прилетел Дракон в следующий раз и забрал следующую жизненную ценность. Какие ощущения ? Какие чувства и т.д. После того как будут смяты все бумажки сообщить, что прилетел добрый волшебник и разрешил вернуть одну ценность.

- Какие ощущения?

Постепенно вернуть все ценности.

- У кого  порядок изменился?

-Может вы хотите поменять бумажки и написать другие?

Лист бумаги разрезан на 6-8 частей (у каждого участника).


















Какие ощущения, какие чувства вы испытываете после того, как Дракон съел  жизненную ценность (вопрос задается после каждой смятой бумажки) ?












- Какие ощущения вы испытываете(вопрос задается после каждой возвращенной ценности) ?

- У кого  порядок изменился?

-Может вы хотите

поменять бумажки и написать другие?

6.Завершение занятия:

5-10 минут.

Способствовать развитию умения воспринимать, понимать и оценивать самих себя и других людей, приобретая т.о. умение глубокого самоанализа, а также смысловой и безоценочной интерпретации себя и других людей.

Метод групповой рефлексии и построения диспозиций.

Беседа – изменили бы вы сейчас написание «Брачного объявления»? И «Почему человеку для того, чтобы переоценить, надо что-то потерять»?

Теперь изменили бы вы сейчас написание «Брачного объявления?


Почему человеку для того чтобы переоценить ситуацию необходимо что-то потерять?

Были использованы:

Программы интенсивного курса «Культура эмоций» Автор – кандидат психологических наук А.А. Востриков

«Я и другие» - тренинг социальных умений. Радионов, Ступницкий, Кардашина. Академия развития 2001, 02, 04гг.

Курс лекций Кардашиной О.В. « Содержание и методика групповой работы с детьми и подростками».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тренинговое занятие "Умей сказать нет"

Данное занятие поможет подросткам научиться правильно отказывать от табачных изделий, спиртных напитков и наркотиков, а так же научиться саморегуляции настроения....

Презентация к тренинговому занятию "Умей сказать нет"

Данная презентация подготовлена к тренинговому занятию "Умей сказать нет"...

Калейдоскоп профессий (сценарий проведения внеклассного мероприятия по профессиональной ориентации учащихся)

Материалы могут быть использованы в период проведения предметной недели по предмету...

Сценарий родительского собрания «Помощь семьи в профессиональной ориентации ребенка»

Цели:донести до родителей информацию о новых подходах   профессиональной ориентации школьников, сложившихся в   течение    последнего десятилетия;познакомить родителей с ...

Сценарий урока профессиональной ориентации

В материале представлен сценарий открытого урока профессиональной ориетации для школьников, проводимый  учреждением среднего профессионального образования...

Анализ ситуации организации предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья . Профессиональная ориентация учащихся школы VIII вида

Профессиональное самоопределение, выбор профессии для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и с интеллектуальными отклонениями, проблема сложная. Перед каждым поколе...

Сценарий игры по профессиональной ориентации учащихся 9 классов "Слабое звено"

В данной статье дан сценарий игры "Слабое звено" для учащихся 9 классов на уроке профориентации, либо внеклассного мероприятия....