Программа взаимодействия с воспитателями детского дома «Вместе»
рабочая программа по психологии на тему

Программа взаимодействия

с воспитателями детского дома

«Вместе» (на основе пособий

Е.Г. Житомирской, М.Г. Кулик

«Психологическое сопровождение детей,

оставшихся без попечения родителей»).

Пояснительная записка

 По мнению основоположников отечественной психологии Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, «развитие ребенка происходит только в условиях социального окружения, через взаимодействие с этим окружением. Первым значимым окружением ребенка является его семья…» К сожалению, у детей детского дома родителей нет, и их роль выполняют в детском доме воспитатели, а значит есть необходимость в создании программы взаимодействия с воспитателями детского дома.

Федеральными государственными требованиями определен принцип партнёрского взаимодействия с родителями или законными представителями. Федеральные государственные требования ориентируют родителей (законных представителей) на участие в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребёнка. В сложившейся ситуации именно воспитатели должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. Задача МБОУ Ерофеевской ООШ сегодня - выстроить эффективное взаимодействие с воспитателями Ерофеевского детского дома, а это будет возможно, если изменятся не только формы и методы взаимодействия с воспитателями, но и философия взаимодействия: от «работы с воспитателями» до «сотрудничества».

Основная цель - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и воспитателей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития обучающихся.

Основные задачи:

• повысить роль школы в развитии форм  досуга, организации совместной деятельности детей и взрослых;
• сформировать психолого-педагогическую грамотность педагогов и воспитателей;
• создавать условия для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свой край, изучения и сохранения  традиций  школы, детского дома, реликвий;
• пропагандировать знания о здоровом образе жизни;
• демонстрировать положительный опыт воспитания детей в семье;
• активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

Формы взаимодействия педагогов и воспитателей:  собрания; анкетирование; сказкотерапия;  творческие мастерские и игровые тренинги, временные творческие группы воспитателей класса, презентация опыта  воспитания в детском доме; индивидуальная работа; копилка "вопрос - ответ".

Формы совместной деятельности педагогов, воспитателей и воспитанников: 

• познавательная деятельность: творческие отчёты, выставки, конкурсы и т.д.;
• трудовая деятельность: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение территории, выставка  поделок и т.д.;
• досуговая деятельность: мероприятия (конкурсы, соревнования, экскурсии, походы, игровые программы и т.д).

Методы взаимодействия: 

• Убеждение - процесс логического обоснования какого-либо суждения или умозаключения.
• Психологическое заражение - воспитание психических состояний, обладающих, как правило, яркой эмоциональной окрашенностью.
• Поощрение/наказание - похвала, благодарность / общественное порицание, осуждение.
• Упражнение - опосредованное влияние на воспитанника, их самовоспитание в созданных педагогом воспитательных ситуациях риска, помощи слабым и др.
• Коррекция - оказание психолого-педагогической помощи в переосмыслении воспитательного процесса как фактора развития личности.
• Ситуация морального успеха - поддержка воспитанника, закрепление положительного в его развитии.

Принципы в работе: 

• управление с самого начала должно предусматривать участие всех членов коллектива: детей, родителей, педагогов, воспитателей и классного руководителя;
• воспитание личности прежде всего - развитие ее деятельности в содружестве со взрослыми (подростковый возраст не зря называется временем действий: общение и деятельность детей, их семей и учителей);
• внимание к особенностям каждого ребенка, каждого воспитателя и каждого родителя при организации совместной деятельности.

Ожидаемые результаты: 

• психолого-педагогическая поддержка детскому дому в воспитании детей;
• возрождение и развитие положительных традиций  воспитания;
• утверждение здорового образа жизни;
• активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала педагогов и воспитателей;
• создание высокоэффективной системы социального партнерства детского дома и школы по формированию у подрастающего поколения ценностей, ориентированных на всестороннее гармоничное развитие личности.

Оценка предполагаемых результатов: 

• наблюдение и анализ межличностных отношений;
• контроль за развитием личности методом анкетирования и диагностики;
• участие в мероприятиях, смотрах, конкурсах, выставках и т.д.;
• отзывы детей, родителей. Воспитателей, педагогов.

Содержание программы 

Организация работы с учащимися, их родителями и педагогами предполагает практическую реализацию следующих целостных тематических блоков: "Воспитанник и его здоровье", "Воспитанник детского дома в обществе",       " Воспитанник детского дома и его ценности".

1. "Воспитанник и его здоровье"

«Тела ваши суть храм живущего

в вас Святаго Духа» (1 Кор. 6,19)

Состояние счастья сильно зависит от той заботы,
которую мы проявляем по отношению к нашему телу.
Через гармонию тела проявляется торжество духа.
Умственная ясность имеет сугубо физическую основу:
П.С. Брегг

2. "Воспитанник детского дома в обществе" 

Дети - это наш суд на миру, наше зеркало,
в котором совесть, ум, честность,
опрятность нашу - всё наголо видать:
В.П.Астафьев

 3." Воспитанник детского дома и его ценности" 

Только добро, творимое человеком,
остаётся, и благодаря ему жизнь
чего-нибудь стоит.
Ж.Ж.Руссо

Акция «Чистый двор»                 Кружок «Экологи»

Выпускной                                  Классные дела