Программа "Я и моя будущая профессия"
рабочая программа по психологии (9, 11 класс) на тему

АННОТАЦИЯ

1. Название программы: «Я и моя будущая профессия»

Индивидуальные  занятия, направленные на оказание помощи  в профессиональном самоопределении учащимся 9-11 классов общеобразовательных школ 

2. Составитель: Абубякирова Ирина Анатольевна, педагог-психолог
3. Нормативные документы:

• Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993г.) с учетом поправок, внесенных законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ и от 30 декабря 2008г. №7-ФКЗ;
• Закон об образовании РФ № 273 от 01.09.2013 г.;
•  ФГОС ООН, приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.09 г.;
• Приказ Минобрнауки РФ № 1008 от 29.08.13 г.;  
• Конвенция о правах ребенка 1989 г.;  
• Постановление № 41 от 04.07.14 г. СанПиН 2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4. Количество часов для реализации программы: 36 часов.
5. Цель реализации программы: помочь в профессиональном самоопределении учащимся 9-11 классов общеобразовательных школ, для первичной профориентации и сформировать свой личный психологический портрет.
6. Используемые учебники и пособия:

• Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. Спб.: Питер, 2005
• Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1984
• Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО МОДЭК, 2003.
• Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. – М.: Генезис, 2003
• Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. М., 2005
• Филимонова О.Г. Как научиться выбирать профессию? (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог»). Вып.20 М., 2008
• Филимонова О.Г. Психолого-педагогическое сопровождение личностного самоопределения // Ежегодник Российского психологического общества, материалы III Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003 года. – Спб.: Издательство СПбГУ, 2003. – т.8, с. 51-54.
• Энциклопедия профессий Кирилла и Мефодия. Современная мультимедийная энциклопедия. М., 2007

7. Используемые технологии:

Игровые, коммуникационные, компьютерные.

8. Требования к уровню подготовки: формирование актуального для подростков «информационного поля», обеспечение подростков средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию, формирование мотивов саморазвития, личностного роста.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
9. Методы и формы оценки результатов освоения:  

Опросник для выявления готовности к выбору профессии,  практические задания, направленные на определение степени усвоения и осмысления профессиональной направленности.