Интерактивная презентация и приложение "Коррекция высших психических функций младших школьников с ОВЗ в работе педагога – психолога".
методическая разработка по психологии на тему

Коррекция высших психических функций младших школьников с ОВЗ  в работе педагога – психолога.

Одним из важнейших условий эффективности учебного процесса в образовательном учреждении является преодоление тех трудностей, которые испытывают школьники с ОВЗ  в учёбе. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных комплексов заданий, упражнений специально направленных на развитие памяти, внимания, пространственного воображения и ряд других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач педагога – психолога и учителя-дефектолога.

1. Развитие наблюдательности.

На слайде две одинаковые картинки, несложные по сюжету и количеству деталей. На них предусмотрены 10 различий. После экспозиции в течение 1 минуты  картины следует убрать (можно свернуть презентацию).

Задание детям: написать на листе бумаги все найденные ими различия в этих двух картинках.

    2.«Что перепутал художник?» Учащимся предъявляется изображение, на котором они должны выявить все специально допущенные ошибки. (Для более старших школьников задание может быть усложнено необходимостью поиска логических ошибок (например, ветер несет дым от костра в одну сторону, а ветви деревьев наклонены в другую), диспропорций в изображениях тех или иных предметов или масштабных несоответствий).

      3.Отгадайте ребусы.

      4.Развитие вербального мышления. «Исключение лишнего». 

Детям предъявляется группа фигур, которые, за исключением одной из них, объединены общим свойством. Необходимо найти «лишнюю» фигуру, не похожую на другие относящееся к указанному понятию. (Фигура убирается в корзинку по щелчку мыши).

     5.Тренировка объёма восприятия.

На слайде написано 8 слов ( из 3-5 букв каждое), сделано 9 рисунков. Всё это расположено  горизонтальными рядами в любой последовательности.

     Задание детям: посмотрите на этот лист, на котором расположены слова,  картинки. На своём листе бумаги запишите, что смогли воспринять, обязательно точно.

     6.Для тренировочных занятий по развитию восприятия используется методика поиска информации.

Детям  предлагается 100 клеточная таблица, заполненная цифрами.

      Задание детям: подсчитать, сколько раз встречается каждое из чисел от 0 до 9.

При выполнении задания фиксируется время, за которое школьники подсчитывают, сколько раз встречается 0, затем 1, потом 2 и т.д.

Во время проведения дополнительных занятий можно использовать данную матрицу, информационный поиск можно проводить в любой последовательности. Вместо  цифр можно использовать таблицы, заполненные буквами или стрелками (

        ).