Развиваем моторику
методическая разработка по психологии на тему

Развиваем моторику

Начинать работу по развитию мелкой моторики рук нужно с самого раннего возраста. Почему это так важно? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии  элементарных навыков самообслуживания. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму. Чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребёнка.

Игры на  развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься дома

• В пустые коробочки из-под йогурта насыпьте разных сыпучих вещей (песок, крупы, галька, пуговицы и др.). Пусть ребёнок перемешивает пальчиками наполнители и угадывает содержимое с закрытыми глазами.

• Рисуйте ребёнку на ладошках фигуры, цифры или буквы своим пальцем, закрытой ручкой, пёрышком. Он должен угадать, что вы написали.

• Пусть ребёнок с закрытыми глазами угадывает на ощупь те предметы, что вы ему даёте.

• Ребёнок лепит из пластилина буквы, цифры, фигуры, а потом с закрытыми глазами на ощупь их угадывает.

• Научите ребёнка так хлопать: пусть он отставит на ладошках большой палец, каждым пальчиком по очереди по два раза ударяет по большому пальцу. Работать должны обе руки одновременно.

• Все пальчики вставляются в резинку для волос. Движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону.

• Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно.

• Научите ребёнка вырезать ажурные снежинки и их раскрашивать.

• Показывайте ребёнку руками разные фигуры, а ребёнок должен их повторять, сидя напротив вас.

• Обводите наперегонки с ребёнком кружочки, треугольники, рисуйте лабиринты друг для друга.

• Насыпьте на поднос мелкую крупу, разрешите ребёнку рисовать пальчиками на ней разные рисунки. Можно с помощью пальчиков рисовать акварельными красками.  

• Попросите ребёнка выложить из пуговиц бабочку, бусы снеговика.

• Возьмите любой дырявый предмет: решётку для раковины, дуршлаг и т. д. Пусть ребёнок указательным и средним пальчиками «ходит» по дырочкам.

• Дайте ребёнку круглую щётку для волос, пусть он её катает между ладонями.

• Собирайте рисунки из спичек разными пальчиками.

• Месите тесто вместе с малышом, дайте ему повесить бельё прищепками, перебирать крупу, застёгивать пуговки, лепить, шнуровать всё, что угодно…

 У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Ещё 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось дольше  делать руками: перебирать крупу, стирать бельё, вышивать, шнуровать…

Следствием слабого развития моторики становится неготовность современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. И тогда всё оборачивается большой нагрузкой для ребёнка.

Не пропустите этот момент!

Материал подготовила:    педагог-психолог    Юдина А.А.