Отзыв на книгу И. Ю. Кулагиной "Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет".
презентация к уроку по психологии на тему
Отзыв на книгу
И. Ю. Кулагиной
«Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет.»
Ирина Юрьевна Кулагина закончила факультет психологии МГУ имени Ломоносова.
Сейчас Ирина Юрьевна является старшим сотрудником, деканом факультета повышения квалификации Московского городского психолого-педагогического университета. Также Ирина Юрьевна преподаёт на кафедре возрастной психологи факультета психологии образования МГППУ.
В пособии излагаются основные теоретические взгляды ведущих отечественных и зарубежных ученых в области детской психологии, даётся представление о возрастной норме и основных тенденциях развития ребенка на различных возрастных этапах. Пособие предназначено для студентов заочного и вечернего отделений университета.
На мой взгляд, материал в книге чётко структурирован, логично изложен, подкрепляется примерами из практики, что облегчает восприятие и способствует лучшему запоминанию. В конце каждой главы дан список рекомендуемой для чтения литературы, что позволяет читателю, при желании, расширить и углубить свои знания. Также автор предлагает познакомиться с разными взглядами на проблему с различной интерпретацией одних и тех же фактов детского развития, чтобы выработать собственную позицию, так необходимую психологу-практику.
В пособии представлены разные теоретические подходы. Изложены главным образом взгляды, наиболее близкие автору, и из многообразия монографий, статей и учебников по возрастной психологии отобран соответствующий круг работ, на которых основывается данная книга. Такой взгляд близок и понятен и мне. Это, прежде всего, работы Л. С .Выготского — основателя большого направления в отечественной психологии — и Д. Б. Эльконина, развивавшего его идеи в области психологии.
Пособие даёт общее представление о возрастной норме и основных тенденциях развития ребёнка, которые, как мне кажется, необходимо расширять и углублять, но книга даёт отличное представление, от чего следует отталкиваться вначале изучения возрастной психологии ребёнка.
С удовольствием рекомендую эту книгу всем заинтересованным читателям.
Виктория Лявданская.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya.ppt | 174.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
О книге В пособии излагаются основные теоретические взгляды ведущих отечественных и зарубежных учёных в области детской психологии, даётся представление о возрастной норме и основных тенденциях развития ребёнка на различных возрастных этапах. Пособие предназначено для студентов заочного и вечернего отделений университета.
Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии. Глава 1. Проблемы возрастного развития. Глава 2. Роль деятельности и общения в психическом развитии ребёнка. Глава 3. Стадиальность психического развития. Глава 4. Развитие личности ребёнка. Глава 5. Интеллектуальное развитие ребёнка.
Раздел 2. Развитие ребёнка на разных возрастных этапах . Глава 1. Период младенчества (первый год жизни. Глава 2. Ранний возраст (от 1 года до 3 лет). Глава 3. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Глава 4. Шестилетние дети. Психологическая готовность к школьному обучению. Глава 5. Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) Глава 6. Подростковый возраст (от 11 до 15 лет). Глава 7. Старший школьный возраст: ранняя юность (от 15 до 17 лет).
Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Акцент на динамике развития. Генетическая психология. Тесная связь с другими областями психологии.
Принципы общения взрослого с ребёнком: Принятие ребёнка таким, какой он есть; внутри семьи — безусловная любовь к ребёнку. Положительные ожидания. Эмпатия — сопереживание другому, точное восприятие его внутреннего мира. Адекватное выражение своего отношения, своих эмоций по поводу обсуждаемого события.
Период младенчества (первый год жизни) Новорождённость (безусловные рефлексы: пищевые, защитные, ориентировочные; появление условных рефлексов; возникновение слухового и зрительного состредоточения). Младенчество (развитие восприятия, наглядно-действенного мышления, памяти (узнавание, воспроизведение), эмоциональное развитие, речевое развитие). Кризис одного года (автономная детская речь). Центральное новообразование – потребность в общении со взрослым .
Ранний возраст (1-3 года) Ведущая деятельность в раннем детстве – предметно-манипулятивная (возникают первые примитивные игры). К 3 годам появляются личные действия и сознание «я сам» - центральное образование этого периода. Эмоциональная завышенная самооценка. Импульсивное поведение, но: Появляются поступки, связанные с проявлением «я» ребёнка.
Дошкольный возраст (3-7 лет): Дошкольное детство – период познания мира человеческих отношений, которые ребёнок моделирует в сюжетно-ролевой игре, которая становится для него ведущей деятельностью. Дошкольное детство – это период творчества. Дошкольное детство – это период первоначального становления личности. Центральные новообразования этого возраста - соподчинение мотивов и самосознание.
Шестилетние дети: Вопрос о поступлении в первый класс ребёнка 6 лет должен решаться индивидуально, исходя из его психологической готовности к школе. Психологическая готовность к школьному обучению – целостное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности.
Младший школьный возраст (7-11) Внутренняя позиция школьника, учебная мотивация -Учебная деятельность – ведущая -Развитие теоретического мышления -Становление чувства компетентности – нового аспекта самосознания, который наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, можно считать центральным новообразованием младшего школьного возраста.
Чувство взрослости - Сильная потребность в общении со сверстниками Ведущая деятельность: интимно-личностное общение Яркие, сменяющие друг друга, увлечения Личностная нестабильность – противоречивые желания и поступки -Склонность к самоанализу (самовоспитание, «Я-концепция») Подростковый возраст (11-15 лет)
Уверенность в себе Принятие себя (самооценка выше, чем в подростковом возрасте) Формируется мировоззрение (максимализм в оценках, страстность в отстаивании своей точки зрения Самоопределение (профессиональное и личностное) Старший школьный возраст (ранняя юность от 15 до 17 лет)
Преимуществом книги являются: 1. Логично и чётко-структурированно изложен материал, используются таблицы, схемы и рисунки. 2. Представлены разные теоретические подходы. Подробно описаны особенности развития детей на всех возрастных этапах. В конце каждой главы предложен список литературы. В приложении предлагается диагностика психологической готовности к школьному обучению.
Благодарю за внимание!