РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ТЕСТИРОВАНИИ НА ПРЕДМЕТ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ НЕЗАКОННОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ»
презентация к уроку по психологии

Слайд 1

«УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ТЕСТИРОВАНИИ НА ПРЕДМЕТ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ НЕЗАКОННОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ» РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Слайд 2

Социально-психологическое тестирование Проводится в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 февраля 2020 года № 59 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях», приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 28 июля 2020 года № 497 «Об организации проведения социально-психологического тестирования обучающихся в муниципальных общеобразовательных организациях, государственных профессиональных образовательных организациях Ямало-Ненецкого автономного округа в 2020-2021 учебном году»

Слайд 3

Основные задачи социально-психологического тестирования: -выявление у обучающихся психологических «факторов риска» с целью их последующей психологической коррекции; -организации адресной и системной работы с обучающимися образовательной организации, направленной на профилактику вовлечения в потребление НС и ПВ; -формирование контингента обучающихся, направляемых на профилактические медицинские осмотры.

Слайд 4

Основные принципы проведения социально-психологического тестирования Принцип добровольности: Обучающиеся от 15 лет самостоятельно, от 13 до 15 лет их родители (законные представители) дают информированное добровольное согласие на прохождение социально-психологического тестирования. Принцип конфиденциальности: Результаты социально-психологического тестирования сообщаются только лично обучающемуся, прошедшему тестирование, или родителям (законным представителям), при условии его несовершеннолетия.

Слайд 5

Принцип ненаказуемости: Результаты социально-психологического тестирования не являются основанием для применения мер дисциплинарного наказания. Принцип помощи: По результатам тестирования можно обратиться за помощью к психологу.

Слайд 6

Социально-психологическое тестирование- это психодиагностическое обследование, позволяющее выявлять исключительно психологические «факторы риска» возможного вовлечения в зависимое поведение, связанные с дефицитом ресурсов психологической «устойчивости» личности. Социально-психологическое тестирование не выявляет факта незаконного потребления НС и ПВ.

Слайд 7

Результаты социально-педагогического тестирования: -не являются достаточным основанием для постановки тестируемого на какой-либо вид учета (внутришкольный, наркологический учет или постановки иного диагноза); -могут лишь мотивировать тестируемого обратиться за консультацией к психологу, а также воспользоваться предложениями по участию в программах или мероприятиях, направленных на развитие профилактической компетентности, навыков личностно-доверительного общения, качеств личности, обеспечивающих оптимальную социально-психологическую адаптацию; -позволяют тестируемому получить информацию о самом себе, содействуя развитию у него навыков рефлексии, позволяющей адекватно оценивать свои возможности;

Слайд 8

-обобщенные (не персональные) результаты социально-психологического тестирования позволяют организовать эффективные психопрофилактические мероприятия на уровне муниципальных образований и каждой конкретной школы. Социально-психологическое тестирование – это лишь первый этап выявления затруднений, который может выполнять функцию «старта работы над собой» . После этого при благоприятном развитии ситуации должен следовать «этап мобилизации социально-психологических ресурсов», который включает:

Слайд 9

- формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе; -развитие стрессоустойчивости и навыков совладания со стрессом: принятия решений, обращения за социальной поддержкой, избегания опасных ситуаций; -развитие навыков саморегуляции и самоорганизации личности; -содействие осознания обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; -формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей.