План работы педагога-психолога на 2020-2021 учебный год
рабочая программа по психологии

Опубликовано 22.03.2021 - 5:19 - Башлыкова Евгения Андреевна

План работы педагога-психолога в соответствии с профессиональном стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», а также учетом особенностей образовательной организации

Скачать:

Вложение	Размер
plan_raboty_pedagoga-psihologa_2020-2021_gg.docx	42.64 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТОМСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 30 Г. ТОМСКА (МАОУ СОШ № 30 Г. ТОМСКА)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ №30

г.Томска

_________Бедина И. Г.

«____» _________2020 г.

ПЛАН

работы педагога-психолога 6-11-х классов на 2020-2021 учебный год

Педагог-психолог: Башлыкова Е. А.

Томск, 2020

На основе анализа работы педагога-психолога за 2019-2020 учебный год стоит отметить следующее:

в работе с детьми «группы риска» наметилась положительная тенденция воспитательной, психолого-педагогической службы школы, в том числе совместно с классными руководителями по индивидуализации работы с обучающимися;
в рамках работы с детьми группы риска обучающиеся школы, состоящие на учете в КДН и ЗП прошли апробацию программы по сопровождению подростков в рамках проблемно-творческой группы педагогов-психологов г. Томска «Профилактика девиантного поведения детей и подростков»;
отмечены положительные эффекты в процедуре проведения социально-психологического тестирования в электронной форме (анализ развития мягких навыков обучающихся, возможность дешифровать данные непосредственно самому обучающемуся, дальнейшая возможность работы с массивом данных);
отмечается улучшение в системе работы детей с ОВЗ;
отмечается устойчивая тенденция в работе с родителями посредством родительских собраний (общешкольных и классных), а также индивидуальных консультаций.

Учитывая результаты работы в сложившейся ситуации самоизоляции (IV четверть прошлого учебного года), а также на основе анализа организационно-методической работы педагога-психолога за 2019-2020 учебный год можно сделать ряд наблюдений и наметить перспективы развития.

- Актуальным для школы остается направление работы по повышению качества образования. Однако, 2019-2020 учебный год показывает, что есть ряд обучающихся, испытывающих устойчивые трудности в обучении (пропуски школы; наличие ОВЗ и социальная дезадаптация, а чаще в совокупности указанных проблем; социальное неблагополучие и другие). В связи с этим необходимо внедрять новые ресурсы для преодоления трудностей в обучении для обучающиеся.

- Исходя из выше обозначенного аспекта и учета условий новых методических рекомендаций для комплексной работы с обучающимися, испытывающими трудности необходимо разработать механизм работы ППк (изменение ПМПк).

- В связи с расширением задач ППк необходимо комплексное, своевременное и адресное взаимодействие между педагогическим коллективом, а также с родителями для выстраивания эффективных результативных отношений.

- В работе с родителями обучающихся использовать дистанционные формы работы и общения. Опыт самоизоляции открыл новые возможности, которые можно использовать в работе с родителями обучающихся группы риска, состоящих на различного видов учета, детей с ОВЗ. Данное предложение связано с опытом работы с родителями указанных категорий: часто, родители не охотно посещают школу с целью консультаций у специалистов в силу занятости или других причин. Дистанционный формат предполагает адресное общение и в тоже время комфортное для участников.

2019-2020 год показывает:

- устойчивый рост числа детей с ОВЗ в течении года, в связи с чем возникает потребность в кадрах, для проведения эффективной коррекционно-развивающей работы;

- в рамках работы с обучающимися «детьми группы риска», а также состоящими на разного рода учетах отмечена тенденция, что в данной категории в основном обучающиеся, имеющие аспект семейного неблагополучия.

Исходя из результатов и выводов работы психолого-педагогической службы школы за предыдущий год, учитывая во внимание методическую тему школы на 2020-2021 учебный год: «Взаимодействие в системе «Детский сад-Школа-Университет» как ресурс повышения качества образованности и воспитанности обучающихся /воспитанников», а также основные цели и задачи ООП ООО, ООП ООО цель работы педагога-психолога 6-11 классов на 2020-2021 учебный год: создание и поддержание комплексных психолого-педагогических условий для участников образовательных отношений, направленных на успешное освоение ООП ООО, ООП СОО обучающимися, их развития и социализации.

Выделены следующие задачи:

своевременно проводить необходимую работу с законными представителями (родителями), через включение в работу с участниками образовательных отношений элементов восстановительного подхода (консультации, Совет по профилактике, ППк);
методическая и просветительская деятельность по повышению психолого-педагогической грамотности и культуры участников образовательных отношений;
работа по основным направлениям деятельности педагога-психолога с 6-11 класс согласно ООП ООО, ООП СОО.
в сложившейся ситуации самоизоляции (требований и норм САНПИН) необходимо актуализировать доступные методы и способы работы воспитательной службы школы, а также психолого-педагогического сопровождения обучающихся, педагогов, родителей.

Предполагаемый результат работы педагога-психолога заключается в повышении психологической культуры участников образовательных отношений через коллегиальное взаимодействие, и как следствие, повышение качества образования.

Более подробно система психолого-педагогического сопровождения описана в ООП ООО, ООП СОО.

План работы по направлениям представлен ниже.

Ниже представлен перечень нормативных документов, регламентирующих организацию психологического сопровождения участников образовательных отношений:

1) Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2) Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ;

3) Постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»;

4) Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

5) Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 мая 2008 г. № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования»;

6) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2014 г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;

7) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;

8) Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. № 514 н «Об утверждении стандарта профессиональной деятельности «педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (далее – профстандарт педагога-психолога);

9) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (далее – ФГОС среднего образования);

10) Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Министром образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2017 г.;

11) План мероприятий по реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденный исполняющим обязанности Министра образования и науки Российской Федерации от 11 мая 2018 г.;

12) Распоряжение Минпросвещения России от 9 сентября 2019 г. № Р-93 «Об утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».

План работы педагога-психолога на 2020– 2021 учебный год

№ п/п	Направления деятельности/ мероприятия	Класс	Срок исполнения	Предполагаемый результат
1. Работа с обучающимися
1.1 Психодиагностическое направление
1.	Прогноз и профилактика проблем обучения в школе	6,7 классы	1 полугодие
2.	Изучение мотивации школьников (подростков)	8,10 классы	ноябрь-декабрь	Определение ведущей мотивации
3.	Диагностика интересов и склонностей (предпрофильное и профильное самоопределение)	9 классы	декабрь-январь	Определение профиля обучения
4.	Диагностика уровня саморегуляции, личностных характеристик (тревожность, коммуникативный контроль, уровень воспитанности). Диагностика готовности к ГИА	6-10 9,11 классы	январь-февраль февраль	Определение уровня тревожности
5.	Социально-психологическое тестирование обучающихся	7-11	сентябрь-октябрь	Определение групп обучающихся для проведения вторичной профилактики
6.	Определение уровня адаптации обучающихся 10-х классов	10	Октябрь	Определение уровня адаптации
7.	Участие в работе школьной ППк (подготовка материалов, углубленные диагностические исследования проблем в обучении и воспитании, направление на ПМПК )	6-11	В течение учебного года	Рекомендации участникам образовательных отношений
1.2 Психокоррекционное направление
1.	Коррекционно-развивающая работа с обучающимися с ОВЗ, одаренными детьми (согласно рекомендаций ПМПК/ по запросу)	6-11 классы	В течение учебного года согласно графику занятий	Сопровождение индивидуального образовательного маршрута обучающихся
2.	Индивидуальные психокоррекционные мероприятия по преодолению проблем в обучении, поведении и социально-психологической адаптации.	6-11 классы	В течение учебного года	Уменьшение уровня школьной и социальной дезадаптации обучающихся
3.	Работа с обучающимися, имеющими трудности в поведении и обучении согласно программе	6-11	В течение учебного года	Уменьшение уровня школьной и социальной дезадаптации обучающихся
	1.3. Психологические занятия с элементами тренинга
3.1.	«Путь к успеху»	6, 7 классы	I четверть	сплочение коллектива, повышение уровня мотивации к учебе
3.2.	«Успешный человек это»	8, 9 классы	I четверть	повышение уровня мотивации к учебе; тренинг позитивного мироощущения
3.3.	«Успех - внутри нас»	10,11 классы	II четверть	сплочение коллектива, повышение уровня мотивации к учебе
3.4.	«Человек среди людей»	6,7 классы	II четверть	гармонизация межличностных отношений, развитие чувства толерантности
3.5.	Игра «Синергия. Навыки будущего»	8,10 классы	III четверть	определение профессиональных склонностей
3.6.	«Волнуйтесь спокойно, у Вас экзамен!»	9,11 классы	III четверть	Повышение стрессоустойчивости; позитивного мироощущения
1.4 Профилактическое и просветительское направление
1.	Психологические рекомендации для обучающихся на сайте школы, персональном сайте педагога-психолога	6-11	В течение учебного года	Повышение психологической культуры обучающихся
2	Декада психологии	6-11	Ноябрь	Повышение психологической культуры участников образовательных отношений
3	Участие в психолого-педагогических конкурсах, викторинах	6-11	В течение учебного года	развитие личности обучающихся, профориентация
2. Работа с педагогами
2.1 Психодиагностическое направление
1.	Опросник профессиональных затруднений и потребностей в профессиональном саморазвитии		Каникулярное время	Определение профессиональных затруднений и потребностей
2.2 Психокоррекционное направление
1.	Тренинговое мероприятие в рамках развития восстановительного подхода в работе педагога, классного руководителя с обучающимися, семьей		В течение учебного года	Повышение мотивации работы педагога
2.3 Профилактическое и просветительское направление
1.	Психологические рекомендации для обучающихся на стендах, сайте школы, персональном сайте педагога-психолога	6-11	1 раз в четверть	Повышение психологической культуры педагогов
2.	Индивидуальное консультирование участников образовательных отношений по запросу, по результатам диагностики и т.п.	6-11	В течение учебного года
3. Работа с родителями обучающихся
3.1 Психодиагностическое направление
1.	«Прогноз обучения вашего ребенка»	6, 7 классы	Ноябрь-декабрь	Гармонизация межличностных отношений ребенок-родитель; профилактика проблем в обучении
3	Организация общешкольных лекториев («Экзамен? Экзамен! Экзамен»)	9,11 классы	декабрь	снятие стрессовой ситуации перед сдачей ГИА; Повышение психологической культуры родителей
2.	По запросу классного руководителя	6-11 классы	в течение учебного года
3.	Выступления на родительских собраниях по тематике: представление результатов; «Возрастные особенности 6/7/8/9/10-11-классников»; «СПТ в вопросах и ответах», «Мотивация обучающихся», «Внимание, подросток».	6-11 классы	1 раз в 2 четверти	Повышение психологической грамотности родителей обучающихся
3.2 Психокоррекционное направление
1.	Организация коррекционно-развивающей работы по запросу классного руководителя/администрации школы	6-11 классы	В течение учебного года
3.3 Профилактическое и просветительское направление
1.	Психологические рекомендации для обучающихся на стендах, сайте школы, персональном сайте педагога-психолога	6-11	1 раз в четверть	Повышение психологической культуры родителей
4. Организационно-методическая работа
1	Семинар-практикум «Восстановительный подход в системе воспитательной работы образовательного учреждения»	Педагоги г. Томска	30 сентября	Представление опята работы с обучающимися, испытывающими трудности в обучении
2	Оформление стендов по теме: «Декада психологии», «Вам, выпускники!»	6-10	В течении учебного года	Повышение психологической компетентности обучающихся
3	Участие в ПТГ «Психологические ресурсы в работе с детьми «группы риска») (МАУ ИМЦ, АНО «Согласие»)		В течении года по плану ИМЦ	Повышение квалификации
4	Работа согласно плану работу МО педагогов-психологов ОО Ленинского района Тема «Навигатор профилактики девиантного поведения»		Согласно графику работы МО	Семинар, методический продукт
5	Декада по психологии	6-11	ноябрь	Повышение психологической компетентности участников образовательных отношений
6	Психологическая гостиная	Педагог-психолог	ноябрь	Повышение квалификации
7	Конкурс сочинений	6-11	ноябрь	Популяризация педагогики и психологии среди обучающихся, повышение психолого-педагогической грамотности
8	Всероссийская научно-практическая конференция школьников «Юные дарования»	6-11	март	Популяризация педагогики и психологии среди обучающихся, повышение психолого-педагогической грамотности

Приложение: план работы с обучающимися ОВЗ 6-11 класс

Приложение

к плану работы педагога-психолога на 2020-2021 учебный год

Башлыковой Е. А.

План работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ на 2019– 2020 учебный год

I. Организационно-методическая работа

№п/п	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1.	Составление списка детей с ограниченными возможностями здоровья.	Сентябрь	База данных обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в сопровождении специалистами
2.	Подготовка к проведению диагностических, коррекционно-развивающих, просветительских мероприятий, индивидуальных и групповых консультаций, обработка результатов диагностик и мониторингов	Ноябрь, февраль, апрель	Реализация психологического сопровождения в ОО детей с ОВЗ
3	Разработка рекомендаций для педагогов и родителей (исходя из актуальных проблем сопровождения и по результатам диагностики обучающихся с ОВЗ)	В течение года	Повышение психологической компетентности педагогов и родителей
4	Подготовка справок, заполнение журналов учета проведенных мероприятий, подготовка отчетов о работе	В течение года, май	Учет и анализ деятельности ППк
	Изучение новинок специальной литературы, пополнение базы нормативной документации, психодиагностических, профилактических и развивающих методик для работы с детьми с ОВЗ	В течение года	Повышение профессиональной компетентности педагога-психолога, материально-технической оснащенности кабинета
	Выступления на педагогических советах школы (по работе с обучающимися с ОВЗ)	В течение года	Получение педагогами сведений о ходе психологической работы с учащимися с ОВЗ по различным направлениям
8	Участие в работе МО педагогов-психологов г. Томска, участие в семинарах, конференциях, открытых родительских собраниях на тему организации работы с обучающимися с ОВЗ	В течение года	Осведомленность в области психологических знаний по ОВЗ на современном этапе
9	Участие в работе ППк, оформление необходимой документации (списки, банк данных, диагностика, планирование, протоколы ППк и т. п.)	В течение года	Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями
10	Участие в Советах профилактики	В течение года	Взаимодействие с социально-педагогической службой школы в работе с детьми «группы риска»

II. Диагностическая работа

№п/п	Планируемые мероприятия	Субъект деятельности	Сроки	Планируемый результат.
1	Изучение личных дел детей с ОВЗ, протоколов обследования детей-инвалидов	Обучающиеся 6-11 классов с ОВЗ	Сентябрь	Создание базы данных обучающихся, нуждающихся в индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении
2	Наблюдения за обучающимися на уроках	6-11 классы	При необходимости	Выявление детей «группы риска»
3	Диагностика познавательного и личностного развития детей с ОВЗ. Определение направлений работы. Протокол динамического наблюдения	6-11 классы	Ноябрь, февраль, апрель	Определение стартового уровня возможностей учащихся
4	Диагностика профессиональных интересов и склонностей учащихся 9 классов.	9, 11(при наличии детей с ОВЗ) классы	В течение года	Поддержка профессионального самоопределения учащихся
5	Исследование психологической готовности старшеклассников к сдаче экзаменов	9, 11 (при наличии детей с ОВЗ) класс	Апрель	Сопровождение учеников при подготовке к экзаменам.

III. Коррекционно-развивающая работа

№п/п	Планируемые мероприятия	Субъект деятельности	Сроки	Планируемый результат
1.	Групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации к школе	6-11 классы, обучающиеся с ОВЗ	Октябрь-Май	Повышение уровня школьной мотивации. Снятие тревожности у первоклассников.
2	Групповые и индивидуальные коррекционные занятия по развитию интеллектуальных возможностей и формированию коммуникативной сферы по разработанным программам	6-11	Октябрь-Май	Формирование коммуникативных навыков и интеллектуальных умений в коррекционных классах
3	Групповые занятия с обучающимися по подготовке к ГИА	9, 11 (при наличии детей с ОВЗ) класс	Март-Май	Повышение стрессоустойчивости и уверенности в себе
4	Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися выявленной группы риска, обучающимися, стоящими на различных видах учета, с детьми с суицидальным поведением	6-11 классы, обучающиеся с ОВЗ	В течение года	Создание условий для успешной социально-психологической адаптации обучающихся и их всестороннего личностного развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

IV. Профилактическая работа

№п/п	Планируемые мероприятия	Субъект деятельности	Сроки	Планируемый результат
1	Участие обучающихся с ОВЗ в мероприятиях для нормовозрастных обучающихся, с учетом адаптации материала	6-11 классы, обучающиеся с ОВЗ	В течение года (по запросу)	Сохранение и укрепление психологического здоровья младших подростков посредством развития у них стрессоустойчивости
2	Индивидуальная работа с обучающимися с ОВЗ	6-11 классы, обучающиеся с ОВЗ	В течение года (по запросу)	Сохранение и укрепление психологического здоровья младших подростков посредством развития у них стрессоустойчивости

V. Консультативная и просветительская работа

№п/п	Планируемые мероприятия	Субъект деятельности	Сроки	Планируемый результат
1.	Родительское собрание: «Семья и ее роль в развитии и воспитании ребенка с ОВЗ»	Родители обучающихся в 6-11 классах с ОВЗ	Сентябрь-Октябрь	Осведомленность родителей о методах и способах поддержания детей в период адаптации.
2	Индивидуальное консультирование обучающихся с ОВЗ	6-11 классы	В течение года (по запросу)	Психологическая поддержка и просвещение.
3.	Индивидуальные консультации с выпускниками с ОВЗ, а также их родителями	9, 11 классы с обучающимисяс ОВЗ	Март-Май	Снятие эмоционального напряжение, повышение стрессоустойчивости.
4	Поддержка психолого-педагогической компетентности учителей (стенд, буклеты, семинары) на тему ОВЗ	Педагоги, администрация	В течение года	Формирование социально-психологической компетентности.
5.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания детей с ОВЗ	Родители учащихся с ОВЗ	В течение года (по запросу)	Психологическая поддержка и просвещение.
6.	Рекомендации классным руководителям, учителям, работающим с детьми с ОВЗ	Учителя, классные руководители, администрация	В течение года (по запросу)	Психологическая поддержка и просвещение.