Саморегуляция эмоциональных состояний как компонент профессиональной культуры педагога
статья по психологии

Успех педагогической деятельности зависит не только от профессио-нальной подготовленности, устойчивых положительных качеств личности, но  и  эмоционального состояния педагога, умения владеть и управлять своим психическим состоянием, памятью, волей, мышлением, речью, активностью.

Роль эмоциональной саморегуляции в жизни человека достаточно очевидна, если принять во внимание, что практически вся его жизнь – это бесконечное множество форм деятельности, поступков, актов общения и других видов целенаправленной активности. Ведь именно целенаправленная произвольная активность, реализующая множество действенных отношений с реальным миром вещей, людей, средовых условий, социальных явлений, является основным модусом субъектного бытия человека.