Психологические аспекты насилия и жестокого обращения с детьми.
консультация по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Психологические аспекты насилия и жестокого обращения с детьми.

Мы живем в XXI веке, в эпоху невиданных скоростей, сверхновых технологий, гуманитарного преобразования и глобализации мира. И одной из глобальных проблем человечества 21 века является жестокое обращение с детьми.

            Проблема такого жестокого обращения, связанна с массой нерешенных социальных, экономически, культурных и медицинских проблем детского возраста.

Жестокое обращение с детьми – это действия (или бездействия) родителей, воспитателей и других лиц, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка:

• осуществление родителями физического или психического насилия над детьми;
• покушение на их половую неприкосновенность;
• применение недопустимых способов воспитания (грубость, пренебрежительное, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбления);
• эксплуатация детей;
• плохое содержание детей

Актуальные проблемы сегодняшнего дня – жестокость и агрессивность несовершеннолетних, безнадзорность – являются следствиями проблемы насилия над детьми.

   Термин «насилие» означает принуждение, осуществляемое субъектом или группой лиц для достижения и сохранения собственных целей. К насильственным действиям относят любые действия, которые причиняют или могут причинить физический, психологический или сексуальный ущерб и страдания.

Под домашним или семейным насилием понимают определенную систему поведения одного члена семьи по отношению к другому (другим), имеющую целью сохранение власти, контроля и внешнего чувства страха.

Насилие в семье может иметь различный вектор направленности:

• со стороны мужа по отношению к жене;
• со стороны жены по отношению к мужу;
• со стороны одного или обоих родителей по отношению к детям;
• со стороны старших детей по отношению к младшим;
• со стороны взрослых детей и внуков по отношению к родителям или к престарелым родственникам.

Факторы риска, увеличивающие вероятность насильственного поведения родителей.

Опыт насилия в детстве.

Наличие в детстве непосредственного опыта насильственного отношения со стороны собственных родителей или опыта свидетеля ненависти или насилия в отношениях между родителями.

Особенности личности взрослого.

Эмоциональная неустойчивость, привычная раздражительность (особенно в адрес ребёнка), импульсивность, низкий самоконтроль, склонность к доминированию, низкая самооценка, низкая толерантность к стрессу, агрессивность, замкнутость.

Особенности отношения к ребёнку.

В адрес ребёнка часто неадекватные социальные ожидания. В случае их невыполнения поведение ребёнка оценивается как сильный стрессор. Характер общения с ребёнком строится с позиции власти, отличается требовательностью и контролем. Доминирует культ силового метода решения проблем и убеждение в эффективности физических наказаний.

Низкий уровень развития социальных навыков.

Слабо развиты умения решать конфликты и проблемы, справляться со стрессом, просить помощи у других. При этом включаются механизмы психологической  защиты: наличие проблемы отрицается, помощь не принимается. Насилие над детьми является семейным секретом, который тщательно скрывается и не обсуждается открыто.

Неразвитость родительских навыков и чувств.

Слабость, неразвитость родительских чувств  проявляется чаще всего у молодых, умственно отсталых или психически больных родителей. Однако причиной дефицита родительских чувств может быть и наличие у родителя опыта отвержения в детстве.

Психическое здоровье.

Нервозность, депрессивность, низкий контроль поведения, возбудимость, эмоциональная холодность, выраженные психопатологические отклонения, склонность к суицидам, алкоголизм, наркомания, изменения личности.

Ситуативные факторы.

Длительные материальные проблемы, внезапная потеря работы, переживание острого или хронического стресса, изоляция родителей от привычного социального окружения.

Виды насилия в отношении детей.

• сексуальное насилие;
• пренебрежение основным нуждам ребёнка;
• физическое насилие;
• психологическое (эмоциональное) насилие. психологическое (эмоциональное) насилие;

1.Сексуальное насилие.

Сексуальное насилие – вовлечение ребёнка с его согласия или без такого в осознаваемые или неосознаваемые  им,         в силу функциональной незрелости, в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними сексуального удовлетворения или выгоды.

К сексуальному насилию или развращению относят, не только собственно половой акт, но и широкий спектр других сексуальных действий прямого и непрямого характера.

К сексуальным действиям без прямого физического контакта относят разговоры или телефонные звонки сексуального характера, демонстрацию эротической продукции, эксплуатацию ребёнка для порнографических целей.

Под сексуальными действиями с прямым физическим контактом понимают оральную, анальную стимуляцию, ласки эрогенных зон, принуждение к касанию половых органов взрослого человека, половой акт, изнасилование.

2. Пренебрежение основными нуждами ребёнка

 Пренебрежение основными нуждами ребёнка - нежелание или неспособность родителей или лиц, их заменяющих, удовлетворить основные потребности ребёнка, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние, появляется угроза здоровью и развитию.

Под пренебрежением интересами и нуждами ребёнка понимается:

• отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды, гигиенического ухода, жилья, образования, медицинской помощи, включая отказ от лечения;
• оставление ребёнка без присмотра, что приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим, опасным для жизни и здоровья последствиям;
• лишение ребёнка должного внимания и заботы, в результате чего для ребёнка повышается риск стать жертвой несчастного случая, быть вовлечённым в употребление алкоголя или наркотиков, а также совершение преступления.

3.Физическое насилие.

Физическое насилие - преднамеренное нанесение физических повреждений ребёнку родителями или лицами, их заменяющими.

Физическое насилие можно распознать по особенностям внешнего вида, характеру травм, особенностям психического состояния и поведения детей.

Психологические последствия физического насилия:

• тревога;
• страхи;
• расстройство сна, аппетита;
• различные тики.

Внешний вид:

• множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, ожоги и пр.) и различную степень давности (свежие и заживающие);
• задержка физического развития, отставание в росте и весе;
• признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный вид, сыпь).

4.Психологическое (эмоциональное) насилие.

Психологическое (эмоциональное) насилие - периодическое,  длительное или постоянное воздействие родителей или лиц, их заменяющих, на ребёнка, приводящее к снижению самооценки, утрате веры в себя, вызывающее формировании патологических черт характера и нарушение социализации.

К формам психологического насилия относят:

Отвержение – вербальные и невербальные действия, демонстрирующие неприятие ребёнка, принижающие его достоинство:

• враждебное отношение к ребёнку, умаление его ценности, унижение, в том числе публичное;
• высмеивание ребёнка за проявление естественных эмоций (любви, горя, печали и т.п.);
• превращение ребёнка в «козла отпущения», постоянная критика в его   адрес, частые наказания.

Терроризирование –  угроза убить ребёнка, причинить ему физический вред, поместить в опасное или страшное место:

• помещение ребёнка в непредсказуемые или хаотичные обстоятельства;
• оставление его в опасной ситуации;
• нереалистичные ожидания от ребёнка, постановка перед ним сверхсложных задач с угрозой наказания за невыполнение;
• угроза совершения насилия над самим ребёнком;
• угроза совершения  насилия над тем, кого ребёнок любит (включая домашних животных)

Изоляция – последовательные действия, направленные на лишение ребёнка возможности встречаться и общаться со сверстниками или взрослыми как дома, так и вне его:

• необоснованное ограничение или запрещение социальных контактов ребёнка со сверстниками или взрослыми в его среде.

Эксплуатация/развращение – действия в отношении ребёнка, способствующие развитию у него дезадаптивного поведения (саморазрушающего, антисоциального, криминального, девиантного и др.):

• побуждение ребёнка к антисоциальному поведению, занятию проституцией, порнографией, преступной деятельностью, употреблению наркотиков, жестокости по отношенью к другим;

Игнорирование – отсутствие эмоционального отклика на нужды ребёнка и лишение его     эмоциональной стимуляции:

• нежелание или неспособность взрослого к взаимодействию с ребёнком;
• взаимодействие с ребёнком только в случае крайней необходимости;

Последствия насилия: кратковременные и длительные.

Насилие – один из самых травматичных опытов, который может пережить ребёнок. Оно нарушает процесс социализации ребёнка и оказывает влияние на психологическое развитие.

Выраженность отдаленных последствий насилия в развитии ребёнка зависит от сочетания ряда факторов.

Опыт насилия, приобретаемый ребёнком, имеет для него

 ближайшие и отдаленные последствия.

Ближайщие последствия проявляют себя как симптомы ПТСР (посттравматического стрессового расстройства), проявляющиеся в виде острых реакций на травму.

Отдаленные последствия насилия проявляют себя в виде стойких нарушений на физиологическом, когнитивном, поведенческом и социальном уровне.

К отдаленным последствиям относятся:

Физические последствия – изменения в физическом здоровье и развитии ребёнка.

Когнитивные последствия - изменения в познавательной сфере и в системе представлений о мире и о себе.

Эмоциональные последствия – это негативные изменения в эмоциональной сфере и в самовосприятии.

Поведенческие последствия – устойчивые негативные изменения в поведении ребёнка.

Социальные последствия – изменения в способностях ребёнка строить эффективные социальные отношения.

Рекомендации эффективного и неэффективного реагирования на информацию о насилии.