групповое занятие Критическое мышление
план-конспект занятия по психологии (7 класс)

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 4 мин.

Задача: актуализация состояния участников, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная/.

Деятельность психолога

Деятельность обучающихся

1. Психолог приветствует группу. Немного информации о ключевых навыках человека в 21 веке. ,
2. Психолог актуализирует тему для каждого участника, предлагая ответить на вопрос: «В каких ситуациях вы используете навыки критического мышления?»
3. Мотивация: выполним задание, применяя навыки на практике и узнаем о текущем уровне его развития у себя.
4. Разминка «Да- нет» (см Приложение 1)

Весь класс.

Применение знаний и способов действий 36 мин.

Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / фронтальная, индивидуальная, парная, групповая/.

Деятельность психолога

Деятельность обучающихся

1.Психолог:

- Критическое мышление — это мыслительная деятельность, в процессе которой человек наблюдает, интерпретирует, анализирует информацию или событие, сравнивает, рассуждает, составляет выводы и принимает решения. Каждому из этих действий можно научиться и превратить с помощью тренировок в навык и даже склонность. Говоря другими словами, с его помощью мы во многом разбираемся и правильно пони-маем ситуации. Например, как поступить в той или иной ситуации? Как работать с информацией? Как не дать себя обмануть? Как избегать ненужных недоразумений? Как принимать верные решения?

- Давайте поупражняемся и заодно проверим свой текущий уровень развития этого навыка.

Участники занятия получают бланк (Приложение 2)

2. Демонстрация презентации и заданий. Позже психолог предлагает учащимся работу с ответами: озвучиваются варианты и сами рассуждения, приведшие к таким ответам.

Психолог просит по желанию озвучить результаты записей. Вопрос:

- Что в этом упражнение было наглядно показано?

Итог: упражнение помогает понять связь наблюдения (сбора инфор-мации – «что я вижу») и интерпретации (размышление о самостоя-тельно полученное информации – «что я думаю»), то есть учит исполь-зовать увиденное для развития своих собственных идей и интерпре-таций, и соединяет интерпретации с дальнейшим исследованием в виде вопросов («что меня удивляет»).

А также наглядно демонстрирует то, что цель обучения и мышления — не всегда в получении однозначных ответов, а также в развитии умения задавать вопросы и идти дальше на пути исследования.

Задание: с опорой на презентацию отметить нужный вариант ответа. Весь класс

Ответы по желанию

Итог на рефлексивной основе 5 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,

выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность психолога

Весь класс

Упражнение «Итоги»:

- Завершите, пожалуйста, сообразно Вашему опыту на этом занятии, фразу: «На этом занятии для меня было новым то, что…

     ВИЖУ

ДУМАЮ

УДИВЛЯЮСЬ

1.

9.

2.

10.

3.

11.

4.

12.

5.

13.

6.

14.

7.

15.

8.

16.