Карта психического развития воспитанника
материал по психологии
В карте отражены общие сведения, оценка развития воспитанника по областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие и выводы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Карта психического воспитанника | 78.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №12 «Ласточка»»
пгт.Яблоновский
Общие сведения о ребёнке и его семье
Фамилия, имя, отчество ребёнка: ______________________________________
Дата рождения: _____________________________________________________
Посещаемая группа: _________________________________________________
Дата поступления в МАДОУ д/с № _____________________________________
Степень адаптации ребёнка к ДОУ ______________________________________
Адрес проживания ребёнка: __________________________________________
Родители ребёнка (Ф.И.О., статус, контактные данные)
Мать _______________________________________________________________
Отец________________________________________________________________
Характеристика семьи – полная, неполная (подчеркнуть).
Микроклимат в семье – благоприятный, неблагоприятный (подчеркнуть).
Состав семьи: _______________________________________________________
Возрастная группа: 2 младшая (3-4 года)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 7-8 минут. | ||
Объём внимания ребёнка составляет от 2 до 4 объектов. | |||
Находит одинаковые картинки. | |||
Умеет работать по устной инструкции взрослого. | |||
Память | Может запомнить от 2 до 4 объектов. | ||
Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме. | ||
Обобщает предметы по цвету, форме, величине. | |||
Способен сложить 2-3 составные разрезные картинки. | |||
Собирает 3-х составную матрёшку. | |||
Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези. | |||
Восприятие | Знает название 3-4 цветов. | ||
Знает название 2- 3 форм. | |||
Может выбрать из 3-х предметов разной величины самый большой и самый маленький. |
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 15-20 минут. | ||
Находит одинаковые картинки. | |||
Умеет работать по устной инструкции взрослого. | |||
Память | Может запомнить 7-8 названий предметов. | ||
Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме, величине и другим свойствам. | ||
Обобщает предметы по цвету, форме, величине. | |||
Способен сложить 4-х составную разрезную картинку без опоры на образец. | |||
Собирает 4-х составную матрёшку на основе зрительного соотнесения. | |||
Подбирает на основе зрительного соотнесения форму к прорези. | |||
Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. | |||
Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель. | |||
Восприятие | Знает название 7 цветов. | ||
Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. | |||
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 20-25 минут. | ||
Объём внимания составляет от 5 до 7 объектов. | |||
Находит одинаковые картинки. | |||
Умеет работать по устной инструкции взрослого. | |||
Память | Может запомнить при помощи образно-зрительной памяти 5-6 объектов. | ||
Объём слуховой вербальной памяти составляет 5-6 слов. | |||
Мышление | Сравнивает предметы по цвету и форме, величине и другим свойствам. | ||
Устанавливает причинно- следственные связи, лежащие в основе изображённой ситуации из 4 картинок. | |||
Способен сложить 4-х составную разрезную картинку без опоры на образец. | |||
Действует по образцу, анализирует пространство | |||
Группирует предметы по их функциональному назначению. | |||
Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. | |||
Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, обувь. | |||
Восприятие | Различает и называет не только основные цвета, но их оттенки. | ||
Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. | |||
Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию. |
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог : ___________________/__________
Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет)
Коммуникативное и эмоциональное развитие
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Особенности контакта ребёнка
- в контакт вступает легко, проявляет заинтересованность
- в контакт вступает с осторожностью
- контакт носит избирательный характер
- в контакт вступать отказывается
- контакт речевой, жестовый, мимический (нужное подчеркни)
Особенности поведения ребёнка
- активен, бодрый, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого
- активен, чрезмерно деятелен, указания выполняет с трудом, суетлив
- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.
- агрессивен, конфликтен
Особенности эмоционального развития
- проявляет сопереживание, сочувствие
- ярко выражает свои эмоции
- наблюдаются резкие колебания настроения
- эмоциональный фон адекватный, уравновешенный
- тревожный
Развитие психических функций.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Условные обозначения для заполнения таблиц:
«+» - сформировано;
«-» - не сформировано;
«х» - сформировано не в полную меру.
Параметры | Характеристика | Начало учебного года | Конец учебного года |
Внимание | Способен удерживать активное внимание в течении 20-25 минут. | ||
Объём внимания составляет 7-8 объектов. | |||
Умеет работать по устной инструкции взрослого. | |||
Память | Объём слуховой вербальной памяти составляет 8-10 слов. | ||
Мышление | Умеет вычленять причинно-следственные связи в предложении. | ||
Устанавливает причинно- следственные связи, лежащие в основе изображённой ситуации из 6 картинок. | |||
Способен сложить 6-ти составную разрезную картинку без опоры на образец. | |||
Умеет выявлять закономерности и обосновывать свой выбор. | |||
Группирует предметы по их функциональному назначению. | |||
Может устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного соотнесения. | |||
Обобщает понятия по следующим категориям: овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, обувь. | |||
Способен найти 4-й лишний предмет и обосновать свой выбор. | |||
Восприятие | Различает и называет не только основные цвета, но их оттенки. | ||
Знает название геометрических форм: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. | |||
Воспринимает величину объектов, легко выстраивает вряд – по возрастанию или убыванию. |
Выводы: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Рекомендации: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог: ____________ /____________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реферат на тему: "Формирование эмоциональной стабильности у воспитанников детского дома младшего школьного возраста, имеющих задержку психического развития на логопедических занятиях."
Реферат на тему:"Формирование эмоциональной стабильности у воспитанников детского дома младшего школьного возраста, имеющих задержку психического развития на логопедических занятиях"Сегодня наиболее о...
Презентация к реферату "Формирование эмоциональной стабильности у воспитанников детского дома младшего школьного возраста, имеющих задержку психического развития на логопедических занятиях."
Представляю свою презентацию к реферату "Формирование эмоциональной стабильности у воспитанников детского дома младшего школьного возраста, имеющих задержку психического развития на логопедическ...
8. Индивидуальная адаптированная образовательная программа развития воспитанника с интеллектуальными нарушениями (задержка психического развития)
Индивидуальная адаптированная образовательная программа развития воспитанника с интеллектуальными нарушениями (задержка психического развития)...
Карта социального развития воспитанника из неблагополучной семьи
Карта социального развития воспитанника из неблагополучной семьи...
Карта социального развития воспитанника из неблагополучной семьи
Карта социального развития воспитанника из неблагополучной семьи...
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ.
Особенности полового воспитания при умственной отсталости у ребенка, находящегося в детском доме....
Конспект индивидуального занятия учителя-дефектолога по развитию элементарных математических представлений с воспитанником группы компенсирующей направленности № 3 с задержкой психического развития( 6 лет ) «ЕДЕМ В ГОСТИ К МАТРЕШКАМ»
Обобщение и закрепление пройденного материала по формированию математических представленийс дошкольниками 6 лет...