Методический мастер-класс
план-конспект по психологии

Методический мастер-класс

«Гимнастика для ума»

Добрый день, уважаемые коллеги. Вашему вниманию представляю методический мастер-класс «Гимнастика для ума».

Цель: Познакомить педагогов с новой современной здоровьесберегающей технологией - с кинезиологией.

Жизнь современного ребенка становится все разнообразнее и сложнее. И она требует не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Один из методов решения этих задач, который меня заинтересовал, является метод кинезиологии.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и работы головного мозга через движение.

Именно эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта.

Основная цель кинезиологии:

• Развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.

Задачи:

• Развивать межполушарную специализацию;
• Синхронизировать работу полушарий;
• Развивать основные психические процессы (мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение);
• Улучшение психоэмоционального состояния.

Я предлагаю Вам выполнить несколько простых, но действенных упражнений.

1. Ухо-нос. Данное упражнение развивает межполушарное взаимодействие, произвольность и самоконтроль.

Правой рукой вы берете себя за нос, левой рукой за правое ухо. По хлопку руки поменять.

2. Игра с крупой. Правой рукой выкладываем крупой горизонтальную линию, левой рукой выкладываем вертикальную линию. Делаем действия двумя руками одновременно. Данное упражнение развивает мелкую моторику, внимание и координацию движений.
3. Свернуть листочек А4. Сначала два листочка вы складываете в мелкий квадрат, далее двумя руками одновременно вы его разворачиваете и обратно сворачиваете. Данное упражнение развивает зрительное внимание, координацию движений и конечно же межполушарное взаимодействие.
4. Дорисуй фигуру. Ваша задача обвести свою ладонь в любом виде, раскрытая ладонь, ладонь сжатая в кулак, ладонь с сомкнутыми друг к другу пальцами и т.д. Далее вы дорисовываете данное изображение пожеланию. Данное упражнение развивает воображение, мышление, отражает психоэмоциональное состояние.
5. Цветные слова. Глядя на слова представленные на экране, необходимо произнести вслух  как можно быстрее цвета, которыми эти слова написаны. Не сами слова, а их цвета. В данном упражнение правое полушарие мозга пытается назвать цвет, а левое полушарие торопится произнести слово. Упражнение развивает концентрацию внимания и памяти.
6. Цепочки движений. При выполнении упражнений у ребенка имеется зрительная опора, которая помогает контролировать порядок выполнения движений. Ребенок выполняет друг за другом все упражнения по порядку (ладонь- хлопнуть в ладоши, кулак- стукнуть двумя кулаками по столу, нога- топнуть двумя ногами).

Кинезиологическая технология может быть применена на общеобразовательных уроках, во время внеурочной деятельности, ее могут использовать в работе логопеды, дефектологи и психологи, и каждый интерпретировать данную технологию под свою деятельность.

Это могут быть физминутки, это могут быть комплексы для снятия эмоционального напряжения и т.д.

Результатом моего труда является положительная динамика в развитии у учеников высших психических функций (памяти, внимания, восприятия, мышления).

Учащиеся применяют полученные знания и умения на уроках, а так же во время перемены.

Если Ваш ребенок отказывается писать, читать, заниматься рисованием, лепкой, обожает сидеть с планшетом, компьютером или перед телевизором – это не его вина. Просто, когда нет энергии творчества, энергии самореализации, очень сложно что-то требовать от ребенка. Именно для получения этой энергии и нужны кинезиологические упражнения.

Я надеюсь, что информация, полученная на мастере - классе, вам пригодится. Спасибо за внимание.