Занятие: "Мир профессий"
план-конспект занятия по психологии (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Занятие подготовила: воспитатель-Родионова Анна Александровна

Тема: «Мир профессий»
Целевая группа: Воспитанники детского дома (6 человек, 14-17 лет).
Формат: Интерактивный профориентационный квест с элементами игры, дискуссии и практического моделирования.
Время: 60-70 минут.
Цель: Расширить представление о многообразии профессий, помочь участникам соотнести свои интересы и способности с профессиональными сферами и начать формирование осознанного подхода к выбору пути.
Задачи:

1. Показать, что профессии — это не только врач/учитель/полицейский, а множество современных и неочевидных специальностей.
2. Помочь участникам задуматься о своих сильных сторонах, интересах и ценностях в контексте работы.
3. Познакомить с понятием «профессиональная сфера» и структурой профессии (кто? что? для чего?).
4. Донести мысль, что выбор не окончателен, а мир профессий гибок и требует постоянного обучения.

Материалы:

• Большой ватман с нарисованной «Картой Профессий» (5-6 крупных «материков»: ЧЕЛОВЕК–ПРИРОДА, ЧЕЛОВЕК–ТЕХНИКА, ЧЕЛОВЕК–ЗНАК, ЧЕЛОВЕК–ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ, ЧЕЛОВЕК–ЧЕЛОВЕК).
• Стикеры-флажки 3-х цветов: Красные («Интересно»), Синие («Умею/Получается»), Зеленые («Важно/Ценно»).
• Карточки с названиями профессий (12-15 шт., включая современные): Повар, Data-аналитик, Эколог, Фриланс-дизайнер, Логист, Кинолог, Специалист по кибербезопасности, Социальный работник, Блогер-путешественник, Сварщик, Архивариус, Спасатель МЧС.
• Таблички-названия для станций: «А что внутри?», «Плюсы и минусы», «Мой старт».
• Листы А4, ручки, маркеры.
• Таймер (на телефоне).

Ход занятия:

Этап 1: Старт-разминка «Моя ассоциация» (10 мин)

Цель: Создать мотивацию, ввести в тему через личный опыт.

1. Воспитатель: «Здравствуйте, путешественники! Сегодня мы отправляемся в экспедицию по необъятной стране под названием «Мир профессий». Чтобы получить визу, ответьте на вопрос: Какая профессия у героя фильма/книги/игры, который вам нравится, и почему?(Например, Шерлок Холмс — детектив, потому что он умный и наблюдательный; Тони Старк — инженер-изобретатель, потому что он создаёт крутые технологии)».
2. Выслушиваем краткие ответы. Воспитатель отмечает, что нас привлекают не просто названия, а действия, качества и результаты работы.
3. Воспитатель: «Отлично! Значит, профессия — это не просто слово в трудовой книжке. Это интерес, навыки и польза. И сегодня мы составим свою карту этого мира».

Этап 2: Исследование «Профессиональные материки» (15 мин)

Цель: Систематизировать знание о профессиях по сферам деятельности.

1. Воспитатель: «Посмотрите на нашу карту. Ученые условно делят все профессии на большие «материки» — по тому, с чем или с кем человек работает. Давайте их расшифруем».
2. Объясняем кратко и с примерами:

• Ч-Ч (Люди): Учитель, врач, психолог, продавец (общение, помощь).
• Ч-Т (Техника): Водитель, программист, инженер, сварщик (управление, создание, ремонт механизмов).
• Ч-З (Знаки): Бухгалтер, переводчик, аналитик, программист (работа с цифрами, кодами, текстами).
• Ч-ХО (Художественный образ): Дизайнер, музыкант, актер, кондитер (творчество, создание красоты).
• Ч-П (Природа): Ветеринар, агроном, эколог, геолог (работа с живыми организмами, природой).

3. Игра «Определи материк»: Воспитатель вытягивает карточку с профессией (например, кинологи). Участники должны быстро определить и назвать «материк» (Ч-П и Ч-Ч). Задача — показать, что многие профессии находятся «на стыке».

Этап 3: Практикум «Станция анализа» (25 мин)

Цель: Углубиться в анализ конкретных профессий и примерить их на себя.
Группа делится на 2-3 мини-команды, которые по очереди работают на станциях. На каждую станцию — 7-8 минут.

• Станция 1: «А что внутри?»

• Задание: Выберите одну карточку с профессией. Разберите её по формуле: «Кто это? + Что делает? + Для чего/кого? + Какие главные инструменты (гаечный ключ/слово/компьютер)?» Запишите на листе.
• Пример для Data-аналитика: Кто? Специалист по данным. Что делает? Ищет закономерности в цифрах, строит графики. Для чего? Чтобы помочь компании понять клиентов или улучшить продукт. Инструменты: компьютер, специальные программы, математика.

• Станция 2: «Плюсы и минусы»

• Задание: Для выбранной профессии составьте два списка: «Что привлекательного?» (путешествия, высокая зарплата, помощь людям) и «Что сложного?» (нервная работа, ненормированный день, необходимость постоянно учиться). Обсудите, для какого человека эта профессия подошла бы, а для какого — нет.

• Станция 3: «Мой старт»

• Задание: Напишите первые 3-5 шагов, которые нужно сделать прямо сейчас, если бы ты захотел попробовать себя в этой сфере. Например, для фриланс-дизайнера: 1) Освоить одну графическую программу на YouTube, 2) Сделать 3 работы «в стол» для портфолио, 3) Показать их знакомому дизайнеру для обратной связи, 4) Зарегистрироваться на бирже фриланса, 5) Выполнить первый простой заказ.

4. Краткая презентация: Каждая команда за 1 минуту делится самым интересным выводом со своей станции.

Этап 4: Рефлексия «Мой компас» (10 мин)

Цель: Связать полученные знания с личными предпочтениями участников.

1. Воспитатель: «Теперь вернемся к нашей большой карте. У каждого из вас есть три цветных флажка-стикера.

• Красный («Интересно»): Прикрепите к тому «материку», который вам больше всего любопытен.
• Синий («Умею/Получается»): Прикрепите туда, где лежат ваши сильные стороны (например, «Ч-Ч» — если легко находите общий язык, «Ч-З» — если любите математику).
• Зеленый («Важно»): Прикрепите туда, где, по-вашему, самая важная для общества работа или где для вас ценны условия (стабильность, высокий доход, творческая свобода).

2. Участники подходят к карте и размещают стикеры.
3. Визуальный анализ: «Посмотрите на нашу общую картину. Где больше всего флажков? Совпадают ли цвета у кого-то в одной точке? Это и есть ваши личные координаты на карте профессий!»
4. Финальный круг: «Давайте по кругу завершим фразу: «Сегодня я открыл для себя, что профессия — это еще и…» (например, «…постоянная учеба», «…возможность решать проблемы», «…способ проявить свой характер»)».

Этап 5: Навигация домой (5 мин)

Цель: Дать практические рекомендации для дальнейших шагов.

1. Воспитатель: «Наше PRO-путешествие подходит к концу. Главный вывод: мир профессий огромен и меняется. Не нужно бояться выбрать «не ту» — навыки из одной сферы часто помогают в другой. Ваш компас — это ваши интересы, умения и ценности.
2. Домашнее задание-челлендж (по желанию): «Подумайте о профессии-мутанте: какой навык из вашего «синего» материка можно скрестить с интересом из «красного»? (Например, любовь к животным (Ч-П) + умение снимать видео (Ч-ХО) = зооблогер). Запишите эту идею!
3. Информирование: «Если хотите погрузиться глубже, мы можем вместе посмотреть профориентационные тесты онлайн или пригласить гостя с интересной профессией. Это ваша карта, и только вы можете её нарисовать до конца».