диагностический инструментарий педагога-психолога
картотека по психологии

Согласовано

Зам директора по УВР

МОУ «Железнодорожная СОШ №2»

Хлебникова Л.А.______________

«____» _________________ 2025 г.

Утверждаю

Директор школы

МОУ «Железнодорожная Сош№2»

______________Мещерякова И.А.

«____» _________________ 2025 г.

№

Название методики

Что позволяет исследовать

Время проведения/ обработки, мин.

Литература

1

Методика «Пиктограмма»

Долговременную память и возможности опосредованного запоминания

30/40

Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний/ Б. Г. Херсонский. – К.: Здоровье, 1988. –104 с.

2

Тест 10 слов по Лурия А. Р. Ребенок от 7 лет

Непосредственную механическую память, процесс запоминания, сохранения, мотивационный компонент, динамику мнестической деятельности, непосредственную долговременную память (объем отсроченного воспроизведения)

20-60/20

- Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с.

3

Повторение цифр в прямом и обратном порядке (субтест из теста Векслера)

Непосредственную кратковременную память

5/1-5

Клиническая психология: учебник для вузов / под ред. заслуженного деятеля науки РФ, профессора Б. Д. Карвасарского, – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 553 с. - Филимоненко Ю. И. Тест Векслера. Диагностика структуры интеллекта: методическое руководство / Ю. И. Филимоненко, В. И. Тимофеев. – СПб.: Иматон, 2004 .– 112 с.

4

Таблицы Шульте. Дети от 6 лет

Внимание; объем и устойчивость внимания, концентрацию, переключение, утомляемость

10/10

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методы патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практическое руководство/ С. Я. Рубинштейн. – М.: Апрель-Пресс, изд-во Института психотерапии, 2004. – 224 с. - Блейхер. В. М. Патопсихологическая диагностика/ В. М. Блейхер, И. В. Крук.– Киев: Здоров'я, 1986. – 280 с.

5

Тест Тулуз-Пьерона.

Дети от 6 до 17 лет

Объем и качество произвольноговнимания (концентрацию, устойчивость, распределение, переключение), нарушения внимания, имеющие нейрофизиологическую основу (ММД), а также скоростные характеристики психических процессов; способность к произвольной концентрации внимания

20/20

- Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций: методическое руководство/ Л. А. Ясюкова. – СПб.: ГП "ИМАТОН", 1997. – 80 с.

6

Корректурная проба (буквенный вариант). Дети от 7-8 лет

Устойчивость, переключаемость, распределение внимания, активный объем

10/25

Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с.

7

Методика Пьерона Рузера.

Скорость и качество формирования простого навыка, усвоение нового способа действий, объем и устойчивость произвольного внимания, дополнительно развитие моторики руки

5/15

Диагностика познавательных способностей: Методика и тесты. Учебное пособие. / под ред. Шадрикова В.Д. – Учебное пособие. М.: Альма Матер, 2009. – 533 с.

8

Теста Бурдона в модификации Тулуз-Пьерона на определение устойчивости внимания

Определение уровня внимания

30

9

Исключение предметов (четвертый лишний). Дети до 13-14 лет

Сформированность обобщения, понятийного развития, возможность выделить существенный признак

10/10

Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с.

10

Предметная классификация. Варианты для детей 3–8 лет и 8–12 лет

Определение актуального уровня развития понятийного мышления

12-15/20

Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с.

11

Методика «Тип мышления» Дж. Бруннера в модификации Г.В. Резапкиной

Исследование типа мышления

20/25

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

12

Тест структуры интеллекта Амтхауэра

Дети от 12 лет

Общий интеллектуальный уровень, структуру интеллекта, уровень абстрагирования и обобщения, мнемические способности, пространственное воображение, пространственное обобщение, вербальный интеллект, математическую одаренность, способности (теоретические, практические, конструктивные)

60-70/60

Елисеев О. П. Практикум по психологии личности: практикум по психологии / О. П. Елисеев, – 3-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2010. – 512 с., ил. - Блейхер В. М. Психологическая диагностика интеллекта и личности/ В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук. – Киев: Вища школа, 1978. – 143 с

13

Школьный тест умственного раз вития (ШТУР) М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В. Т. Козлова, Г.П. Логинова и др.

Уровень умственного развития школьников

60-70/60

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Б92 Словарь справочник по психодиагностике – СПб.: Питер, 2002, 528 с.

14

Тест умственного развития в модификации Г.В. Резапкиной

Определение усвоения ряда понятий школьной программы, сформированности основных мыслительных процессов и развития вербального интеллекта учащихся 8–9-х классов

40/45

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

15

САН

Оперативная оценка самочувствия, активности и настроения

30/30

Психодиагностика состояний.

16

Тест школьной тревожности Филлипса

Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста

30/30

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. / Е. И. Рогов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 384 с., ил.

17

«Самооценка психических состояний» Г. Айзенк

Методика предназначена для диагностики таких психических состояний как: тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность.

30/30

Тесты Айзенка.IQ. Перезагрузка мозга: лучший способ развивать свои способности. Москва. Эксмо, с.

18

Тест Тэммл–Дорки Амен.

Тревожность

40/45

Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии/ Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с., ил

19

Тест на определение самооценки у подростков. Овчарова Р.В

Определения уровня самооценки

30/30

Самооценка у детей и подростков.Альпина. Дети. 2022

20

Шкала самооценки и уровня притязаний Т. Дембо и С.Я. Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан.

Определение уровня самооценки и уровня притязаний

20/25

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

21

Определение уровня личностной тревожности (А.М.Прихожан) Форма А – для школьников 10–12 лет. Форма Б – для учащихся 13–16 лет

Определение уровня тревожности и областей действительности, вызывающих тревогу

30/30

Шкала личностной тревожности (А. М. Прихожан) / Диагностика эмоционально нравственного развития. Ред. и сост. И. Б. Дерманова. – СПб., 2002. - Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие /Авт.-сост. Г. А. Шалимова. – М.: АРКТИ, 2006. – 230 с.

22

Диагностика агрессии у подростков и старшеклассников (опросник Басса Дарки)

Диагностика агрессивных и враждебных реакций, общего индекса агрессивности и индекса враждебности

35/20

Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор-составитель Д. Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998. – 672 с

23

Тест измерения агрессии Л.Г. Почебут

Определение стиля поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях

20/30

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

24

Шкала безнадежности Бека

Переживание безнадежности

40/45

Горбатков А.А. Шкала надежды и безнадежности для подростков: некоторые аспекты валидности // Психологическая наука и образование. 2002. Том7. № 3. С.89–103.

25

Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона

Переживание одиночества

40/45

Ениколопов С.Н., Цибульский Н.П. Психометрический анализ русскоязычной версии Опросника диагностики агрессии А. Басса и М. Пери // Психологический журнал. 2007. № 1. С. 115–124.

26

Опросник шкала детской депрессивности Ковач М.

Определение депрессивного состояния

40/45

27

Андреева А.Д., Прихожан А.М. «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы»

Оценивает следующие показатели, связанные с мотивационно эмоциональным отношением к школе: «Познавательная активность», «Мотивация достижения», «Мотивация избегания неудач», «Тревога», «Гнев» и общий уровень отношения к учению

30/30

Андреева А. Д., Прихожан А.М. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы // Психологическая диагностика. 2009. № 4. С. 6470.

28

Методика для изучения мотивации обучения школьников

Методика для изучения мотивации обучения школьников

40/45

29

Индивидуально типологический детский опросник» Л.Н.Собчик

Методика изучения преобладающих свойств личности, взаимной компенсируемости определенных личностных свойств

40/45

Л.Н. Собчик.Практикум по психодиагностике Изд-во Речь

30

Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению (СОП)

Измерение готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения.

40/45

Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением. Психологическая диагностика. Игровые технологии. Издательство Учитель.

31

Тест СДП

Определение отклоняющегося поведения

40/45

32

Тест жизнестойкости» Маади (Леонтьева/Рассказовой).

Оценка уровня жизнестойкости

30/30

Жизнестойкость и ее диагностика. Рассказова Е.И. Леонтьев Д.А НПФ Смысл

33

Тест опросник детско родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин)

Родительское отношение

30/20

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие/ Е. И. Рогов. – М.: Владос, 1996. – 529 с.

34

Опросник родительского отношения (А. Я.Варга, В.В. Столин)

Диагностика родительского отношения у матерей, отцов, опекунов, обращающихся за психологической по мощью по вопросам воспитания детей и общения с ними

40/45

Варга А. Я. Тест опросник родительского отношения /Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы // под ред. А. Я. Варги, В.В. Столина. М.: МГУ,1988. 128 с.

35

Методика PARI

Изучение отношения родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам

семейной жизни (семейной роли).

60-70/60

Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.-Самара:

Издательский Дом «БАХРАХ», 1998-672 с.

36

Анализ семейных отношений АСВ Эйдимилер (для родителей)

Изучение внутрисемейных отношений

60-70/60

Психология и психотерапия семьи Эйдемиллер и Юстицкис.

37

Подростки о родителях (ADOR), Шафер (модификация П. Ржичана, З. Матейчика)

Изучение установок, поведения и методов воспитания глазами детей в подростковом возрасте

25/30

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

38

Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)

Изучение семейных отношений

30/40

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

39

Рисунок семьи

Диагностика внутрисемейных отношений

40/45

Детский рисунок. Диагностика и интерпретация.ИОИ 2018 г

40

Рисунок человека

Диагностика индивидуальных особенностей человека

40/45

Психодиагностические монографии

41

Дом. Дерево. Человек.

Методика исследования личности

60-70/60

Психологические рисуночные тесты. Семенова С.В.

Семенова З.Ф.

42

Кактус

Диагностика эмоциональной сферы, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.

40/45

Игротерапия общения.Тесты и коррекция игры.Практическое пособие для психологов, педагогов. Панфилова М.А.

43

Методика «Профессиональный тип личности» Голланда в модификации Г.В. Резапкиной

Профориентация

40/45

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

44

Тест «Мотивация выбора профессии» Р.В. Овчаровой

Изучение мотивации выбора профессии

40/45

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

Методика «Определение индекса групповой сплоченности» Сишора

Изучение уровня сплоченности коллектива

20

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР

Анкета для оценки привлекательности классного коллектива

Изучение привлекательности классного коллектива, отношение ребенка к классу

20

Методическое пособие

Министерство просвещения МПР