Семинар-практикум для родителей «Предметная деятельность как средство общения с ребенком»
методическая разработка по теме

Семинар – практикум для родителей

«Предметная  деятельность детей раннего возраста».

Автор:  Овсеенко  Лидия Петровна,  учитель-логопед высшей категории.

Цель.

Повысить компетентность родителей воспитанников  в вопросах развития предметной деятельности детей  раннего возраста.

I. Разминка «Знакомство».      

Цель.                                                                                                 

Снять тревожность.                                                                         

Уменьшить напряжение.                                                                        

Создать атмосферу доброжелательности и доверия.                                        

Познакомить участников друг с другом. 

Знакомство – это важный, поскольку участникам придется работать вместе над проблемными вопросами, участвовать в работе малых групп, обмениваться мнениями. В начале работы участники, как правило, испытывают некоторую тревожность, вызванную необычностью обстановки (все сидят в большом круге), нет привычных столов и возможности сесть в последнем ряду. Кроме того, всегда находятся люди, которых неточно информировали о том, что будет происходить, сколько это займет времени и что от них потребуется. Знакомство снизит уровень тревожности и облегчит дальнейшее общение.

1. Первый этап знакомства – представление. Участники говорят, как их зовут, где и кем они работают. Затем они заполняют бейджи. Лучше делать это маркером, чтобы участники, сидя в круге, могли обращаться друг к другу по имени.

2. Игра «Закончи предложение».

- Поймав мяч, продолжите фразу: «От встречи я ожидаю……»

 Игры на знакомство и сплочение необходимы для того, чтобы снять напряжение и помочь участникам общаться во время работы в круге и малых группах, даже если большинство участников в какой-то степени знакомы друг с другом. Игры помогают создать атмосферу доброжелательности и доверия.

II. Основная часть.

1.Обсуждение правил.                                                                                

Цель.                                                                                                

Создание комфортных условий для работы.                                        

Раскрепощение участников.

Для того чтобы создать условия, в которых участники будут чувствовать себя комфортно и безопасно, что очень важно для совместной работы, нужно принять правила. Сначала нужно предложить участникам подумать над правилами, которые они бы хотели предложить и только потом тренер предлагает свои правила. Обязательно предложите участникам включить режим вибрации мобильных телефонов, чтобы не отвлекаться на звонки.

Правило первое: единая форма обращения друг к другу на “ты” (по имени). Для создания климата доверия в группе, предложить обращаться друг к другу на “ты”, включая ведущего. Это психологически уравнивает всех, в том числе и ведущего, независимо от возраста, социального положения, жизненного опыта, и способствует раскрепощению.

Общение по принципу “здесь и теперь”. Все говорят только о том, что волнует их именно сейчас, и обсуждают то, что происходит с ними в группе.

Персонификация высказываний. Безличные слова и выражения типа “Большинство людей считают, что...”, “Некоторые из нас думают...” заменяем на “Я считаю, что...”, “Я думаю...”. По-другому говоря, говорим только от своего имени и только лично кому-то. Искренность в общении. Говорить только то, что думаешь и чувствуешь, т.е. искренность должна заменить тактичное поведение.

Недопустимость перехода «на личности». Следует говорить не о личностях, каких-либо отрицательных качествах человека, а о его действиях.

«Обратная связь». Каждый участник должен дать почувствовать другим, как он к ним относится.

2. Работа в малых группах.                                                                        

Что может дать информатизация о развитии предметной деятельности мне и моему ребенку?

На этом этапе участники работают в составе малых групп. Поскольку группы формируются впервые, нужно подробно рассказать, как в них работать и каковы ожидания от каждого участника.

Наиболее эффективна работа в группах, состоящих из 4-5 человек.  Можно предложить разделиться на группы по цвету бейджев. (Или рассчитаться на столько номеров, сколько групп вы хотите получить.)

Работа в группе начинается с распределения ролей. Одному участнику предстоит управлять процессом обсуждения – следить за тем, чтобы каждый имел возможность высказаться, и группа не уходила от темы задания. Выступающий (или спикер) будет озвучивать принятые решения большой группе. Один из участников может записывать самые важные мысли, а другой – следить за временем.

Необходимо четко определять время на выполнение группового задания. Как правило, это 10 – 12 минут. Если группы не успевают выполнить задания, можно прибавить время, если, конечно, такая возможность есть.

Сначала задания выполняются индивидуально. Участники знакомятся с терминологией (для этого каждому раздаются словарики).

Через 8 – 10 минут участники объединяются в малые группы и обсуждают вопрос  «Что может дать информация о развитии предметной деятельности мне и моему ребенку?»

 Результаты работы групп обсуждаются в большой группе. На обсуждении участники из других групп могут задавать вопросы на уточнение и понимание.

3. Знакомство со стратегией развития предметной деятельности.                                

Здесь предлагается родителям собрать портфолио, используя схемы, картинки, фотографии  и т.д.

III. Подведение итогов.

Систематизировать полученные родителями знания в вопросах  развития предметной  деятельности детей раннего возраста.

Предлагается участникам высказать наиболее интересные мысли.

Обратить внимание на не стандартные ответы на один вопрос.