«Причины и последствия детской агрессии»
консультация по теме

 «Причины и последствия детской агрессии»

. 

Цель: профилактика детской агрессии.

Задачи:

• обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка;
• формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессивности и возможных путей её преодоления.

Вопросы для обсуждения:

• причины детской агрессии;
• профилактика детской агрессии;
• пути преодоления детской агрессии.

Форма проведения: родительский педагогический тренинг

Ход собрания

        1. Вступительное слово классного руководителя

  Уважаемые родители! Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской агрессии. Этот разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров.

  Возраст проявления агрессии  явно  помолодел. Агрессию проявляют  не  только  подростки  и  взрослые, как  принято  считать. Агрессию  проявляют  и  малыши. С  чем  это  связано? Как  бороться с  проявлением  детской  агрессии? На  эти  и  другие  вопросы  мы   попытаемся  сегодня  ответить.

        2. Обсуждение  анкет  учащихся

  Анализ  анкет  показывает, что  чаще  всего  младшие  школьники анализируют  качества  своего  характера  с  позиции  взрослых. Если родители  постоянно  пытаются  подчёркивать  достоинства  своего ребёнка  не  только  перед  другими  людьми, но  и  в  первую  очередь в  своём  доме, то, безусловно, ребёнок  будет  стараться  проявлять  те  качества, которые  подчёркивают  родители  в  нём.

  Если  родители  постоянно  демонстрируют  плохие  качества  своего  ребёнка, особенно  перед  чужими  людьми, то  ребёнку  как бы уже  нечего  терять, порог  стыдливости  и  ответственности  преодолён, и  можно  продолжать  повторять  делать  плохо.

Если  проанализировать  причины  проявления  негативных  эмоций  и чувств  детей, то  они  в  первую  очередь  связаны  с  семьёй.

   Постоянные  ссоры  родителей, физическое  насилие  родителей  по отношению  друг  к  другу, грубость, хамство  ежедневного  общения, унижение, сарказм  и  ирония, желание  постоянно  видеть  друг  в  друге  плохое  и  подчёркивать  это - ежедневная  школа  агрессии, в  которой ребёнок  формируется  и  получает  уроки  мастерства  в  проявлении   агрессии.

  Одним  из  главных  условий  предотвращения  агрессивного  поведения  детей  является  требовательность  родителей  по  отношению  к  себе,  и  по  отношению  к  собственному  ребёнку. Требовательный по  отношению  к  себе  родитель  никогда  не  позволит  требовать  от своего  ребёнка то, что  им  самим  в  его  ребёнке  не  заложено. В  первую очередь требовательный  к  себе  родитель  способен  анализировать   методы  своего  воспитания  и  корректировать  их  с  учётом  складывающейся  ситуации.

  Однако, родители должны помнить, что требовательность – это не тирания. Тирания порождает тиранию. Требовательность должна быть разумной и доброжелательной.

  Очень  часто  детская  агрессивность  связана  именно  с  тем, что родители  проявляют  ничем  не  обоснованные  и  бессмысленные   требования, абсолютно  не  проявляя  при  этом  дружелюбия  и  поддержки.

Не  следует  уступать  капризам  и  делать  поблажки  без  нужды.

  К  примеру, сегодня "лёгкие" уроки, можно  в  школу  не  идти, я  напишу  учителю  записку, что  тебе  плохо. Не  надо  удивляться  родителям  этого  ребёнка, если  через  пару  лет  он  сам  напишет  записку  учителю  и  распишется  за  отца  или  мать.

  Требовательность  по  отношению  к  ребёнку  должна  быть  разумной.

Проявляя  требовательность, необходимо  считаться  с  обстоятельствами, с  физическим  и  душевным  состоянием  ребёнка.

  Требовательность  оправдана  тогда, когда  перед  ребёнком  выдвигаются  посильные  задачи  и  оказывается  посильная  помощь  в  их  решении, иначе  она  просто  лишена  смысла. Даже  самое  справедливое и  несложное  требование, если  оно  не  объяснено  и  выражено  в  деспотичной  форме, вызовет  сопротивление  любого  ребёнка, даже  самого покладистого. Разница  только  в  том, что покладистый  ребёнок  будет  выражать  его  открыто. Требования  к  младшим  школьникам  лучше  выражать  в  увлекательной  форме. В  своих  методах  воспитания, в  предъявлении  требовательности к  ребёнку  родители  должны  быть  последовательны  и  едины. Как  только в  семье  поселяются  тайны  друг  от  друга, уходит  доверие  родителей друг  к  другу  в  воспитании  ребёнка, это  даст  возможность  ребёнку лавировать  между  родителями, шантажировать  их, врать  им.

  Если  это  удаётся  длительное  время, а  затем  налагается  запрет,

это  приводит  к  проявлению  агрессивности  со  стороны  ребёнка.

3.Причины и виды агрессии.

Существуют следующие виды агрессивного поведения: физическая, вербальная и эмоциональная (в виде эпизодических вспышек).

Причины:

 1. Заболевание центральной нервной системы.

2. Агрессивность как средство психологической защиты (самая распространенная в д/с) Это чаще холерики и сангвиники- дети с сильным типом НС.

3. Различные нарушения семейного воспитания.

• Алкоголизм родителей.
• Разрушение эмоциональных связей в семье как между родителями и ребенком, так и между самими родителями (частые скандалы в семье).
• Неуважение к личности ребенка.
• Некорректная и нетактичная критика ребенка, оскорбительные и унизительные замечания. Неуважение к личности ребенка и пренебрежение, высказанное публично, порождает в нем глубокие и серьезные комплексы, вызывает неуверенность в себе и свои силы.
• Чрезмерный контроль или полное отсутствие его. (Чаще у жестких, властных родителей).
• Избыток или недостаток внимания со стороны родителей.

4. Нарушенная исследовательская активность ребенка.

Чаще встречается у детей с нарушением развития эмоциональной сферы - они не могут оценить эмоциональные последствия своей активности (ткнул собаку ногой и отбежал - что будет?).

5. Случаи, когда за агрессивность принимают что- то другое.

Например, детское упрямство (в возрасте 2-4 лет) - «не хочу», «не буду», «я сам» и др.

6. Запрет на физическую активность.

Энергия ребенка обязательно должна находить выход, иначе накопившийся переизбыток энергии перейдет в агрессию.

7. Отказ в праве на личную свободу.

Ребенку необходима свобода, чтобы он научился самостоятельно принимать свои решения и отвечать на них. Но не меньше свободы ему нужны определенные нравственные нормы и границы, чтобы он сумел выстроить свой внутренний моральный кодекс.

8. Подсознательное ожидание страха.

Недостаточная защищенность матери во время беременности, переживание трагедии, горя в семье, частая и длительная госпитализация ребенка. В результате у детей вырабатывается комплекс страхов - боязнь остаться один, врачей, испытание боли и др.

9. Эмоциональная нестабильность, колебания эмоций.

Настроения ребенка могут меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. Негативные эмоции считаются в семье недопустимыми, их всячески подавляют.

10. Неуверенность в собственной безопасности в семье, где частые ссоры.

Личный отрицательный опыт (дома отец бьет, это стиль жизни).

11. Недовольство собой.

При отсутствии эмоционального поощрения от родителей, воспитателей. При этом дети не научаются любви к себе. Для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования - немотивированно. Если ребенок не любит себя, считает себя

недостойным любви, то он не любит и других. И поэтому агрессивное отношение к миру с его стороны вполне логично.

12. Повышенная раздражительность.

13. Чувство вины.

4. Профилактика агрессивного поведения. (советы психолога)

• Для профилактики детской агрессивности очень важно культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки. Чувство защищенности и уверенность в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка.
• Необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям.
• Требования, предъявляемые детям, должны быть разумны, а на их выполнении надо настаивать, ясно давая детям понять, чего от них ждут.
• Следует избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля поведения детей.
• Помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него чувство контроля.
• Дать понять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет выгоды.
• Научите ребенка говорить о своих переживаниях, называть вещи своими именами: «я разозлился», «я обиделся», «я расстроился».
• Не обзывайте ребенка глупым, тупым и т.д. — он будет так же вести себя с другими детьми.
• Чем больше будет агрессии с вашей стороны, тем больше враждебности зародится в душе ребенка.
• Иногда ребенку нужно просто понимание, и одно лишь ласковое слово способно снять его озлобление.

Методы для выражения подавленного гнева:

• Пусть ребенок останется один в комнате и выскажет все, что накопилось, в адрес того, кто его разозлил.
• Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе.
• Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти.
• Это помогает успокоиться. Также можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее.
• Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрессия найдет выход в творчестве.

Советы родителям «Как управлять поведением своих агрессивных детей»:

• обратить особое внимание на игры ребенка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи;

• обсуждать с ребенком, на кого он хочет быть похож, какие качества характера его привлекают, а какие отталкивают;
• следить за тем, какой пример вы подаете ребенку. Если ребенок судит других людей, награждает их «ярлыками», возможно, он повторяет ваши слова;
• быть готовым внимательно выслушать ребенка, если он хочет рассказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни. Особое внимание обращайте на повторяющиеся сюжеты сновидений;
• поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает; научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет

5. Подведение итогов.

Подходит к концу наша очередная встреча хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому.

Анкета для учеников 

Чаще всего я радуюсь, когда        .

Чаще всего я смеюсь, когда        .

Чаще всего у меня хорошее настроение, когда        .

Чаще всего я плачу, когда        .

Чаще всего я злюсь, когда        .

Чаще всего я обижаюсь, когда        .

Мне хорошо, когда меня        .

Мне плохо, когда меня.

Тест для учеников

Перед вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.

 Я - добрый

Я - злой

Я — терпеливый

Я — нетерпеливый

Я — упрямый

Я — безразличный

Я - хороший друг

Я — умный

Я — помощник

Я — обидчивый

Анкета для родителей

Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены и проранжировать их по степени выраженности в поведении ребенка:

• Доброта
• Сочувствие
• Покладистость
• Терпение
• Сопереживание
• Безразличие
• Упрямство
• Агрессивность
• Нетерпимость
• Эгоизм

Используемая литература:

1. Психодиагностика детей: Пособие для психологов, педагогов, студентов / Сост. А.С. Галанов. М.: ТЦ «Сфера», 2003
2. Родительские собрания: 2 класс / Авт.- сост. С.Р. Рябова. – М.: ВАКО, 2008
3. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008