Тематический план занятий Родительского клуба
проект на тему

Тематический план занятий "Родительского клуба"

В современном Российском образовании все большее внимание уделяется вопросам обучения детей с особыми образовательными потребностями.

В последние десятилетия стало кардинально меняться отношение общества к человеку с ограниченными возможностями, признавая его равноправным и достойным членом общества, но имеющего ещё свои дополнительные проблемы.

Появление в семье ребенка с ОВ всегда тяжелый психологический стресс для всех членов семьи. Часто семейные отношения ослабевают, постоянная тревога за больного ребенка, чувство растерянности, подавленности являются причиной распада семьи, и лишь в небольшом проценте случаев семья сплачивается.

Наличие ребенка-инвалида отрицательно влияет на других детей в семье. Им меньше уделяется внимания, уменьшаются возможности для культурного досуга, они хуже учатся, чаще болеют из-за недосмотра родителей.

Нередко такая семья испытывает отрицательное отношение со стороны окружающих, особенно соседей, которых раздражают некомфортные условия существования рядом (нарушение спокойствия, тишины, особенно если ребенок-инвалид с задержкой умственного развития или его поведение негативно влияет на здоровье детского окружения). Окружающие часто уклоняются от общения, и дети с ОВ практически не имеют возможности полноценных социальных контактов, достаточного круга общения, особенно со здоровыми сверстниками. Общество не всегда правильно понимает проблемы таких семей, и лишь небольшой их процент ощущает поддержку окружающих. В связи с этим родители не берут детей с ОВ в театр, кино, зрелищные мероприятия и т.д., тем самым, обрекая их с рождения на полную изоляцию от общества. В последнее время родители с аналогичными проблемами налаживают между собой контакты.

Родители стараются воспитывать своего ребенка, избегая его невротизации, эгоцентризма, социального и психического инфантилизма, давая ему соответствующее обучение, профориентацию на последующую трудовую деятельность. Это зависит от наличия педагогических, психологических, медицинских знаний родителей, так как, чтобы выявить, оценить задатки ребенка, его отношение к своему дефекту, реакцию на отношение окружающих, помочь ему социально адаптироваться, максимально самореализоваться, нужны специальные знания.

Одним из действенных способов оказания помощи семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями, является «родительский клуб».

Основание для разработки Программы «Родительского клуба::

Конвенция «О правах ребенка», Семейный Кодекс РФ, Закон РФ «Об образовании», Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Цель программы 

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей с ОВЗ посредством психолого-педагогического просвещения; привлечение родителей к сотрудничеству в плане единых подходов к воспитанию и обучению ребенка.        

Задачи

• формировать у родителей позитивное восприятие личности ребенка с  нарушениями развития;

• расширить видение родителями своих воспитательных функций в отношении  ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

• познакомить  родителей с эффективными методами родительско-детского взаимодействия, воспитательными приемами, необходимыми для коррекции личности ребенка;

• формировать у родителей мотивацию к взаимодействию со специалистами школы, участию во встречах клуба «Я с тобой»;

• способствовать расширению контактов с социумом, обеспечить возможность общения родителей, имеющих детей со схожими проблемами.

Программа рассчитана на родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Приветствуется участие в родительских встречах  других членов семьи (бабушек, дедушек, других членов семьи детей с ОВЗ), учитывая, что они, как члены семьи, оказывают влияние на ребенка, участвуют в его воспитании.

Срок реализации программы – 1 учебный год.

Занятия родительского клуба проводятся примерно 1 раз в месяц (9 встреч).

Продолжительность и время проведения одного занятия 1,5-2 часа.

            Предполагается, что основной состав группы будет постоянным, это позволит родителям лучше осознать предлагаемый материал и замотивировать родителей на практическое использование знаний в обучении и воспитании детей в домашних условиях.

Программой предусмотрена диагностика родителей:

Первичная диагностика с целью выявления особенностей конкретной семьи

Итоговая диагностика  позволяет определить степень эффективности проведенной работы

Содержание программы предполагает активное использование следующих видов деятельности: ∙ индивидуальные консультации родителей;

∙ тематические опросники, анкетирование, тестирование;

 ∙ памятки, информационные письма;

 ∙ групповая дискуссия; ∙ 

наглядная информация

 ∙ тренинг;

∙ арт-терапия;

 ∙ релаксация

. Программа рассчитана на 1 учебный год .

Ожидаемые результаты реализации программы:

∙ Осознание роли семьи и её влияния на формирование личности ребенка с ОВЗ.

∙ Создание условий для обеспечения психологической безопасности семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями.

 ∙ Повышение уровня знаний о состоянии развития и здоровья детей с ОВЗ, реальных возможностях и механизмах их адаптации в обществе.

∙ Овладение навыками коррекционно-развивающего взаимодействия с ребенком.

В реализации программы принимают участие специалисты разного профиля: педагог-психолог, социальный педагог, врачи-специалисты, которые помогут расширить знания родителей в отдельных вопросах социальной адаптации, интеграции, развития детей-инвалидов с множественными нарушениями.

Тематический план занятий

Источники:

1. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания:5-9 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 320с.- (Педагогика. Психология. Управление)
2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа.1-4 классы+ Новые собрания.– М.: ВАКО, 2005 – 256с.- (Педагогика. Психология. Управление)