Методическая разработка родительского собрания. Переходный возраст: особенности контакта с подростками (7 класс)
методическая разработка (7 класс) по теме

         Переходный возраст: особенности контакта с подростками.

Цель: повышение эффективности взаимодействия родителей с собственными детьми-подростками.

Задачи: информировать родителей о психологических особенностях подросткового возраста, помочь родителям раскрыть личностные возможности. Найти «точки соприкосновения» во взаимодействии учитель – родитель – ребенок.

Форма проведения: лекторий

Участники: классный руководитель, родители учащихся, психолог.

Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя.

 слайд 2.

Уважаемые родители! Сегодня у нас необычное собрание. Мы попробуем найти точки соприкосновения во взаимодействии учитель – родитель – ребенок.  разобраться какие желания и ожидания есть у каждого участника нашего треугольника.

2. Выступление психолога на тему «Психолого-педагогические доминанты развития подростка!

  слайд 3

Подростковое детство – это период развития (11-15). Для которого характерны:

• Доминирующая роль семьи
• Решающая роль школы
• Возрастающая роль противостоять отрицательным влияниям среды, сочетается со склонностью к подчинению им при неблагоприятных условиях.
• Сохранение высокой зависимости от взрослых.

Психолого-педагогические доминанты:

1. Потребность во взрослом общении. (дети подражают взрослым, они становятся их образцами. В общении со взрослыми подростки овладевют многими полезными навыками  и умениями)
2. Превращение общения подростков в самостоятельный вид деятельности. Подросткам необходимо общение, даже по пустякам. В каждом общении одно требование: взаимная откровенность, сопереживание и умение хранить тайну.
3. Потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе. Для подростков наиболее значимо мнение сверстников, коллектива класса. Подростки болезненно реагируют на каждое замечание, которое вредит их престижу в глазах товарищей.

Процесс самоутверждения идет различными путями , но главный из них – играние ролей.

Слайд 4.

1. «Умные» (Подростки тяжело воспринимают, если есть даже намек на их тупость, несообразительность, особенно публично); 
2. «Сильные, смелые, волевые» (Эти школьники отличаются от сверстников хорошими физическими данными, превосходят их силой. Опасность заключается в том, что такие дети могут подчинять своей силой слабых, принимать участие в насилии, хулиганстве. Сильное увлечение спортом может погасить интерес к другим видам деятельности, отрицательно сказаться на учебе);
3. «Активисты» (Подростки, которые нашли себя в общественной деятельности. Это, как правило, хорошие ученики. Проявляются качества лидера, умение вести за собой.);
4. «Талантливые» (Подростки, самоутверждение которых идет по пути развития каких-то творческих способностей. Их уважают в коллективе. Одна из наиболее благоприятных групп);
5. «Увлеченные» (Подростки, которым свойственна тяга к увлечениям типа коллекционирования, меломании. При неблагоприятных условиях порождает асоциальные поступки);
6. «Надежный друг, верный товарищ» (Подростки, главное достоинство которых заключается в умении дружить, быть верными товарищескому долгу. Эта группа пользуется симпатиями со стороны педагогов и сверстников).

Можно выделить наиболее характерные способы компенсации состояний неудовлетворенности у подростков.

Слайд 5.

1. Рационализация (Утешение себя во время неудачи, но не каждым подросткам это удается);
2. Фантазия (Мысленное моделирование сложной жизненной ситуации, погружение в мир образов. Есть такая категория – фантазеры. Они наговаривают на себя, вызывая недоверчивые улыбки сверстников и учителей. Не стоит их разоблачать. Скоро все пройдет);
3. Сублимация (Замещающая деятельность. Если ребенка не удовлетворяет один вид деятельности, то он ищет другой);

Слайд 6. Потребность в половой индетификации.

В этот период мальчики и девочки чрезвычайно внимательно относятся к внешним и внутренним изменениям. Возникают проблемы:

1. ДЕФИЦИТ МУЖСКОГО ВНИМАНИЯ;
2. ПОЛОВАЯ ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ;
3. ВОПРОСЫ ПОЛОВОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ;
4. СЕКСУАЛЬНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ, ИДУЩЕЕ ОТ СМИ;
5. АССОЦИАЛЬНО-ПОЛОВАЯ АДАПТАЦИЯ (н.: ранняя проституция).

Слайд 7.

Итоги.

Рекомендации педагогам и родителям.

1. Позитивные отношения.
2. Дружелюбие, уважительный тон.
3. Твердость и доброта.
4. Снимите контроль.
5. Поддерживайте подростка.
6. Имейте мужество.
7. Взаимное уважение.

При подготовке родительского собрания «Проблемы компьютерной зависимости» были использованы материалы из книги Родительские собрания6 7 класс/ Автор-составитель О.В.Дюкина. – М.: ВАКО, 2008. – 224с. – (Учебный год).